伏筆

一技一文一評

技法導入

伏筆，寫作中常用的一種表現手法，可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讓讀者讀到下文時，不至于產生突兀之感。

如冰心《小桔燈》的第一段，就特意交代竹凳、墻上的電話等物品，暗示了下文主人公將和這兩件物件有聯系。

果然，第三段中，小姑娘“挪動竹凳”“登上竹凳想去摘墻上的聽話器”，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫生來為媽媽看病。這些物件的提前出現，為故事情節的發展埋下了伏筆。

使用伏筆時應注意：

1.有伏必應。不伏不應是敗筆，只伏不應同樣也是敗。

2.伏筆應做到別人無法輕易覺察，如風行水上，自然成文。

3.伏筆要有照應，前后不宜過于緊湊。如果伏筆前后貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀來不免枯燥。

我寫我秀

那個影響了我的人

◎陰雯珈

我睜開閉了很久的眼睛，發現自己來到了一個陌生的世界，此地暗淡無光，令人備感壓抑。忽然，我眼前出現一座房子，上面寫著“三味書屋”。咦！這不是魯迅先生兒時的學堂嗎？我暗自驚奇。

往里走，里面燃著幾只蠟燭，燭光中坐著一位中年人。走近一看，黑瘦的臉，精神抖擻，直豎的寸發，很打眼的“一”字形胡須……我驚異地望著他，這，這不是魯迅先生嗎！“先生！先生！”我驚喜地叫起來，他微笑地點了點頭。

“真是太幸運了！沒想到在這里遇到自己最崇拜的偶像，我心存已久的疑問終于可以當面求教了！”我高興地想。于是我好奇地問道：“您為什么要棄醫從文呢？做一個醫生不好嗎？”先生長吁一口氣道：“棄醫從文乃形勢所逼，并非我真正所愿。在日本的所見所聞所感實在令我太失望了。中國留學生的丑態畢露，還有電影里中國人被殺時圍觀的國人的麻木愚昧……這一切使我醒悟，能拯救我們民族的，不是醫學而是精神藥物——文學，所以我選擇了這條路。”

我急忙說：“先生，我理解您的選擇！老師說過，您的選擇是正確的，偉大的。現在通過聆聽您的心聲，我對您的理解更深了。老師說，如果您從醫的話，那將是文壇的一大遺憾！還有，關于您的‘罵人’藝術，我想問是什么惹怒了您，致使您非罵不可呢？就不能用愛感化他們嗎？”

“感化？！”他很激動，“那些無恥的賣國賊，如何感化？那些固守封建文化的頑固派，如何感化？那些居心叵測的‘友邦人士’，又如何感化？我要做的，只有以刀槍作筆，對他們口誅筆伐，讓這‘精神炸彈’炸得他們粉身碎骨。”

先生的話，使我震撼不已，同時也讓我想到了當今社會上的不正之風：以權謀私、腐化墮落、知法犯法，真是令人深惡痛絕。

于是，我對先生說：“我真希望自己能像您一樣，用‘精神炸彈’去討伐他們，可是，我的寫作水平太差，您可以給我擬幾篇文章嗎？讓我帶到現代社會，讓那些人也享受一下‘精神炸彈’的滋味！”

先生聽了，搖了搖頭，慢慢地，他的身體和屋子都模糊了。我只聽見他笑著說：“年輕人，急躁不能治本，再好的文章也是人寫的，只要努力，你就會如愿以償的，但是，你不應該再寫‘罵人’的文章了，你我所處的社會環境不同，你要學會感化，學會贊美！我相信你們的明天會更好！”

一陣鈴聲響起，夢醒了。

（江西奉新縣第二中學初一·21班）

教師點評

1.構思新穎，埋下伏筆。小作者與魯迅先生展開跨世紀的對話，吸引讀者的閱讀興趣。一系列犀利、切中要害的問題引發了讀者的思考，富有啟發性。開篇，“我睜開閉了很久的眼睛，發現自己來到了一個陌生的世界，此地暗淡無光，令人備感壓抑。”設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文埋下伏筆。

