藝體教師的“困惑”

曾璽凡

“中考體育要逐年增加分值”“到2022年，要全面實(shí)行美育中考”……近年來(lái)，教育部出臺(tái)多個(gè)政策，提出要把體育、美育辦學(xué)水平作為評(píng)價(jià)教育發(fā)展的水平，并鼓勵(lì)全社會(huì)都來(lái)關(guān)心支持學(xué)校的體育、美育事業(yè)。

記者在省內(nèi)多地采訪了解到，雖然學(xué)校體育、美育這些年取得長(zhǎng)足發(fā)展，但音體美教師短缺問(wèn)題在一些地區(qū)仍十分突出。部分鄉(xiāng)村學(xué)校雖然配備了相關(guān)功能齊全的教室，卻連一名專職教師都沒有，不少地方存在音體美科目由語(yǔ)數(shù)英教師兼任等現(xiàn)象。

器材受限，無(wú)法施展專長(zhǎng)

近年來(lái)，國(guó)家、省、市、縣（區(qū)）都在全力推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，廣大鄉(xiāng)村學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)了“全面改薄”，配齊了國(guó)家規(guī)定的設(shè)備與器材，但受專業(yè)藝體教師匱乏等多重因素影響，不少鄉(xiāng)村學(xué)校藝體課程的教學(xué)形式受到了不同程度的限制，教學(xué)效果也不盡人意。

進(jìn)入秋冬季節(jié)，湖南濕冷的氣候讓人大呼寒氣入骨，一節(jié)能讓身體熱起來(lái)的體育課，成了學(xué)生們呼聲最高的“剛需”。

在某市一鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的籃球場(chǎng)上，雨后的場(chǎng)地略顯濕滑，但男生們興奮地在等候體育教師郭宇的到來(lái)。

“抱歉，同學(xué)們，校領(lǐng)導(dǎo)考慮到天氣原因，怕大家摔倒受傷，這節(jié)課改為自習(xí)。”郭宇一聲長(zhǎng)哨，男生們極不情愿地往教室走。

這樣的場(chǎng)景，2020年秋季學(xué)期已多次上演。郭宇很無(wú)奈地告訴記者，學(xué)校沒有室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，一周一節(jié)的體育課總因天氣等原因被取消。因?qū)W生人數(shù)逐年增多，學(xué)校不得不將田徑場(chǎng)改建成了學(xué)生宿舍樓和教職工周轉(zhuǎn)房。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地受限，但學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情不減，過(guò)度使用在一定程度上也加劇了體育器材的損耗。

硬件設(shè)施設(shè)備落后，體育教師無(wú)法盡情施展專業(yè)技能。2019年大學(xué)畢業(yè)后，李婷考進(jìn)某縣一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，成為該校首位專職體育教師。她設(shè)計(jì)了籃球、排球等好幾套教學(xué)方案，準(zhǔn)備迎接開學(xué)第一課，但校領(lǐng)導(dǎo)的一席話將她的計(jì)劃扼殺在了搖籃里。

因?yàn)閷W(xué)校沒有田徑場(chǎng)，僅有的一塊水泥地籃球場(chǎng)，還“夾”在兩座教學(xué)樓之間。“分管教學(xué)的副校長(zhǎng)一再囑咐我，上課盡量開展靜態(tài)運(yùn)動(dòng)，切勿教授籃球等聲響較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以免影響正在教室上課的學(xué)生。”李婷說(shuō)，綜合考慮之下，她只好按校領(lǐng)導(dǎo)的意見，帶領(lǐng)學(xué)生們開展乒乓球、象棋、跳皮筋等動(dòng)靜小的活動(dòng)。

在李婷來(lái)之前，該校的體育教師由文化課教師兼任，除了集合、熱身、圍著籃球場(chǎng)跑兩圈之外，再無(wú)其他教學(xué)內(nèi)容。

隨著各地政府加大對(duì)教育的投入，這種現(xiàn)象有了明顯改善。某區(qū)一鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在2020年新建了藝術(shù)功能室，并于2020年秋季學(xué)期迎來(lái)了專任音樂(lè)教師粟桐。

