幼兒園如何開展思想道德教育

劉素娟

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。由此可見，思想道德教育是關系一個民族和國家持續發展、興旺發達的大事。一個人良好的行為習慣、優秀的道德品質不是與生俱來的，而是在日常生活中慢慢積累養成的，這是一個漫長的、潛移默化的過程。幼兒園作為幼兒教育的主要陣地，幼兒教師作為知識的傳播者，幼兒心靈的塑造者，幼兒生活和道德品質形成的引路人，要心中有“愛”，用愛滋養每一位幼兒的心田，促使幼兒健康、積極、向上的成長。

在現實生活中，我們常常會看到孩子上幼兒園要家長背著、抱著，自己想要的東西哭著鬧著也要得到，幼兒園小椅子倒了寧愿繞著走都沒人扶，小朋友之間發生矛盾都是別人的錯，受到批評就鬧情緒等，這些現象不同程度地反映了幼兒嬌氣、自私、蠻橫、沒有包容心和愛心等不良品質，非常值得我們深思和研究。因此，在幼兒園開展思想道德教育是非常重要和必要的。

一、唱響思想道德教育主旋律——愛的教育

“給予就會被給予，剝奪就會被剝奪。信任就會被信任，懷疑就會被懷疑。愛就會被愛，恨就會被恨。”這是心理學上的互惠關系定律。看到這些，我們會覺得現在的幼兒太自私了，總是想著索取，從來不會換位思考，去體諒別人的感受，更別提關心、關愛和付出了。如果將互惠關系定律運用到幼兒思想道德教育中，也許會起到很好的效果，這種理念能夠培養幼兒豁達、寬容、善良、誠信、友愛的良好品德，能夠使愛的教育得到進一步的升華。

1.愛心教育，使幼兒學會關愛他人

愛是人類最美好的語言，沒有愛就沒有教育。作為一名幼兒教師，要有愛心，要愛教育事業，愛每個幼兒。例如，早晨幼兒入園時的微笑和擁抱、一日活動中的鼓勵和信任、生活常規培養時的耐心等待和指導、幼兒情緒變化時的細心觀察和回應、幼兒遇到困難時的支持和幫助等都是愛的體現。作為一名幼兒教師，還要注意自己的為人師表，要用自己的一言一行、一舉一動影響幼兒，使幼兒在愛的教育下逐漸學會關心、愛護他人。

2.感恩教育，培養幼兒的感恩之心

感恩教育是思想道德教育的一個重要組成部分，感恩是做人的一種基本道德準則，也是愛的教育更好的體現。作為一名幼兒教師，要抓住每個教育契機，對幼兒進行感恩教育，可以將感恩教育與相關節日有效結合起來，對幼兒進行愛的主題教育。例如，“三八”婦女節時，我們組織開展了一系列活動。在“媽媽愛我，我愛她”活動中，讓幼兒說一說媽媽平時是怎樣關心、愛護自己的，在“感謝媽媽”活動中，讓幼兒用自己的方式表達對媽媽的愛，有的幼兒給媽媽畫了一幅漂亮的畫，有的做了一張漂亮的賀卡，有的為媽媽送上了一句關心體貼的問候，有的動情地唱了一首贊美媽媽的歌曲……這一切，無不流露著孩子對媽媽的愛。為了使幼兒將感恩之情付諸行動，我們又開展了“我為長輩做件事”活動，要求幼兒每天幫家人做一件力所能及的事，并請家長將幼兒做的事情記錄下來，在班上與其他孩子一起交流，這樣既激發了幼兒的主動性，又培養了幼兒的積極性。通過一系列主題活動，幼兒充分體會到了父母的艱辛和偉大，感受到了父母、家人對自己的愛，也懂得了感恩父母、孝敬父母、尊敬長輩。

