如何訓(xùn)練幼兒數(shù)學(xué)思維

莫愁

之前，網(wǎng)上流傳了一段令人哭笑不得的教子視頻。視頻中，一位家長(zhǎng)在孩子面前擺了兩個(gè)果凍，問(wèn)孩子一共有幾個(gè)。孩子邊哭邊數(shù)“1、2”，家長(zhǎng)問(wèn)道：“數(shù)到幾就是幾個(gè)，一共幾個(gè)果凍？”孩子哭著說(shuō)“8個(gè)”。

相信很多人都會(huì)和視頻中的家長(zhǎng)一樣莫名其妙：為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，孩子就是不會(huì)？

我先幫這個(gè)小女孩表達(dá)一下她的重重困惑，當(dāng)家長(zhǎng)第一次問(wèn)：“這是幾個(gè)？”

小女孩的內(nèi)心是困惑的：“‘幾個(gè)是什么意思？這明明是果凍??？”因?yàn)樗斫獠涣恕皫讉€(gè)”的概念。當(dāng)家長(zhǎng)要求她再數(shù)，她只能機(jī)械地?cái)?shù)“1、2”，卻根本不知道這些數(shù)字是什么意思，不能把“2”這個(gè)數(shù)字，和具體的“兩個(gè)果凍”這個(gè)數(shù)量聯(lián)系起來(lái)。所以，數(shù)完了，面對(duì)大人的追問(wèn)“幾個(gè)”，她不知所措，只能哭著不說(shuō)話。

當(dāng)家長(zhǎng)自以為是地繼續(xù)教：“數(shù)到兩個(gè)就是兩個(gè)，知道了吧？”她的內(nèi)心是崩潰的：“一會(huì)兒?jiǎn)枴畮讉€(gè)，一會(huì)兒說(shuō)是‘兩個(gè)，現(xiàn)在又問(wèn)‘幾個(gè)，到底搞什么??？我就說(shuō)8個(gè)好了?！?/p>

看到這里，你是不是也和我一樣，為這個(gè)孩子感到委屈？

孩子對(duì)于數(shù)字的理解，必須經(jīng)由大量具體數(shù)量的直觀經(jīng)驗(yàn)才能慢慢形成。大人覺(jué)得非常簡(jiǎn)單的數(shù)字“1、2”，對(duì)于完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)，其實(shí)是很難理解的抽象概念。所以，視頻中的孩子暫時(shí)理解不了數(shù)字，答不對(duì)“這是幾個(gè)”是非常正常的。

很多家長(zhǎng)都知道，孩子的數(shù)學(xué)思維能力要從小開(kāi)始鍛煉，這有助于孩子的智力開(kāi)發(fā)，并且直接影響孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

但很多家長(zhǎng)不知道的是：在孩子沒(méi)有足夠的具體數(shù)量體驗(yàn)之前，過(guò)早教孩子抽象的數(shù)字，哪怕僅僅是教“1+1=2”都會(huì)讓孩子陷入混亂，破壞孩子的數(shù)學(xué)感覺(jué)。

幼兒數(shù)學(xué)教育是一門(mén)科學(xué)。越小的孩子，對(duì)教育者的能力、素質(zhì)和精神境界要求越高。教育幼兒，教育者必須“放空”自己，必須忘記自己從小到大被教導(dǎo)的知識(shí)、理念、信條，才能真正站在孩子的角度，理解孩子，讀懂孩子。