尊重，照亮師生前行的路

曾麗英

摘? 要：學生是祖國的未來和希望。作為知識的傳承者的教師，與學生建立一種平等的師徒關系，在理解基礎上發自內心地尊重學生——彌足珍貴。對學生的尊重，是一種鞭策，如沙漠中的綠洲，為學生帶來清泉。一個時刻尊重學生的班主任，可以成為燃點希望的引航者，帶領班級的孩子們走向理想的彼岸。筆者以案例的形式呈現了班主任工作中遇到的一個學生的成長歷程。對于學生的無心之失，筆者選擇了尊重;對于學生一時停滯的學習狀態，筆者尊重學生的努力;尊重學生，給予學生蛻變的機會。正是“尊重”，潤物細無聲地滋養了師生攜手前行的路。

關鍵詞：師生關系;尊重;愛

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少的，而有一樣東西卻是越分越多的。那就是——愛。夏丐尊先生說過：“教育不能沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水就不為池塘一樣，沒有愛，就沒有教育。”愛，對于教育是非常重要的。在我看來，尊重就是師愛。以尊重去耕耘，才能讓幼苗們茁壯成長，綻放出鮮艷的花朵。

周智成，是我擔任三（5）班班主任的時候的插班生。那是新學期的第一天，韋老師第一天接手我們班，第一節課用英語訓練“起立”訓練和“坐下”。我在教室旁走過，看到同學們都很認真，反復訓練幾遍，動作很整齊。忽然，一個不協調的影子跳入我的眼簾，細看，是周智成，動作有點搖擺，樣子很搞怪。接著，怪腔怪調的聲音傳來：“老師，老是訓練這個動作，你不膩嗎？很累人的，你付工資嗎？”同學們聽了，都看著他吊兒郎當的樣子，都哈哈大笑……從此，我對周智成這個孩子多了一份關注，展開與他斗智斗勇的歷程。

在學校門口值日，很多次看到了智成的媽媽，一個打扮時尚的女士。我從同事口中得知：智成家庭富裕，家中好幾個孩子，媽媽在生意和照顧孩子們中奔波，能分給周智成的時間很少。智成慢慢行為怪異、學習成績低迷，缺乏玩伴，還不時傳播負能量，他以前的班主任對他都很頭疼，措手無措。家長只是希望孩子能在離家近的學校完成學業，不敢對他寄予厚望。我不禁動了惻隱之心，我想幫助他！

一、對孩子的無心之失，我選擇了尊重

剛給學生上完第一節班會課，我離開教室，看到周智成跑到三（6）班對一男生說：“你知道嗎，×××（學生給我取的外號）當我的班主任！”我不動聲色，裝作沒聽見走開了。第二天我找他聊天，問他：“知道老師為什么找你嗎？想想昨天做了什么事了？”他把臉扭到一邊，不說話，一副愛理不理的樣子。我又說：“老師找你肯定是有原因的，你仔細想想吧。”他低下頭，小聲說：“我不該叫老師的外號。” “知道老師昨天為什么不馬上批評你嗎？”“您不想我在同學面前難堪。”我沒有再責備他，只是心平氣和地告訴他：“老師在乎你的臉面，尊重你，老師也希望得到你的尊重。”第二天早上在校道碰到了智成，他竟然大聲叫了一聲：“老師早！”我沖他甜甜一笑，我知道對他的尊重起到了作用。