愛的教育形式是多樣的，我們通過愛的教育，讓幼兒明白了愛不是索取而是給予，使幼兒學會了愛家人，愛同伴，愛老師，愛幼兒園，愛我們的祖國。

二、體現思想道德教育藝術——善于愛孩子

賞識教育是一種通過激勵、表揚、點贊等手段充分肯定幼兒優點和個性，鼓勵幼兒不斷努力，體驗成功的一種教育方法。幼兒年齡較小，他們都渴望能夠得到教師的肯定、理解和表揚。我們經常會聽到幼兒自豪地對同伴或家長說：“老師今天表揚我了”“老師說我畫的畫很漂亮”……由此可見，賞識、贊揚對幼兒的發展有著十分重要的作用。記得以前班上有個叫雯雯的小朋友，她聰明、活潑，能歌善舞，在各項活動中表現十分出色，經常得到我們的贊許和表揚，每次她總是甜甜一笑，顯得更加自信，也更有表現力了。但在一次活動中，我表揚了幾位發言積極的小朋友，無意中，我看見雯雯噘著嘴，滿臉不高興，還用眼睛翻那幾個小朋友，直到活動結束，她的興致都不高。戶外活動時，我特意表揚了雯雯，她才露出了以往的笑容。此時，我才認識到在日常保教工作中，我們對幼兒的贊揚要有一定的度，要引導幼兒認識自己的優點，更要了解別人的優點，學習別人的長處。這樣一來，幼兒既能經得起表揚，又能經得起挫折和失敗，對幼兒的成長有著十分積極的作用。因此，在思想道德教育過程中，我們要細心觀察，正面引導，要善于愛孩子，對孩子的閃光點及時給予肯定和表揚，讓他們從小樹立自信心。此外，對于孩子的缺點和錯誤，我們要給予批評和正確的引導，通過故事、游戲等讓他們明辨是非，學會從他人的角度考慮問題，在潛移默化中改變他們的思想和行為。因為肯定賞識是愛，理解寬容是愛，含蓄啟發是愛，一針見血的批評也是愛。如果教師具備了這樣的能力，愛孩子，并且善于愛孩子，就會將孩子培養成為一個心理健康、心胸開闊、敢于競爭、努力向上的人，這樣他們才能適應社會發展的需要，才能成為一個心理健康、積極向上的人。

三、形成思想道德教育合力——家園共育

思想道德教育是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，共同促進幼兒良好思想品質的形成。家長是孩子的第一任老師，對孩子來說，家長的人格、品德、學識、情感是一種極為重要的教育因素，家長的行為是一種潛在而驚人的教育力量，對孩子的成長有著耳濡目染、潛移默化的重要作用。因此，我們要本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和參與。

1.形成教育合力，培養幼兒良好的行為習慣

《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。”為了避免“5+2=0”的情況發生（幼兒在園5天養成的好習慣，在家2天又回歸原位，一切還得從頭培養），我們除了利用家長會及下午接孩子的時間與家長交流外，還通過多種形式有針對性地與家長進行互動。第一，我們充分發揮了《家園成長冊》的作用。《家園成長冊》記錄了幼兒在幼兒園及家庭生活的點滴，需教師、家長和幼兒相互合作才能完成。其中“養成好習慣”一項以表格的形式由教師和家長共同完成，教師和家長根據幼兒的習慣、堅持情況及表現用獎勵星星的方法進行鼓勵。開學第一個月的“禮貌教育”，其中包括幼兒能否主動問好、使用文明用語等，堅持好的幼兒不但能得到小星星，還會得到教師的表揚。例如，“寶貝，你是個有禮貌的好孩子”“你能聲音洪亮地向老師問好，真棒”等。此外，家長也要積極配合園里的各項工作，認真完成《家園成長冊》，對幼兒進行正確的引導等。第二，我們通過班級微信群、QQ群與家長進行有效的互動，對幼兒的一些良好習慣及時給予表揚。例如，“明明、貝貝能自己走到幼兒園，老師為你們點贊”“聰聰、格格能與小朋友友好相處，學會了系鞋帶，真了不起”等，這些親切的話語既鼓勵了幼兒，又讓家長看到了幼兒的成長和進步。這樣家長才會更加信賴幼兒園，信賴教師，他們才會真正放手，有意識地培養孩子的勞動習慣和自理、自立能力，才會發揮自身“一對一”的教育優勢，這樣的教育合力一旦形成，就會起到事半功倍的效果。

2.言傳身教，感受思想道德教育帶來的魅力

在家園的共同努力下，在教師和家長以身示教的作用下，幼兒園的思想道德教育進入了一個良性的循環狀態，幼兒養成了良好的學習、生活習慣，他們懂事了，有禮貌了，更有愛心了。家長在幼兒的帶動下，也逐漸規范了自己的言行，幼兒園門口亂扔垃圾、抽煙、隨地吐痰的現象沒有了，下午接孩子時，你追我趕、你推我擠的情況也消失了，家長與教師、家長與家長之間的距離近了，多了些謙讓、尊重和理解，關系更和諧、融洽了，家長和教師交流最多的就是孩子的變化和自己的感受，他們真正明白了良好的行為習慣需要保持、延續，思想道德啟蒙教育才是真正的起跑線。這些對良好園風和班風的形成有很大的作用，對幼兒園的發展和幼兒的成長也有著至關重要的影響。

由此可見，思想道德教育是一門藝術，我們只有通過一系列行之有效的方法，才會取得豐碩的成果。我相信，只要我們一起踐行愛的教育，定會“春風化雨，潤物無聲”，促進幼兒全面健康的成長，促進幼兒園快速的發展。

作者單位? ?陜西省寶雞市金臺區西街幼兒園