人物肖像畫

黃鳳鳴

文題亮相

請運用多種人物描寫方法，給身邊的人“畫”一幅像。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥

1.題目要細膩

這是一篇寫人的習作，范圍很明確，寫身邊的人。我們可以對所寫之人進行分類：父母親人、老師同學、陌生人（偶遇之人）等。

大家要做到“我手寫我心”，要先觀察、后寫作。找到一個依托點，從小處擬題。如果擬題太大，就不好下筆，很容易出現內容空洞、主題不夠深刻等問題。

2.立意要新穎

這篇作文沒有明確的題目，也就是說，留給同學們的創作空間很大。大家可以全方位、多角度地發散思維，寫作前，應該思考：這篇作文我想寫誰？他（她）有著怎樣的性格特征？在準確把握“人物肖像畫”的前提下求新，同時，還要選用自己熟悉的、有特色的題材，這樣，才能做到有話可說，有情可抒。

需要注意的是，在寫作中，一定要抓住人物的特征，展現人物的風采。

3.表達要美好

寫任何一篇作文，都需要注意語言表達。要想使自己的習作內容飽滿生動，首先要恰當地運用比喻、擬人等修辭手法。

其次，還可以將人物的描寫放置在具體的場景之中，這樣，表達效果會更好。

作文一

奶奶的繡花針

張慧賢

當梔子花如約綻放，馨香彌漫在小院的每個角落時;當爬山虎露出嫩芽，綠意游走在墻壁的每一寸皮膚時，我坐在葡萄架下，凝望著奶奶的針線盒，凝望著早已不再年輕的奶奶……

小時候，我很調皮，衣服常常不小心這里破一塊，那里破一塊。奶奶總會笑著嗔怪道：“你看看，真不像個姑娘喲！”她用食指輕輕點著我的額頭。回到家，她總要拿出那枚閃亮的繡花針，拉著我踱到小院光線好的地方。只見她左手拿著繡花針，右手捻著線，瞇著眼，努力想將細細的線穿過小小的孔。一次，一次，又一次，終于穿過去了！奶奶長吁了一口氣，我也高興地跳了起來。奶奶的手指上下翻飛，不一會兒，一朵可愛的小白云便出現在剛才破了的地方。奶奶的縫補技術真是太神奇了！

“丫頭，奶奶縫得不錯吧！”奶奶站在滿院的梔子花前，笑吟吟地看著我。

梔子花開呀開，爬山虎爬呀爬……

愜意的舊時光里，那枚亮锃锃的繡花針，見證了奶奶勤勞的一生。

那年秋天，我患了肺炎，住院治療。奶奶忙不迭地從老家趕來，只為和我一起過中秋。那晚，我躺在病床上半瞇著眼，奶奶則拿著繡花針為我繡荷包。

那晚的月亮很圓，月光照在奶奶的臉上，給她清瘦的面龐蒙上了一層細紗。只見她費力地將細細的線穿進小小的孔，一次一次又一次，還是沒有穿進去，奶奶布滿皺紋的臉滲出了汗珠，她半瞇著眼，迎著月光，再試，終于穿過去了！她長嘆了一口氣，躺在病床上的我也笑了。奶奶看著我，手上的功夫絲毫沒落下，那只布滿老繭的手隨著繡花針上下翻飛，一個荷包的雛形就出來了。

夜色已深，我拉著奶奶的手，像只小貓一樣鉆進她的懷中，她這才放下手中的繡花針，側躺在我身邊，輕輕拍著我的背。那一次，奶奶衣不解帶地照顧了我半個多月。我出院時，她的眼窩陷得更深了。

衣服上的小白云，祈求平安的荷包，都凝結著奶奶對我的無言之愛。

又是一年初夏，梔子花競相綻放，爬山虎快樂生長，蔥蘢的葡萄架下，我凝望著那枚亮锃锃的繡花針，凝望著奶奶曾經為我繡出的那個世界，又回憶起了我與她那些被歲月沉淀的往事……