二、對孩子的停滯表現，我選擇了尊重

學生的表現總會停滯反復的，這不？過了幾天，在批改作業時我發現周智成的作業非常潦草，我要求他重做。他很不耐煩：“我的字就是這樣的，寫了那么多年了，別的老師都沒意見，就你故意為難我！”然后又罵了幾句臟話。我一聽也來氣了：“你別在我面前撒潑。這樣子還是學生嗎？”他不吱聲，但仍然一臉的不屑，他就像一條眼鏡蛇王，把頭抬得高高，雙手插在口袋，隨時會發起攻擊。于是我撥通他媽媽的電話，把事情說個清楚。但周智成還是認為我故意刁難他，不大肯重做。我對他說：“你寫的字是給別人看的，字如其人，代表你的個人形象。尊重自己的每一次作業，就是尊重自己和老師。老師一開始就已經明確了作業的要求，你馬虎應對是你的責任心不夠強。如果你不改變如此潦草的字跡，在考試中你肯定會吃虧的。重做一遍，明早交給我。”到了第二天早上，周智成沒有交給我作業，而且上課還趴桌子，偷偷觀察我，我知道他是在故意氣我，我沒理他。到了午讀時間，他拿作業給我檢查，他抄得很認真，我表揚了這個小男生：“啊，原來你的字還寫得挺好的。”他氣呼呼地說：“那么短的時間你讓人家怎么做得好！”我笑了笑：“關鍵是你的態度。這不是挺好嗎？”“怕又要再做。”“呵呵，這就對了，態度決定一切！老師尊重你，只要端正了學習態度，你一定可以做得到。回去吧！”我發現他不再對抗，師生間一下子親近了許多。

三、家校合作雙管齊下，把尊重進行到底

經過一段時間的觀察與相處，我用心感受，其實這個孩子并不是如某些學生說的：幼稚、無知、笨拙、紀律差。原來，他身上也有一些優點：積極上進，只是能力所限，他進步得比較吃力。我驚訝地發現：只要我尊重他，把道理跟他說清楚，他還是非常善解人意的。之前糟糕的言行，是他在家庭缺愛的緣故。我密切了與周智成媽媽的溝通，幾乎到了每天微信電話溝通的地步。我向周智成媽媽反饋了孩子近段時間在學校的喜人進步，明確告訴他：物質的富裕，不能讓孩子健康快樂成長。教周智成媽媽在生活細節方面，尊重關心這個缺愛的孩子，他太需要別人的關注與愛了。

確實，家庭和學校雙方面的尊重和愛，起了神奇的化學作用，周智成臉上開始洋溢著自信陽光的笑容，他的行為不再奇怪，他上課不再趴在桌子上睡了，他不再對抗老師的管教了。最重要的是，他慢慢學會了如何尊重他的同學、老師與父母。

四、尊重孩子，賞識教育助力孩子蛻變

在周智成的互動中了，我發現他在體育方面特別有天賦，我向體育老師推薦他進入了校籃球隊。一個學期日復一日的艱苦晨練下來，期間不是沒有血汗，周智成用他優秀的表現征服了隊員們和籃球老師，甚至學校的所有師生都知道周智成是學校籃球隊的希望之星。一次聊天中，周智成跟我說：“曾老師，感謝您從沒放棄過我，您的尊重，讓我知道，我也可以做一個優秀的學生。現在，我也用自己的表現，收獲了其他人的尊重。尊重的感覺，真甜！”

五、尊重，照亮師生前行的路

在籃球領域找到尊重后的周智成，脫胎換骨。他成為了我得力的班干部，他安排班上分餐和勞動的事宜，同學們都愛聽他的，他辦得整整有條。閑余時光，他還主動找我聊天，教我打籃球。我們像朋友般相處著……

雨果說過：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。” 用毫無保留的尊重，走進孩子的心靈——為人師者的育人藝術。用欣賞的目光對待每一個孩子，尊重他們各不相同的個性，尊重他們的挫折和努力，尊重他們暫時的迷途知返。我想：這才是真正意義上的尊重，真正意義的教育。

參考文獻：

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[2] 張相樂.論師生信任關系的構建[J].教育導刊，2010，3

[3]愛與信任引領師生和諧[J].新課程學習，2014，12

[4]“信任”師生間溝通的橋梁[J].神州，2011，32

（作者單位：廣州市花都區新華街第五小學，廣東? ?廣州? ?510000）