剛到校，粟桐就成了校長(zhǎng)辦公室的“常客”——說(shuō)服校長(zhǎng)買來(lái)一臺(tái)“真的”琴。因?yàn)楠?dú)立音樂(lè)教室內(nèi)樂(lè)器相對(duì)缺乏，一臺(tái)電子琴撐起了全校的音樂(lè)課。在縣城學(xué)校任教過(guò)的粟桐認(rèn)為，鋼琴是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的標(biāo)配。“面對(duì)樂(lè)理知識(shí)本就相對(duì)薄弱的學(xué)生們，我有很多教學(xué)計(jì)劃，但沒有專業(yè)器材，我無(wú)法實(shí)施。”

“他這臺(tái)‘真的琴最便宜的就要一萬(wàn)多元，學(xué)校必須先滿足應(yīng)急開銷，只能等有多余的經(jīng)費(fèi)了再來(lái)考慮添置一臺(tái)鋼琴。”該校校長(zhǎng)張斌坦言，來(lái)了一位專任音樂(lè)教師，卻成了幸福的煩惱。

去專業(yè)化，難以找到成就感

據(jù)《2019年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)——藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告》顯示，藝術(shù)專職教師比例與2016年相比有所提高，但農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師缺口仍較大。

一位教育部門人士表示，教師編制實(shí)行總量控制，雖然每年有教師退休，但都是優(yōu)先補(bǔ)充語(yǔ)數(shù)英等主科教師。盡管近年來(lái)也在大力補(bǔ)充音體美教師，但由于歷史欠賬過(guò)多，缺口依然很大。

記者從某縣得到這樣一組數(shù)據(jù)：2020年共投放新教師招聘指標(biāo)106個(gè)，報(bào)考的人數(shù)總計(jì)1100余名，平均報(bào)考人數(shù)與招聘崗位數(shù)比超過(guò)10∶1，但藝體學(xué)科計(jì)劃招聘21人，報(bào)考比例只有7∶1，這其中有10名藝體教師要前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教。

偏低的藝體教師招考比例，也直接影響了鄉(xiāng)村藝體師資的配備。

某縣一偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校距離縣城63公里，學(xué)生多為留守兒童，地處偏遠(yuǎn)，山路顛簸，藝體類教師難招。全校11個(gè)班、500名學(xué)生，卻只按照《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》里“約每6個(gè)班配備一名體育教師”的規(guī)定，配備了2名體育教師。但美術(shù)與音樂(lè)教師皆由其他科任教師兼任。

作為數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的公費(fèi)師范生，龍玉雯在2020年秋季學(xué)期兼任了一個(gè)班的美術(shù)課。

“龍老師會(huì)帶我們做手工、剪紙、畫水彩畫，我很喜歡她上的美術(shù)課。”三年級(jí)學(xué)生小琴?gòu)娜雽W(xué)起就展現(xiàn)出了繪畫天賦，但繪畫功底不深的龍玉雯時(shí)常擔(dān)憂，哪天無(wú)法滿足小琴的學(xué)習(xí)需求時(shí)，就會(huì)耽誤了一棵好苗子。

她也告訴記者，像她這樣從本鄉(xiāng)鎮(zhèn)考出去的公費(fèi)師范生，大多是文化課教師，“農(nóng)村學(xué)生有條件學(xué)特長(zhǎng)的本來(lái)就少，這也使得能回鄉(xiāng)的藝體教師稀缺緊俏。”

在某市一鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年制學(xué)校，記者還注意到了另一種現(xiàn)象。盡管該校有3名專任音樂(lè)教師，但其中一名來(lái)校8年，一直擔(dān)任語(yǔ)文科目的教學(xué)，無(wú)法像同專業(yè)的同事一樣，在教學(xué)中尋找音樂(lè)教師的成就感。

對(duì)此，該校校長(zhǎng)龍華強(qiáng)道出了實(shí)情：“一到暑假，學(xué)校就有大批年輕教師考到縣城學(xué)校，能招進(jìn)來(lái)的教師本來(lái)就有限，這樣‘入不敷出的師資狀況，只能‘去專業(yè)化，藝體教師也必須兼任文化課，甚至放棄專任科目。”

地理位置偏，生活清苦單調(diào)，再加上工作比較繁雜，很多藝體教師不愿前往邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校任教。

更為嚴(yán)峻的是，一部分的村小和教學(xué)點(diǎn)實(shí)行包班制，課程滿滿當(dāng)當(dāng)，學(xué)生每天見到的都是同一個(gè)教師。