2.人物描寫，生動形象。“黑瘦的臉，精神抖擻，直豎的寸發，很打眼的‘一’字形胡須……”寥寥幾句，便使魯迅先生的形象成功躍然紙上，拉近了與讀者之間的距離。

（王紀金）

文題匯總

話題作文導寫

1.有這樣一個人，與你結緣一生，用厚實的臂膀撐起一片天地，護著一個家。他的羽翼呵護著你健康成長，因為他希望你也有巨人的臂膀;他的苛責也許讓你怨氣沖冠，可自己卻總在背后自責。這就是父親。

請以“這就是我的父親”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：（1）敘述親身經歷。文章的素材來源于生活，那些自己親身經歷過、體驗過的事情往往更加真實。所以，構思過程中，同學們要盡量從自己經歷過的刻骨銘心的事件中篩選素材。

（2）選取生活細節。真情實感離不開生動的、典型的細節。文章中的細節描寫既能反映出作者對生活的感悟，也關系到真情實感的抒發。如果文中都是些籠統的、概括性的敘述，即便是親身經歷過的，也會給人不真實、不具體的感覺。

2.當你漫步在夜晚的星光下，會有怎樣的情愫縈繞心間？或許是對寧靜夜晚的欣賞，或許是對滿天繁星的贊嘆;或許是與孤獨為伴，或許是要尋找慰藉……無論你想起了什么，那些都是你生命中值得珍惜的回憶。

請以“夜空中最亮的星”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：審題時，先要抓住題目中的關鍵詞“最亮”的“星”，化“星”為生活中具體的人或物，無論選擇哪個方向，這顆實際意義上的“星”都必須照亮你的生活，給你帶來光明或溫暖，讓你難以忘懷。只有將自己親身經歷過或親眼看到過的事件進行合理的分析和取舍，篩選出具有典型意義的細節進行構思，才能避免無病呻吟。

可以寫人。生活中，你身邊一定存在讓你刻骨銘心的人，他或她，可能是你的親人，也可能是你的朋友、同學，抑或僅僅是一個陌生的路人，但無論他的身份如何，他們的某個行動肯定感動了你，在不知不覺間走進了你的心靈深處。你可將他們化身為“星”，但習作主題必須是這顆星的光芒是如何照亮了你的精神世界，要有生動的細節作支撐。

可以寫動物。也許你有一顆善良的心，那你是否有過和寵物生活的經歷？你們之間又發生了哪些令人心動的故事？帶給了你怎樣的思考？

還可以寫景物。美麗的夜空，星光閃爍，這樣的美景，讓你收獲了什么呢？仰望星空，你想到了什么？同學們可以用童話的形式呈現心中紛繁的情愫，讓你的觀點在想象中自然表達。

3.難舍故鄉親，更難舍故鄉情。游子們寄鄉愁于酒上，托感情于杜康。“酒入愁腸，化作相思淚”。鄉愁是青絲，常系在心頭。故鄉啊，讓我魂牽夢繞的故鄉，何時我才能再次走進你的心房？

請以“誰不說俺家鄉好”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：要想充分表達對家鄉的贊美與熱愛之情，主要有兩種方法：一種是通過富有感情色彩的語言，描寫具體客觀的事物，收到“一切景語皆情語”的效果;另一種是運用適當的抒情、議論性語言行文，以收到畫龍點睛的效果。寫作時，應將家鄉的風景、習俗、人事的獨特之處寫出來，使之更具體、生動、富有感染力。此外，在寫故鄉的風俗時，不能生搬硬套查閱的資料，而要轉換成自己的語言，或介紹家鄉風俗的來歷，或描繪具體的節日盛景，要寫出自己的真實感受和體會。

（本報編輯部）