難忘那_________

胡傳亮

文題亮相

世界著名雕塑大師羅丹說：“生活中并不缺少美，而是缺少一雙善于發現的眼睛。”處在花季年華的中學生，內心更要充滿陽光，積極主動地用自己善于發現的雙眼，用善于感受的心靈，去發現自然美、生活美、人情美，去體味親人、友人甚至陌生人凝聚在一言一行、一蹙一笑間的淳樸摯愛。

請以“難忘那_____”為題，寫一篇作文。

要求：（1）把題目補充完整;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

病文在線

難忘那一幕①

我喜歡喝豆漿，尤其喜歡喝爸爸為我磨制的那杯熱豆漿。

小時候，每天上學，爸爸都會給我帶上一杯熱騰騰的豆漿。課間喝了，那種舒服，是無法用言語表達的。②

爸爸送我去上學，我問爸爸：“這豆漿哪里來的啊？”他看著我，笑笑，卻不回答。

難道是從外面買的？可是，外邊的豆漿大多是勾兌的，不會有這么香濃的味道啊。

一天凌晨，廚房里傳來叮叮當當的聲音，我連忙走過去，拉開門……③

燈光明亮，小小的廚房里看的清清楚楚。中間是灶臺，上面安裝著一臺抽油煙機，右邊是洗菜盆，左邊是切菜板。④爸爸站在灶臺前，正在清洗一盆浸泡的黃豆。那黃豆，個個金黃，飽滿，好像鼓起肚子的小蝌蚪。只見爸爸從柜子里拿出豆漿機，熟練地將黃豆倒在里面，然后在豆漿機里加水，接著插上電源，按下開始鍵，那豆漿機就嗡嗡地響起來。⑤這時，他也不閑著，拿起毛巾，用水沾濕，快速地擦洗灶臺。一下，兩下，三下……不一會兒，原先臟兮兮的灶臺就變得锃光瓦亮了。⑥

老爸真能干啊！我內心贊嘆著。接著，他又將我的保溫杯拿來，放到水龍頭下清洗，一遍一遍又一遍，仿佛擔心不衛生，對我的身體不好似的。

“嘀——嘀——”，豆漿熟了。爸爸打開豆漿機，倒出乳白的豆漿，用紗網過濾一下，就倒進我的保溫杯里，蓋上蓋子，擰緊，晃了兩晃，看看漏不漏水。見保溫杯密封性能極好，他才露出滿意的笑容。⑦

早上，像往常一樣，一上車，爸爸就將保溫杯遞給我。我迫不及待地打開，喝一小口，真香啊。

后來，因為工作原因，爸爸去外地了。我五點起床去上學，再也沒有喝過爸爸磨制的豆漿。⑧

①題目應準確、簡潔、新穎。根據內容，可改為“難忘那一杯豆漿”，想必更能吸引讀者的閱讀興趣。

②“舒服”在何處？應用三言兩語點明原因，進一步制造懸念，為下文蓄勢。

③為何不睡覺？這里，“我”發現爸爸秘密的緣由沒有交代清楚。

④介紹廚房擺設，與中心無關，應刪除。

⑤洗豆、磨豆的過程很能體現父愛，但要通過細節描寫，寫出爸爸的內在情感。

⑥此處屬贅述，應刪除。

⑦濾漿是能體現父愛的一大細節，應寫得具體一點。

⑧結尾過于平淡，應扣題懷念爸爸磨制的那杯豆漿。

病情分析

1.中心不明確。原文題不夠具體，無法圍繞“那杯豆漿”展開敘述，出現了描寫廚房陳設、爸爸擦洗灶臺、表現爸爸能干等游離中心的內容，暴露出中學生常見的寫作內容不明確、寫作思路不清晰、想到什么就寫什么等毛病。

2.重點不突出。本次寫作訓練的重點，就是通過常見的生活瑣事，通過人物的言行細節，寫出人物的內心世界，寫出人物的優秀品質。但病文依然逗留在選豆、磨豆、濾漿、倒漿等環節的常規敘述上，沒有抓住人物的肖像、神態、動作等細節細致、傳神地進行刻畫，字里行間無法展現人物內心深沉的情感。

