移動互聯網絡下幼兒生命教育融入日常生活的困境及對策研究

續進 李志春

摘要：幼兒教育是人類教育的關鍵階段，對人的終身發展具有至關重要的作用，而生命作為人類最寶貴的財富，其教育價值不言而喻。當前，移動互聯網絡快速發展，如何將幼兒的生命教育有效地融入到日常生活中顯得尤為重要。本文首先從幼兒生命教育面臨的困境及成因分析出發，其次闡釋了移動互聯網絡下幼兒生命教育融入日常生活的意義及價值，最后深入分析了互聯網背景下幼兒生命教育融入日常生活的發展對策，以啟發幼兒完整理解生命的意義及其存在的價值，進而引導幼兒關注自身生命，同時也要關注、尊重他人的生命。

關鍵詞：幼兒;生命教育;移動互聯網絡;日常生活教育

一、信息化環境下幼兒生命教育面臨的困境及成因分析

（一）幼兒園缺少系統全面的生命教育課程

由于現階段幼兒園課程的設置具有很大的自主性，為了吸引生源，提高園所競爭力，大部分幼兒園過分重視技能相關課程的實施，忽略了有關理論課程的設置，特別是像生命教育這類具有人生教育價值的課程更是鮮有開設，對于相關生命教育的教材及數字化教育資源等沒有進行合理的使用。盡管部分幼兒園開設生命教育的相關課程，但重視程度不高，教學方式單一，僅僅限于理論層面的說教，并未進一步探尋豐富的教學形式，以便于幼兒完整理解生命的意義和價值。

（二）幼兒教師缺乏應用信息技術的能力及相關生命教育的專業素養

目前，幼兒教師隊伍的學歷普遍偏低，較多集中在大專及本科，幼兒教師自身的知識水平和文化素質使他們不能較好地應用信息技術進行教學，信息化教學能力不足，課堂中缺少應用信息技術的相關元素，不可避免地造成活動方式單一，課堂活動枯燥乏味，幼兒興趣不濃等問題，難以完成預定的教學目標和課程計劃。再者，缺少理論課程的研修能力，缺乏相關的專業素養，特別是有關生命教育的專業素質，進而不能將知識本身的精華傳遞給幼兒，造成幼兒生命教育在園的缺乏。

（三）家長對幼兒進行生命教育的意識淡薄

家庭是幼兒成長的原始環境，家長是幼兒的第一任老師。對于幼兒來說，家庭環境的質量、家長的教育水平對幼兒的發展具有至關重要的作用。在日常生活中，面對幼兒對世界一切新鮮事物的疑問，作為家長都要耐心地予以解答，因為家長的每一個回答都會對幼兒重要的影響。在日常生活中，幼兒不經意間會對家長提出很多有關生命的問題，家長的回答會使幼兒對生命的認知產生不同態度，據調查顯示，大對數家長對于幼兒提出的此類問題都采取回避的態度，這不利于幼兒對生命的理解，造成這種問題的原因主要是來自于家長對幼兒進行生命教育意識的淡薄。

二、移動互聯網絡下幼兒生命教育融入日常生活的意義

在移動互聯網絡環境下，生命教育資源得到了極大的開發和利用，無論是幼兒園教育還是在家庭教育，信息化的教育資源能夠輕松創設真實的情景，根據幼兒的認知發展水平的身心發展特點進行有關生命教育內容的探索，設計適合幼兒發展年齡段的生命教育活動，幫助幼兒完整、正確地認知生命。

此外，將一系列的生命教育活動融入到日常生活中，在日常教育中滲透生命教育的內容，不僅顧及到了幼兒對知識的接受程度，還考慮到了幼兒的主體性原則，主要體現在以下三個方面：第一，在日常生活中融入生命教育，通過排解人生中面對困難挫折時的負面情緒，進一步體驗生命的價值和意義;第二，寓教育于游戲，在游戲中滲透生命教育，在快樂的氛圍中感受生命的魅力，激發幼兒對知識探索的欲望，激起幼兒的學習興趣;第三，在活動中體驗生命的意義，進一步拓展幼兒的活動空間，增加情感的體驗，感受生命的意義和價值，形成良好的生命態度。

三、互聯網背景下幼兒生命教育融入日常生活的發展對策

（一）加強信息化教學研修，提升教師生命教育的專業素養

在信息化環境下，作為給予幼兒知識營養的幼兒園教師，在不斷加強自身生命教育的文化修養，提高專業素質的同時要不斷提高應用信息技術的能力，一方面，可以向信息技術水平高的教師請教，汲取經驗，完善自己的不足，另一方面，可以借助線上線下的相關課程進行學習，查漏補缺，正視自己的缺點和不足，進一步提高自己的信息技術能力，將信息技術有效地應用到課堂教學中。此外，幼兒園可定期組織教師進行相應的培訓，通過專業人士的培訓來進一步強化教師的專業知識和文化素養，還可以設置針對性的公開課堂，請優秀教師上臺示范講解，觀摩教師的優點和長處，進行總結歸納，在模仿的基礎上進行創新，不斷提高教師生命教育的專業素養和應用信息技術的能力。

（二）家園合作、共享教育理念，全面提高家園生命教育的水平

幼兒教育從來都不是單一的教育來源，幼兒的教育依靠多方面的力量，它需要家庭和幼兒園的共同教育，即家園合作共育。一方面，幼兒園和家長在教育理念上要保持高度的一致，進行適時地溝通，共享教育理念，達成教育共識;另一方面，幼兒園和家長在教育做法上要趨于一致，在幼兒園中與在家庭中對幼兒進行生命教育的方式方法要大致相同，否則會導致幼兒對生命的認知出現質疑，沒有明確指引幼兒對生命認知的方向。

綜上，生命教育對每個人來說都是不可忽視的，它對于引導人們追求美好人生，實現人生價值具有至關重要的作用。幼兒期是人一生中的初始階段，是接受生命教育的關鍵期，是成為完整人的發展的良好開端，幼兒園生命教育課程的設置和實施可以讓我們在學制的最初階段接受相關教育，但單一的幼兒園生命教育難以有效地應對當前信息化的社會，這就需要家庭的力量，家校合力，共同在移動互聯網絡下做好對幼兒的生命教育，讓幼兒產生對生命的積極態度，健康快樂地成長。

本論文為山東協和學院教改項目《基于體驗式學習的學前兒童社會教育教學模式改革研究》階段性研究成果。

參考文獻

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