有過(guò)兩年包班經(jīng)歷的胡麗萍如今已落下聲音粗糙沙啞的“后遺癥”，“那時(shí)年輕有激情，哪怕是非專業(yè)的藝體課程也會(huì)努力上好，音樂(lè)課教唱熱門短視頻音樂(lè)，體育課進(jìn)行小游戲互動(dòng)，美術(shù)課定一個(gè)主題讓孩子們自由繪畫，一切都以給他們帶去歡樂(lè)為目的。”

她也透露出了學(xué)校里大多數(shù)班級(jí)的實(shí)際情況：“那些五音不全、繪畫不行的教師，只能安排學(xué)生在藝體課上做作業(yè)，畢竟面面俱到真的很難。”

意識(shí)不強(qiáng)，熱情逐步冷卻

采訪中，某縣一鄉(xiāng)村完小校長(zhǎng)告訴記者，多年來(lái)，以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的考試目標(biāo)，對(duì)教育教學(xué)工作影響很深。在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的眼里，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等考得好了就是最棒的，至于美術(shù)、音樂(lè)等副科課程，有沒有也無(wú)所謂，更不介意教師是否專業(yè)。“在這樣的教育教學(xué)考核考評(píng)機(jī)制下，音體美等課程自然不受重視。”到了五六年級(jí)，有家長(zhǎng)甚至要求把體育、美育等課程都換成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主科，“畢竟分?jǐn)?shù)很重要”。

李婷表示，“隨著體育考試成績(jī)納入中考成績(jī)，全縣在2019年大規(guī)模招考了一批體育專任教師，共30人，被分往各校。”本以為是體育教師被重視、被賞識(shí)的開始，但現(xiàn)實(shí)并沒有她想象中那么美好。

來(lái)校后，以拔河比賽替代運(yùn)動(dòng)會(huì)的傳統(tǒng)仍未改變;只要碰上下雨天，校領(lǐng)導(dǎo)便會(huì)建議她將體育課讓給班主任;甚至在自己好不容易爭(zhēng)取來(lái)的初三年級(jí)籃球賽上，學(xué)生也被要求在觀賽時(shí)不允許加油呼喊，只能鼓掌……

更讓她覺得差別對(duì)待的是，體育教師的績(jī)效工資系數(shù)只有0.8，而文化課教師可達(dá)1.2，這意味著李婷與其它教師相比，每月到手工資會(huì)有近500元的差距。

“整個(gè)社會(huì)對(duì)音體美還是不夠重視，音體美教師也沒有受到應(yīng)有的尊重，找不到自信，更別提成就感了。”李婷表示，學(xué)校的不重視，令她很難施展專長(zhǎng)，一年后，她選擇了離開。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，不僅學(xué)校不重視，家長(zhǎng)也不關(guān)心。郭宇不僅任教體育學(xué)科，還擔(dān)任了一個(gè)班的班主任，家長(zhǎng)每每與他交流，大多關(guān)注考試科目的情況，“大部分學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為音、體、美與高考和未來(lái)無(wú)關(guān)，既不會(huì)過(guò)問(wèn)，也不會(huì)主動(dòng)培養(yǎng)。這也間接導(dǎo)致了鄉(xiāng)村學(xué)生綜合素養(yǎng)不足。”

得知學(xué)校在課余時(shí)間會(huì)開放鄉(xiāng)村少年宮，豐富學(xué)生們的放學(xué)時(shí)光，粟桐有些興奮，他期盼著能尋到并培養(yǎng)更多音樂(lè)苗子。但校長(zhǎng)告訴他，少年宮只開設(shè)合唱班，是為了滿足組建一支隊(duì)伍參加合唱比賽的需要。他原本的熱情再一次被澆滅。

盡管如此，一些受訪鄉(xiāng)村中小學(xué)教師表示，將體育、美育納入中考評(píng)價(jià)體系有助于推動(dòng)學(xué)校、家庭對(duì)體育、美育的重視，各地加大投入改善辦學(xué)條件，逐步加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村藝體師資的配備，也有助于學(xué)校開足基礎(chǔ)體育、美育課程，保證教學(xué)質(zhì)量。

（本文人物皆為化名）