線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用的SWOT分析

（杭州師范大學(xué) 浙江·杭州 311121）

0 前言

最近十年，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的十年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的角角落落，給各行各業(yè)插上騰飛的翅膀。甚至改變了各個行業(yè)原有的運行模式。對于教育事業(yè)也不例外，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，iiMedia Research（艾媒咨詢）做過相關(guān)統(tǒng)計，在線教育整體規(guī)模在不斷擴大，用戶數(shù)量逐步上升，在2020年這一人數(shù)達到3.05億人。艾媒咨詢分析師認為，互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展帶來的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”使得在線教育用戶不斷攀升，同時，各類在線教育平臺不斷開發(fā)下沉市場，在線教育市場不斷擴張，導(dǎo)致在線教育用戶數(shù)量不斷攀升。

在線教育的優(yōu)勢已經(jīng)被社會廣泛認識，作為教育的主陣地，高校教育也開始逐步引入在線教育模式，在很多學(xué)科領(lǐng)域也成績斐然。特別是2020年新冠疫情期間，在線教育幾乎成為高校教育的主要模式之一。但是對于體育教育而言，目前境地尷尬，一方面由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子設(shè)備的廣泛使用，電子游戲的普及，導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)問題日益突出；另一方面，由于體育教學(xué)自身的特點，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的融入并不明顯，對體育教學(xué)的促進作用并不突出。

接下來，信息技術(shù)高速發(fā)展的趨勢勢不可擋，在線教育廣泛開展也是大勢所趨，體育教育如何利用好互聯(lián)網(wǎng)這把利刃，也成為學(xué)者和體育工作者們的關(guān)鍵任務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)中的成功運用可以為傳統(tǒng)體育教學(xué)提供眾多參考。

1 當(dāng)下普通高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

圖1：普通高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀圖

1.1 時間方面

每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子的標語在各個學(xué)校都能看到，這也是國家對學(xué)校體育的關(guān)注和指導(dǎo)，各級學(xué)校也都積極落實指示，但是這其中仍然困境重重。對于高校體育教學(xué)而言，體育是必修課，但是一般一周只開展兩個學(xué)時，且以技能教學(xué)為主，僅僅依靠一周兩個學(xué)時的教學(xué)很難提高學(xué)生身體素質(zhì)。大學(xué)生有豐富的課外時間，但是花在運動上的時間微乎其微。課外時間無法控制，如果沒有形成運動習(xí)慣，高校學(xué)生很難在課余時間自覺參加運動。

1.2 空間方面

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，無法在教室內(nèi)全部完成。體育教學(xué)依賴專門的場地、器材，沒有乒乓球臺，不管你多么熱愛乒乓球，你都無法進行乒乓球運動；沒有籃球場，籃球運動就無法開展。對于高校而言，運動場地是必須配置的，但是多數(shù)都存在嚴重不足的情況，同一個籃球場同一時間只能容納那么多人，空間因素對體育教學(xué)的制約尤為嚴重。

1.3 人才方面

當(dāng)下體育教育工作者雖然對互聯(lián)網(wǎng)并不陌生，但是由于自身本來就是傳統(tǒng)教學(xué)模式的培養(yǎng)結(jié)果，自己所學(xué)的也是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用也都在摸索階段。另外，體育又分為眾多項目，雖然有共性，但是各個項目有各具特點。除此之外，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度極快，更新?lián)Q代周期越來越短，體育教育工作者一方面缺少學(xué)習(xí)時間，另一方面剛剛學(xué)會新的技術(shù)，更新的就已經(jīng)出現(xiàn)了。體育教學(xué)的優(yōu)秀人才很多，但是利用互聯(lián)網(wǎng)進行體育教學(xué)的優(yōu)秀人才匱乏。

1.4 教材方面

教材是教學(xué)的主要依據(jù)，翻看當(dāng)下高校體育教材，不難看出，目前高校教材相比以往體育教材變化不大，首先，涉獵運動項目有限，體育運動項目眾多，但是高校體育教材中所涉獵的運動項目僅僅是傳統(tǒng)幾項，對于當(dāng)今大學(xué)生而言早已不能滿足；其次，運動技術(shù)教學(xué)主導(dǎo)，教學(xué)過程中對學(xué)生終身體育思想培養(yǎng)意識不夠。最后，教材不夠直觀，普通的文字表述和平面動作圖讓很多學(xué)生學(xué)習(xí)頗為費力，許多高難度、復(fù)雜的動作根本學(xué)不會。以至體育教材都被束之高閣。

1.5 模式方面

目前我們傳統(tǒng)體育教學(xué)模式主要包括三基型、三段型、并列型、一體化型等幾種。當(dāng)下，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)仍是高校體育教學(xué)中最為常見的教學(xué)模式。教師是課堂的中心，占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動接受。這種教學(xué)模式嚴重影響了學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，教的不一定是學(xué)生想學(xué)的，學(xué)生想學(xué)的又不一定教。授課程序是“教師示范講解→學(xué)生模仿、練習(xí)→教師糾錯→鞏固加強”，千篇一律，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。

