班級管理實施方案——淺談班主任心得

資玲

摘要：在剛剛過去的三年里我擔任了一屆班主任工作，初次嘗試該工作的我在這三年里也學到了很多和思考了很多，這是我在這三年里覺得班主任工作中做得較好的兩點。希望能共勉。

關鍵詞：班級;管理;方案

我生活在一個小縣城里，任職于這里的一中，擔任化學老師。我們這里的學生中考完后由市里的3所高中先擇優錄取，才輪到我們一中，所以生源不好，在管理和教學上需要花更多的時間和精力。

從2013年的8月底我擔任高一9班的班主任，雖然當時已經參加工作8年了，但是之前從未任過該職務，所以沒有經驗的我在內心里是極其擔心和焦慮的，害怕自己不能勝任。我覺得作為一個班主任，應該是一個全能的人：做事雷厲風行，待人和藹可親，要讓學生既敬畏、信服又喜歡，還應該具有極高的心里洞察能力和交流溝通能力。可我是個理科生，口才不好，語言組織能力差，所以更擔心了。但是也只能硬著頭皮上，遇到不懂，不熟悉的就向領導和老教師咨詢。

一、常規管理

開學第一課我就講了我希望他們達到的目標“學做人，長知識，健體魄”！我希望他們先成人再成才，而要成人，必須要學會尊重和誠信。其次才是學知識，為將來充電，最后還應該鍛煉好身體。一個學期過去以后，我發現行為習慣養成不是很好，沒有一個行為習慣的約束標準，難以管理學生，所以高一下學期分班后，我擔任了理五班的班主任，在新學期開始后我指定了一套考核方案，將平時的行為習慣以學分的形式和期末的綜合素質評價（學分考核）掛鉤，具體方案如下：

2016級理五班班規及學分等級考核方案

學做人?? 長知識??? 健體魄

1、嚴格考勤，不無故曠課，早退，遲到，養成良好的時間觀念，做一個守時的人。

遲到：早操1次—5分（早操屬于集體活動，遲到影響其他人，情節較嚴重），其余時間段遲到1次—3分。

缺席：1次—10分。

早退：1次—5分。

請假：病假須由家長同意并由家長打電話向班主任請假，事假超過10節的多一節—1分。

晚歸：午休、晚睡不按時入宿的1次—5分。

眼保健操：不在教室做或睡覺的1次—1分。

一學期開始到期末保持全勤的+10分。

備注各到校時間段如下：

早操：6：50 （周一晨會：7：15）????? 早讀：7：20

下午：2：30（以鈴聲響停為準? ）????? 晚自習：6：15（周日6：30以前調好座位）

2、認真打掃，并自覺維持校園衛生，在干凈，清潔的環境內提升自我。保護環境是每一個??? 公民的責任和義務。

教室、公共區打掃被扣分的集體均攤，—（所扣分值）×3倍。

宿舍的個人承擔，—（所扣分值）×3倍。

教室內個人范圍有垃圾的發現1次—1分。

3、按時完成作業，不照抄，不缺交，可以相互討論，聽懂后獨立完成，養成好學習習慣。

不認真完成作業或周考卷被老師記名的1次—2分。

缺交1次—10分。（若該時間段有其他事不在校的可不計分。）

照抄1次—10分。

4、遵守紀律，營造一個良好的學習氛圍，實現自己的目標。

上課和自主學習時間內講閑話、睡覺一節課內被老師點名提醒2次的1次—3分。

頂撞老師1 次 —5分。

手機一經發現被沒收或銷毀者記為C等。

抽煙一經發現記為C等。

考試作弊的一經發現記為C等。

其他被記過處分的也記為C等。

5、禮儀常規，維持學生本色。

不燙發、染發，佩戴首飾，女生不披發，不化妝，發現1次—1分。

周一晨會不穿校服的1次—1分。

6、不能將零食帶入教室，1次—1分。

7、努力學習，提升成績。這是我們進入校園的主要事情，也是實現目標的途徑。

班級進步1名+1分，年級前3名的+20分，4～5名的+10分。

班級退步20名—5分。

（以每學期的期中和期末成績核算后總分的一半計入考核。）

8、好人好事、義務勞動1人1次+3分。

9、積極參加學校組織的各項活動并獲表彰的按1、2、3名分別+8、5、3分。

一個學期內每人基礎分均為60分。期末按以上方案核算總分。60分以下為C等。85分以上的為A等，中間的為B等。

基礎分60分，加分減分取決于平時的行為表現和學習成績，這樣就有效控制遲到等現象，也激勵學生主動學習，積極參與各項活動，為自己的綜合素質評價加分。

這個方案由班委分塊負責，如第1、4、5、6條由紀律委員負責記錄（三操方面和第8條交給體育委員），第2、7條由衛生委員負責，第3條由各科課代表負責記錄，第7條由學習委員負責記錄。每周匯總一次交給班長統一將加減分值算好填入總表，總表是張貼在教室里的，學生隨時可以看到。這個方案收到了一定的效果，班級管理系統化，我就省心了很多。但是到了高三后，由于被抽調了優生組成實驗班，所以在第7條成績的獎勵分值上進行了一定的修改，來增強學生的學習積極性：班級進步1名+1分，年級前60名的+30分，前70名的+25分，前80名的+20分，前90名的+15分，前100名的+10分。班級退步20名—5分。（以每個月師大附中月考成績核算后計入考核。）

二、樹立目標

由于我開學第一課將學做人放在了第一位，所以到了高一結束后發現了很嚴重的一個問題：學生比較乖，但是成績不理想，還總是排名倒數。意識到這個問題后我發現開學時的引導方向是錯誤的，來到學校的首要任務是學習，當然做人更重要，但是做人應在平時潛移默化中養成，而不是喧賓奪主般取代了學習成績的重要位置，于是重新樹立進入高中的目標：考上理想的大學！先讓學生自己列出5所心儀的大學及專業，并查出錄取分數線，將以上信息填在我制出的這張表格中：（由于我教的是理科班，所以就只列了語文、數學、英語、物理、化學、生物的成績）

當時制表是高一結束，所以只獲知了2013年和2014年的高考分數線。成績的次數可根據需要增減行數。另外在表的背面我還附加了一個分數變化表，橫坐標是考試的次數，縱坐標是分數，考試后描點連線，幾次以后就可以看出該學生的成績是穩定，還是起伏較大，以便及時做思想工作。每次考完試都將表發放給學生，自行并將目標大學的分數與每次考試的分數進行對照分析，讓學生找差距，找下次的增分科目，需要提升多少分值才能達到目標，時時刻刻提醒他們努力學習。一年之后成績有了明顯的提高。高二期末考試取得了較大的進步。

班級管理是個復雜的工作，這只是我擔任了一屆班主任后我個人覺得還不錯的兩個舉措，這也有待改進和完善，希望我們共同成長！