（安徽合肥市第四十六中學）

點評

小作者從一枚繡花針寫起，寫了自己的奶奶，在她的筆下，奶奶是一位擅長女紅、疼愛孩子的老人。

第一則素材重在表現奶奶高超的縫補技術，能夠巧妙地在破洞處縫出“小白云”;第二則素材則寫自己住院期間，奶奶“衣不解帶地照顧了我半個多月”，由此可見她的慈愛。值得稱道的是習作的語言，簡潔凝練而不失文采，令人回味。

作文二

我家有只“小貓咪”

吳雨婷

我家有一只“小貓咪”，名喚靜怡。下面，就由我來介紹一下吧——

“媽媽，姐姐又欺負我，姐姐不讓我看《米奇妙妙屋》，非要我看她放的電視劇，我要看米奇，我要看！”你看她：紅紅的臉蛋彎彎的眉，黑黑的頭發嘟起的嘴，淚光閃閃，如同一只小貓咪，讓人心生憐惜。

可誰知，她并非“可愛貓”，而是“淘氣貓”呢？

“靜怡，彈鋼琴去了。”媽媽有些生氣地對“淘氣貓”說。“好的。媽媽，我在指針指到三的時候去彈好不好？”時間一到，她貌似很乖巧地坐到琴凳上，擺出彈琴的架勢，可沒到三分鐘，我就覺出了異常——這哪里是小步舞曲？毫無旋律可言，幾乎是“砸”琴。可是她的樣子還很認真，“do-mi-fa-so”，唱得有模有樣，彈得不亦樂乎！我不禁有些惱怒：“靜怡，你在做什么？”“我在彈小步舞曲呢！”她一本正經地說道，雜亂的樂章瞬間切換成悠揚動聽的音符。我轉過身去，她又重蹈覆轍。

我在心中抓狂：我們家什么時候混進了這樣一只“淘氣貓”！

但有時，她還是“認真貓”！你瞧，她坐在書桌前，奮筆疾書起來，顫動的筆尖下流出一串串數字，遇到不會的題目，時而撓頭、時而沉思，有時又跑過來請教我：“姐姐，你教教我嘛！”誰能拒絕這樣的要求呢？這時，她真是一只“認真貓”！

這只小貓咪，真是不鳴則已，一鳴驚人！那天，我踩著她的歡笑聲進門，“姐姐，姐姐，你看，我考了雙百！”她激動得小臉蛋紅撲撲的，又是驕傲，又是撒嬌，真讓人哭笑不得！

真是不負“認真貓”之名！

她也有著其他“貓性子”。她覬覦我的玩偶已久，你瞧，她正眨巴著小眼睛，躡手躡腳地湊到我跟前，討好地給我捶捶背、揉揉肩。“姐姐，舒服嗎？”那軟糯的聲音甜得能滴出蜜來。正當我在她的糖衣炮彈中怡然自得地享受時，她狡黠地說：“姐姐，為了報答我，把這個送我吧，你不說話，我就當你同意啦！”話未說完，她就以迅雷不及掩耳之勢逃走了！

你瞧，她就是這樣一只讓人愛到欲罷不能的“小貓咪”！

“姐姐，你為什么叫我小貓咪呀？”這不，她又湊了上來。不好，我暴露啦，三十六計，走為上計——我逃！

現在，你知道我家的小貓咪是誰了吧？對，就是我的妹妹——靜怡！

（安徽合肥市第四十六中學）

點評

習作構思巧妙，把妹妹比作“小貓咪”，活潑生動的語言吸引了讀者的閱讀興趣。小作者親昵地稱妹妹為“可愛貓”“認真貓”，生動形象地寫出了妹妹調皮可愛、認真狡黠等性格特征，表達了自己對妹妹的喜愛。

用比擬手法寫人，是一種創新思維，值得大家借鑒。

延伸訓練

題目：你是我最? ?的人

要求：（1）把題目補充完整;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：審題時，可填敬佩、牽掛、感激、思念等詞語。選定詞語后，要圍繞這個中心詞進行選材，深度思考：你為什么是我最敬佩（或其他詞語）的人，從哪些事件中可以看出來……

另外，要學會靈活運用素材。寫人的作文我們練過不少，要想一想哪些素材可以靈活地運用到這篇習作中來。這樣，能使習作內容更充實。