3.渲染不到位。多方渲染是突出主題的重要途徑。而病文在交代前因后果時，運用簡潔的議論、抒情句來渲染作者情感。雖然方法沒錯，但仍存在一些問題。尤其是缺少首尾呼應、篇末點題的意識，導致結尾過于平淡，無法升華主題。

化蝶之作

難忘那杯熱豆漿

陳姜梅

記憶深處，曾有那么一縷芳香，幸福了我的歲月，溫暖了我的時光。

小時候，每天上學，爸爸總喜歡給我帶上一杯熱豆漿。課間休息，打開蓋子，放上幾分鐘再喝，味道美極了。豆漿，順著喉嚨流到胃里，很滑，很甜，喝完，唇齒間還留著一股股豆香。

這美味的豆漿從何而來？我忍不住問爸爸。他啊，卻總是用疲憊的雙目看著我，笑了笑，卻一言不發。

外面買的和爸爸給的，就不是一個味兒啊！許多疑惑，像豆漿冒出的水霧一樣，讓我想不清，看不明。

一天清晨，我被尿憋醒，披上外套打算向廁所行進。這時，“叮當，叮當”，廚房里傳來清脆的聲音。天哪，難道有小偷？我嚇了一跳，忙躡手躡腳地走過去，拉開門……

廚房里，燈光通明。灶臺前，爸爸拿出一盆浸泡好的黃豆，放在水龍頭下，小心翼翼地清洗著。只見他彎下腰扒拉著，似乎要挑出每顆霉豆。

下一步是磨豆子。爸爸從柜子里拿出豆漿機，熟練地將黃豆倒進去，加水，按鍵，目不轉睛地盯著它飛速旋轉，手里也不閑著，將我的保溫杯放到水龍頭下，用鋼絲球里里外外地清洗了一遍又一遍，似乎要刷掉每一處污跡，不讓它損害我的身體。

“嘀，嘀……”豆漿熟了。爸爸飛快地打開豆漿機，在大茶缸上蒙上白白的過濾紗布，慢慢地倒出乳白的豆漿，晾一晾，再將茶缸中的豆漿慢慢地倒進我的保溫杯里。蓋蓋，擰緊，晃了兩晃，看到不露漿后，才露出滿意的笑容。

我忙退回房內，眼淚卻不由自主地流了下來。

那天清早，像往常一樣，一上車，爸爸就將杯子遞給我。我迫不及待地打開，喝一小口，豆漿熱熱的，香香的，充滿了滾燙的父愛。

后來，為了全家生計，爸爸去幾千里外打工了。但是，爸爸磨制的那杯熱豆漿，卻始終在我心中流淌，散發著迷人的縷縷芬芳，讓我難以忘懷……

（海南臨高縣思源實驗學校）

升格點評

1.內容明確具體。修改后的習作，以“難忘那杯熱豆漿”為題，將題材集中到一杯小小的“豆漿”上，通過寫爸爸早起為女兒準備熱豆漿的故事，生動地塑造了一個白天忙于工作、早起為女兒做豆漿的父親形象，體現了深沉的父愛。

2.描寫細膩生動。小作者緊緊抓住爸爸制作豆漿、洗刷茶杯、過濾灌注等各個環節的動作、神情細節，用飽含情感的詞語進行生動的刻畫，用人物自身的一言一行去表現他對女兒的慈愛之心，自然打動人心。

3.善于鋪墊渲染。習作開篇寫豆漿香甜，爸爸笑而不答;中間寫爸爸精心煮漿、濾漿、洗杯，“我”熱淚盈眶;尤其是結尾，用或抒情或議論的語言，呼應題目、開頭，再次強忘那杯熱豆漿中父愛的縷縷芬芳，使習作流淌著對父親的無限感恩，令人感同身受。