尺水風動波瀾起 一波三折妙趣生

余靜

技法講解

古語云：“山之妙在峰回路轉，水之妙在風起波生。”文章不曲折則不妙，故事無波瀾則無趣。鄭振鐸的《貓》中對“芙蓉鳥事件”的記敘就曲折跌宕。分為六個情節，依次是“買鳥”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罰”“真相”。前五個情節詳細敘談了第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個情節，才用寥寥數語揭示真相，使疑云頓開。

“文似看山不喜平”，記敘文寫作更是如此。一篇記敘文，如果能做到情節曲折、波瀾起伏，就能收到強烈的藝術效果。怎樣才能在寫作中做到這一點呢？我們可以用到以下方法：

1.誤會法

誤會法是我國古典小說和戲劇中常用的構思法。就是利用人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾、掀起波瀾，不斷推動情節的發展變化，最終釋疑解惑。通過巧置誤會，使習作回環曲折、引人入勝。使用誤會法時要注意，設置“誤會”環節要真實、自然、令人信服。

2.懸念法

“懸念”是欣賞文藝作品時，讀者對故事情節發展和人物命運很好奇又無從得知的關切和期待心理。在敘述中，涉及到引起讀者期待的問題，故意不說穿，以激發讀者的猜測與渴望，這便是設置懸念。用好懸念法，不但可以引起讀者的強烈關注和好奇，而且能有效地推動情節的發展。

3.突轉法

情節突轉法是指在記敘事件時設置一個出乎意料的轉折，掀起敘述的波瀾。這種技巧使用起來特別要注意的是：看似出人意料，實則合乎情理，在“轉”之前必須要埋好伏筆，做足鋪墊。

4.抑揚法

運用抑揚手法，可以使習作情節跌宕，避免行文的平庸呆板、單調乏味。這種明抑實揚、欲揚先抑的表現形式，含蓄中帶有奔放，能讓讀者產生柳暗花明的情致。

5.鋪墊法

為了收到更好的表達效果，對要寫的人或事情先不直接說，而是做好層層鋪墊，給人以“千呼萬喚始出來”的感覺。通過渲染氣氛、烘云托月的表現手法，收到“山外有山”的表達效果。

誤區提醒

一些習作沒有波瀾，行文呆板，大致是因為出現了以下幾個問題：

1.不講順序，缺乏時空轉換。順敘結構的習作，易落入俗套。如果能夠開篇用倒敘、中間用插敘或者是補敘的方法來構思，習作的時空就會隨之轉換。

2.不分詳略，用墨平均。如果在行文前就考慮材料的詳略安排，那么自然就會避平均花費筆墨、無重點突出之諱。

3.不設懸念（鋪墊），缺少張弛開合。巧設懸念、善用鋪墊能使習作的內容和情節跌宕起伏。如果能夠把那些緊張生動的和平淡舒緩的部分巧妙穿插開來，或者設懸念、埋伏筆，就會使習作張弛有度，懸念迭生，從而使習作一波三折，妙趣橫生。

示例作文一

真沒想到

◎王 悅

暑天里的太陽真是毒，我和好友出去逛了一圈，差點被烤熟！路過一家面館，我們趕緊進去歇一歇，順便點了兩碗面和一個素拼盤。剛坐下，就發生了一件讓人意想不到的事。

一位四五十歲，走起路一瘸一拐的中年婦女不斷向我們這邊張望，發現我倆也在看她，就徑直朝我們走過來。“姑娘，你們一會兒吃不完的飯可不可以留給我，我實在沒有錢吃飯了。”她聲音沙啞，就像砂紙打磨發出的刺耳響聲。“大娘，我們吃剩下的給你吃不衛生的。”我為難地說，“我倆再給你點一碗面，你和我倆一起吃吧！”

我摸了摸兜里剩下的十元錢，叫來了服務員。大娘什么話也沒說，抱了我一下以示感謝。大娘真熱情！我怪不好意思的。“老板，再來一碗面”我又大聲喊了老板。“不用點了小妹妹，你們這么小也沒什么錢，大娘的面我來請！”一位長相清秀的大哥哥微笑著對我們說。“大娘來我這桌吧！老板再來兩碗面。”大哥哥沖著老板喊到。大娘看了看大哥哥，十分感謝地走到他的桌前坐下，我和好友崇拜地看看這位人帥心善的哥哥。

