關于核心素養下初中英語生本理念的構建研究

□甘肅省靖遠縣第八中學 張博仁

相較于其他學科來說，初中英語學科具有較大的學習難度。雖然英語是一門語言學科，但是受到母語的影響，初中生學習思維、學習規律的發展都可能跟不上教師的教學節奏。在傳統的英語教學模式下，教師多以說教式、灌輸式的教學方法來講授英語知識，學生也多是被動學習英語學科。

一、初中英語教學中存在的問題

（一）教師教學觀念落后

在實踐教學活動中，部分教師認為自己是課堂教學的主體，與學生的關系是教與被教的關系，學生在英語課堂上表現出被動的學習狀態，難以產生學習興趣。與此同時，部分教師認為英語學科是一門語言學科，理論知識相對固定化，所以英語學科的教學內容、教學形式仍然較為傳統，導致學生學習興趣低下、學習情趣不高。學生的課堂主體地位不能被有效凸顯出來，學習主動性和積極性受到嚴重制約。

（二）教師教學方法單一

在實踐教學活動中不難發現，相宜的教學方法能有效激發學生的學習興趣，可以促使學生積極、自主地投入英語學科學習氛圍中，進而提高初中生英語學科學習的質量和水平。然而在實踐教學活動中，大部分教師采用“臺上講課、臺下聽”的教學方法，導致課堂教學沒有懸念感、新奇感。長此以往，這種單一的教學方法會直接導致課堂教學效率降低、學生學習興趣減弱，還會造成學生抵觸情緒激增、學生成績難以提高的問題。

（三）學生學習態度不良

隨著信息化時代的到來，部分學生將大量時間用在使用電子產品上，對傳統的英語課堂提不起興趣，導致學生對英語學科的基礎知識、拓展知識的學習興趣不濃厚。另外，由于家長給予學生過多壓力，容易導致學生產生懈怠心理，無法在課堂中專心聽講，不能以良好的心態面對英語學科學習，最終造成初中英語教學效率、教學水平降低，嚴重影響學生英語學科綜合素養的有效培養。

二、核心素養下初中英語生本理念的構建策略

（一）優化教師教學理念，提高英語教學質量

為了更好地幫助初中生提高英語成績，提升他們的英語意識，幫助他們培養良好英語習慣，鍛煉他們的英語能力，英語教師在教學過程中應注重教學理念的優化、革新，進而促使自身的教學效率和教學水平得以有效提升。教師應堅持以“生本理念”為第一教學理念，一切教學活動圍繞“生本理念”開展，促使學生在英語學習過程中，全面提升自身的英語綜合能力。因此，在日常教學活動中，教師要具備與時俱進的教學思想，大膽地進行教學嘗試，促使教學方法和教學形式不斷創新，讓學生受到先進思想的感染和熏陶，有效提高其英語學習的動力，激發他們學習英語的興趣。

例如，在教學七年級英語“what’s this in English”這一單元時，首先，教師要明確教學目標1.學習“map，cup，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt”等詞匯。2.學會辨認物體：“What′s this/that in English?”3.學習“a/an”的用法。其次，教師圍繞這一單元的教學重難點，開展有針對性的教學活動，注重培養學生的口語能力，通過鼓勵學生自主進行說、寫、練，進而培養學生的英語語感，有效增強學生的英語學習興趣。最后，引導學生進行自主學習，讓學生探索這一單元的相關知識，進而培養學生的自主學習意識，充分突出學生的主體地位，踐行以生為本的教學理念，進而提高英語教學質量。

（二）創設適宜教學情境，激發學生學習興趣

興趣是初中生學習英語學科的動力，是其獲得知識的重要手段，是培養學生學習能力的前提。因此，在日常英語教學過程中，教師要根據學生的實際學習情況，有效創設英語教學形式，拓展英語教學內容，充分運用自身的教學技能，為學生創設適宜的教學情境，促使中學生的英語學習興趣得到有效激發，從而培養他們的學習自信以及英語學習能力，科學落實生本教學理念。教師要圍繞教材內容及教學任務，科學創設教學情境，讓學生被趣味性強、探究性強的教學情境所吸引，進而集中注意力開展學習活動，全面提高自身的英語核心素養。比如，教師可以利用信息技術手段，搜集網絡豐富的教學資源，有針對性地開闊初中生的英語學科視野，進而促使學生的英語學習思維得以有效發散，形成高度的認知意識和探究意識，進而全面激發學生的學習興趣。

例如，在教學初中英語七年級下冊中的“what time do you go to school？”這一單元時，教師可在備課時運用網絡豐富的素材資源優化教學課件；在課堂教學時，通過多媒體教學設備播放教學課件，幫助學生體驗先進的教學手段和教學形式，促使學生的認知思維得到有效拓展，有效激發學生的學習興趣。

（三）科學運用教學方法，調動學生學習動力

對于初中生來說，新穎、科學、優質的教學方法，既有利于提高他們的學習動力，又可以促使他們對文章內容產生情感共鳴，進而全面提高英語課堂教學效率和水平。在核心素養背景下，英語課堂教學的方法也應趨于多樣化、開放性，為學生深入學習英語、教師拓展教學內容奠定堅實基礎。因此，在實踐教學活動中，為了充分踐行以生為本教學理念，教師應采用形式多樣的教學方法。比如，在日常英語教學課堂上，教師可以應用小組合作教學方法、思維導圖教學方法、故事導入教學方法、評價式教學方法等，促使初中生的英語素養、英語意識得到全面提升。

例如，在教學八年級英語“where did you go on Wacation？”這一單元時，教師就可以靈活運用多種教學方法開展教學活動，在黑板上畫出思維導圖，將學生的“假期計劃”羅列其中，加強學生的課堂體驗感，構建高效的英語課堂。

總而言之，在核心素養背景下，初中英語教學活動應以生本理念為核心，促使英語教學活動健康、有序、高效地進行，有效增強初中生的英語學習積極性，激發學生學習自信心，提高他們的英語綜合能力。