固本活源 文化潤校

“易和天下，門鍵滇中”，孕育了滇中第一個中共組織——桂香書院的易門縣龍泉小學，始建于1909年，在百余年的辦學歷史中，學校始終秉持“滴滴清泉放光彩”的辦學理念，確立了黨建領航“泉源”教育的辦學思想，圍繞“立德樹人、素質立校、科研強校、文化潤校”的總體思路，不斷賦能“固本·活源”的校訓，將育人活動深度融合學校的8種文化，傾心打造“龍口泉香、潤志王樓、泉眼池、養正書吧、泉惠古今、活力潤澤”等“泉源”6景。圍繞師生核心素養提升，著力“泉源 131思政工程”，再造學校3大課程，拓寬5條育人渠道，初步形成了以“源活泉清”為育人核心的“135泉源”教育體系，達成學生“246快樂成長寶典”。

“泉源”文化催生“九校九品”

在龍泉街道中心小學“135泉源”教育體系的構建下，下轄學校形成了“九校九品”的育人文化特色，如今走到龍泉街道各學校，到處都能讓人感受到“滴滴清泉潤澤童心”的特色文化育人氛圍。

在龍泉街道最大的寄宿制學校中屯小學，以“源于陪伴、止于善美”為育人核心理念，圍繞“老師陪伴我們一起成長”的主題，形成了“書籍陪伴、心靈陪伴、學習陪伴、安全陪伴、生活陪伴、活動陪伴”的“陪伴”特色育人文化；曾所小學傳承“竹編”技藝，形成“品竹”特色育人文化；梅營小學整合了當地的人文、地理資源，形成“品梅韻、悟梅魂、立梅格、做梅人、扎梅根”的“育梅”特色育人文化；江口小學以“易門花燈的源頭”為追溯點，形成“燈舞”特色育人文化；蔡營小學以“易門獅舞的傳承”為依托，形成了“承獅”特色育人文化；韓所小學以身處易門陶瓷工業園區的地理優勢，開展瓷拼、瓷繪、陶瓷推銷模擬與體驗，融合語文、數學、法治、英語、美術等多個學科知識拓展的“瓷潤”特色育人文化。

“泉涌”素養提升，在守正創新中激活教師成長

新思想引領新時代，新時代呼喚新作為。學校致力于搭建“四有”好老師“泉涌”素養提升成長平臺，助力教師做實“四個引路人”專業發展，引導老師把育人融入生命，將“四有”薪火相傳，勇做同心筑夢的奮斗者和求學問道的開拓者。

自主式素養提升活動使教師“過三關有三得”，實現了教學基本功的提升；菜單式素養提升“課前三引課后三磨”有效提升了教師的課堂駕馭能力、班級管理水平；“三課三研”的主題式素養提升著力以“泉源”競優、“泉源杯”課改展示周為依托，不斷提升教師素養。

“清泉潤行360” 360度引領教師深化研究，走向幸福；“6+X”走教活動，6個規定動作，X個專業化發展的創新動作，緩解了專業教師緊缺的問題，實現了優質教育資源的共享，走出了教師的素養提升之路。“清泉效行009”使跟崗教師零距離跟進名師成長。“清泉向行515”使學科帶頭人、骨干教師脫穎而出。

“三型六式” 的素養提升行動加強了校內“傳、幫、帶”活動，營造了一個濃重的實踐鍛煉、崗位練兵的氛圍，促使新進教師、薄弱教師、骨干教師、學科帶頭人等四類教師強起來，助推教師創新本領的提升。

“泉雅”活動開展，在守正創新中溫潤教師成長

筑大廈者，先擇匠而后選材。學校持續開展以“清泉匯行”“清泉篤行”“清泉智行”“清泉悅行”“清泉藝行”“清泉雅行”“清泉博行”七大系列為主的教師“泉雅”活動，為全體教師在課堂教學競技、團隊教學評析、現場同課異構教學設計、經典誦讀、才藝展示、現場“三筆一畫”創作提供了多元的展示平臺。全校近320余名教師自下而上，人人參與，個個提高，展示師者雅行雅藝，為廣大教師提供了一次探討、交流、培訓、學習的機會，充分展示了“泉眼”課程改革及教師素養提升成果。

持續開展的“512悅讀”活動以“讀了，再說”為理念，通過“止語靜讀—分組品讀—悅讀交流—順道講演”，讓老師們在書海中讀書立己、開啟智慧，用終身學習的態度，來追趕日新月異的時代；“舞動泉源·亮彩自我”活動的開展讓教師們在酣暢淋漓的舞姿中釋放自我；依托各黨小組開展的“1+4”點亮泉源活動，使黨員、教師的書畫、朗誦、攝影、根雕、器樂、茶藝、合唱等業余活動持續開展，讓老師們舒緩身心，徜徉樂海。一系列“泉雅”活動的開展不僅大大提升了教師的自身修養、個人氣質，而且教師職業幸福感由此得到了溫潤，創新本領得到進一步提高。

書聲潤志千重路，泉韻活源滿校春。現在的 龍泉小學“泉源”教育已成為孩子們成長的活力之源、靈氣之源、探索之源，老師們發展的凝聚力、向心力，學校發展的匯聚力、原動力。

（易門縣龍泉中心小學供稿）