2 線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用的SWOT分析

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用引發(fā)了大規(guī)模的教學(xué)變革,國家頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》強調(diào)要將信息技術(shù)與高等教育深度融合，加快教育信息化建設(shè)，以充分發(fā)揮信息化教育在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)完全改變了我們的生活，體育教學(xué)也難以擺脫。眾多的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，并運用到日常教學(xué)生活中來。線上線下混合教學(xué)模式運動到體育教學(xué)已經(jīng)成為必然，對這一模式的分析可以促使我們更清楚的了解該模式的優(yōu)缺點，知道我們進行教學(xué)改革和創(chuàng)新。

2.1 線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢

第一，教學(xué)時間可以不受每周兩個學(xué)時的影響，線下學(xué)習(xí)技術(shù)，線下鞏固糾錯，課余時間，想學(xué)就可以線上學(xué)習(xí)，時間充足；第二，學(xué)習(xí)進度可以自己控制，學(xué)得快的同學(xué)可以進度快一點，學(xué)得慢的同學(xué)可以進度慢些，不必保持同一進度。第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以多樣化，教學(xué)資源豐富，學(xué)生可以根據(jù)自身喜好，選擇教學(xué)內(nèi)容，滿足更多同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。第四，教學(xué)更加直觀有效，可以通過視頻學(xué)習(xí)，解決學(xué)生自學(xué)時看不懂教學(xué)示范圖的問題。第五，體育運動本身是一個創(chuàng)造性極強的活動，新的教學(xué)模式給了學(xué)生更大的自由發(fā)揮的空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.2 線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用劣勢

所有體育運動都需要不斷的練習(xí)，糾錯才能提高，而且每個學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤都不一樣，這是體育本身的特點。但是線上線下混合教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤一般無法及時反饋。另外，傳統(tǒng)的線下教學(xué)有個優(yōu)勢是線上線下混合教學(xué)模式暫時無法做到的，線下教學(xué)過程中，教師與學(xué)生面對面，很多肢體語言，感情流露，都是線上教學(xué)無法替代的。

2.3 線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用機遇

第一，技術(shù)方面，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)教育成為當(dāng)今社會的大勢所趨，它把一個個過去想都不敢想的場景都實現(xiàn)了，科技的發(fā)展給線上線下混合教學(xué)模式帶了前所未有的機遇。其次，政策方面，國家大力支持“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到各行各業(yè)，高校也在積極響應(yīng)號召，這為線上線下混合教學(xué)模式提供的制度保障。最后，學(xué)生方面，相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，當(dāng)下的學(xué)生更喜愛線上線下混合教學(xué)模式。

2.4 線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用挑戰(zhàn)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為體育教學(xué)帶來前所未有的機遇，同時也帶了極大地挑戰(zhàn)。首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革新?lián)Q代周期越來越短，時間越來越快，如何跟上科技發(fā)展的步伐，充分利用好科技帶給體育教學(xué)的益處，對于體育教學(xué)者而言是巨大的挑戰(zhàn)；其次，體育教育工作者對于新技術(shù)的學(xué)習(xí)也是新模式所面臨的挑戰(zhàn)之一，體育教育工作者必須在完成日常教學(xué)的同時，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，這對他們提出了新的要求。

通過對線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用進行優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)等方面的分析，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用有極強的必要性和可行性，雖然也還面臨困難，但是總體而言，優(yōu)勢大于劣勢，機遇大于挑戰(zhàn)。

3 建議

3.1 教材方面

首先，教材內(nèi)容設(shè)置多樣化。互聯(lián)網(wǎng)時代下，學(xué)生對體育項目的認識越來越多，越來越廣，因此，教材內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進行拓展，引入新興的、學(xué)生喜愛的運動項目，滿足學(xué)生的運動需求。其次，教材呈現(xiàn)多樣化。教材不能僅僅包括紙質(zhì)教材，應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在教材中嵌入相關(guān)視頻、音頻等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑。最后，建立相關(guān)線上教學(xué)平臺，搭建數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生隨時隨地都可以自主學(xué)習(xí)。

3.2 師資方面

新模式下，教師的自主學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，因此，高校需要大力支持體育教學(xué)工作者進行新技術(shù)新理念的學(xué)習(xí)和進修，滿足教師對新技術(shù)的需求。其次，體育教師應(yīng)該積極主動了解新技術(shù)、新理念，不斷自我提升，緊跟時代步伐。

3.3 教學(xué)目標方面

新模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，解放了教學(xué)的時間和空間，體育教學(xué)拓展到了課外，那么教學(xué)目標可以不應(yīng)該僅僅放在運動技能的培養(yǎng)上，更應(yīng)該注重學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)，加強學(xué)生運動興趣和運動情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.4 場地器材方面

線上線下混合教學(xué)模式雖然能夠解決場地不足的問題，但是體育運動依賴場地的特點是不會改變的，因此運動場地的保障和統(tǒng)籌管理是基本保障，學(xué)校一方面要做好場館的基本保障，另一方面應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增加場館的利用率。除此之外，對于相關(guān)在線教學(xué)所依賴的設(shè)備器材，也應(yīng)該及時跟進，保障正常教學(xué)。