大娘吃了一碗面后正要離開，大哥哥卻讓大娘把剩下的一碗面也吃了。大娘顯得很為難。“不想吃也行，你結賬吧！順便連我吃的這碗也結了。”剛才還慈眉善目的大哥哥突然像變了一個人。我忽然覺得這位大哥哥應該不是什么好人。坐在一旁的我頓時著急了，忙幫大娘解圍，“這位哥哥，我倆可以作證，是你主動請大娘吃飯的，怎么變卦了？真沒想到……”我還想著爭辯，卻被好友使勁拽了拽衣角。

大娘趁著我們說話的工夫想要離開，卻被大哥哥快手抓過胳膊上挎著的布袋子。只見袋子里面裝著兩三個手機和錢包，“那不是我的手機嗎？怎么回事？”我下意識地摸了摸剛才裝手機的口袋，里面空空如也。我懵了。

大吃一驚后，我拿回了自己的手機。等我想要感謝大哥哥時，只見大哥哥已經帶著那位大娘離開了，只留下了一個筆直的背影漸漸消失在人群中。

后來我才知道，原來那位大哥哥是名警察。

（陜西三原縣西陽中學）

點評

習作情節波瀾起伏，于平常中生意外。吃面時遇見可憐大娘，這是第一次為之后“大娘”實則是小偷的身份鋪墊;那位大哥哥要請大娘吃面，后面態度卻大幅轉變，揪出“大娘”是小偷，而“大哥哥”的身份是警察。情節安排看似出人意料，實則合乎情理。敘事不落俗套，突轉的情節更引人入勝。

示例作文二

愛在進行時

◎馬儀璇

下了晚自習，我獨自一人走在漆黑的小巷。深秋的夜里傳來絲絲涼意，我不禁裹緊了衣衫。一陣風起，雨也隨之而來。遠處不時傳來各種車輛的按鈴聲，我匆忙地躲閃著身邊疾馳而過的車子。

雖然我家離學校只有不到五分鐘的路程，我也從不需要爸媽接我上下學，可是這一刻，看著別的同學幸福地鉆進爸媽的傘下，我還是有些羨慕和傷感。我開始在雨里飛奔，可剛跑了兩步，不爭氣的眼淚就流了出來。我索性停下來，讓淚水混著雨水順著臉頰緩緩流下。看著滿地的水坑，我狠狠地一腳踩下去，踩了一個又一個。水花四濺，濺到我臉上、身上，留下斑斑點點的印跡。

往事一幕幕浮現在眼前：前天，我看上一件毛衣，媽媽沒讓我買。我知道她嫌貴，一件二百塊的毛衣，簡直是要她的命！上個禮拜，我在書店看上了一套散文集，她也沒讓我買，非說那是閑書。長這么大，吃穿住行樣樣都極為普通，我幾乎沒有感受過她的一次寵溺。我一度懷疑，自己是不是她親生的。

就這樣，原本很短的一段路變得格外漫長。

走到家門口時，我突然停下來，轉身又往學校的方向跑去。我想知道，媽媽會不會出門找我？她會不會因為找不到我而著急？事實上，是我想多了。我并沒有見到她著急找我的情景，而我也徹底淋成了落湯雞。

我只好無奈地向家的方向跑去。

沖進家門，我狠狠地將書包扔在了地上，準備了一肚子的話要發泄。媽媽正好從廚房端出一盤冒著熱氣的紅燒排骨，迎了上來。“傘呢？淋著回來的？”我愣住了，我拿傘了嗎？我怎么沒印象呢？我飛快地拉開書包，果真，我看到了那把靜躺著的傘。“就知道你忘性大！早上放你書包里時還叮囑你了。趕緊去洗個熱水澡，別感冒了！”媽媽又開始嘮叨了，我咽了咽唾沫，一肚子的牢騷也被咽下。

洗完澡出來，我一眼就看到了那件二百塊錢的粉紅色毛衣，它正靜靜地躺在沙發上。桌上的紅燒排骨又被媽媽熱了一遍，香氣彌漫了整個屋子。

（陜西三原縣西陽中學）

點評

小作者運用誤會法，先寫對媽媽不夠關心自己的失望，心理描寫很突出;再寫回家后發現傘在書包里，那件心心念念的毛衣也放在沙發上，情節曲折，敘事過程有起伏感，引人入勝。偶有懸念驟生，更體現了小作者的構思創意。