信息技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

楊銳

【摘? ? 要】職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，如今，伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，將信息技術(shù)融入職業(yè)教育已成為中職教育的一個(gè)重要舉措。因此，本文結(jié)合當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，探討其與中職機(jī)械專業(yè)課教學(xué)的融合情況，提出合理化、具體化的建議，為信息化在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用提供可行的路徑。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械專業(yè)? 信息技術(shù)? 教學(xué)工具

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.057

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，信息技術(shù)已經(jīng)成為一種十分重要的技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了應(yīng)用，在教育領(lǐng)域中也不例外。如今，我國(guó)教育在不斷發(fā)展與變革當(dāng)中得到了優(yōu)化，推進(jìn)職業(yè)教育與信息技術(shù)相融合是提高教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的重要舉措。信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)生活中不可或缺的一部分，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在獲取理論知識(shí)的同時(shí)更需要獲得實(shí)踐素養(yǎng)，能夠追趕上時(shí)代發(fā)展的潮流，迎合當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境。當(dāng)前，通過信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)“自助講”的功能，讓學(xué)生由被動(dòng)接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，信息技術(shù)還能夠融合網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的信息資源，幫助學(xué)生更方便、快捷地獲得相應(yīng)的知識(shí)。此外，信息技術(shù)能夠幫助機(jī)械專業(yè)的學(xué)生在實(shí)際操作過程當(dāng)中通過仿真和模擬等一系列的教學(xué)平臺(tái)讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手模擬和操作，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠獲得信息技術(shù)能力，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。

一、應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的影響

（一）提高課堂教學(xué)效果

信息化的教學(xué)方式能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部感官，使學(xué)生從視聽的角度進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)。機(jī)械專業(yè)課程與部分課程不同，其本身蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，十分抽象。同時(shí)，由于其存在著較高的實(shí)踐特點(diǎn)，因此，采用信息化手段進(jìn)行機(jī)械專業(yè)教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)將圖像與音頻等結(jié)合在一起，向?qū)W生傳遞集圖、文、聲為一體的機(jī)械專業(yè)知識(shí)，能夠提高教學(xué)的效果。機(jī)械專業(yè)的教學(xué)不能夠僅以簡(jiǎn)單的口述為主，還需要采用圖像、音頻以及文字的方式，使學(xué)生能夠獲得更多的視覺沖擊，將抽象的知識(shí)具體化，便于學(xué)生掌握和了解，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

（二）提高學(xué)生動(dòng)手操作的積極性

實(shí)驗(yàn)課程是中職機(jī)械專業(yè)課程教育必修的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生提高自身實(shí)踐能力的必要保證，然而，多數(shù)中職學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中并沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的學(xué)生在實(shí)踐課程中不愿意動(dòng)手去操作，很大程度上降低了教學(xué)的實(shí)際效果。中職學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效的訓(xùn)練，很難在未來(lái)的擇業(yè)當(dāng)中選擇適合自己的職業(yè)。然而，信息技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)課程的應(yīng)用，能夠通過創(chuàng)建虛擬課堂的方式幫助中職機(jī)械專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中融入信息化的方式

（一）要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合

中職機(jī)械專業(yè)教育的目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)出具有較高專業(yè)能力的人才，因此，在中職的機(jī)械專業(yè)教育當(dāng)中，任何一種教學(xué)方式的選擇都要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。在中職機(jī)械專業(yè)教育中引入信息技術(shù)更是要重視這一點(diǎn)，不能僅僅為了信息化而盲目引入信息技術(shù)。在機(jī)械專業(yè)課程的教學(xué)當(dāng)中，要以教學(xué)目標(biāo)為中心，將抽象化的知識(shí)以信息化的手段直觀地展示給學(xué)生，同時(shí)，對(duì)于部分實(shí)操類課程，例如機(jī)械專業(yè)制圖等，需要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，從而提高教學(xué)水平，獲得良好的教學(xué)效果。

（二）要注重師生之間的良性互動(dòng)

在中職課堂當(dāng)中，師生之間是否能形成良性互動(dòng)是影響課堂效果的一個(gè)重要因素。機(jī)械專業(yè)類的教師在采用多媒體以及計(jì)算機(jī)等信息化手段進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。教師在演示的過程當(dāng)中要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，能夠提出問題并予以解決。同時(shí)，學(xué)生也要獨(dú)立進(jìn)行實(shí)際操作，尤其是部分實(shí)踐類的課程，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)模擬，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三）將理論與實(shí)踐相結(jié)合

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中僅僅以傳授給學(xué)生理論知識(shí)為主，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。將信息技術(shù)融入到中職課堂教學(xué)當(dāng)中，除了能豐富學(xué)生的理論知識(shí)之外，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在中職機(jī)械專業(yè)教育中運(yùn)用信息化手段需要在理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上融入實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際操作的環(huán)境。教師可以利用信息化的技術(shù)將自己本節(jié)課所要講的內(nèi)容進(jìn)行分類整理，采用Flash 3Dmax等工具將其形象化，幫助學(xué)生理解和記憶。

總而言之，信息技術(shù)走進(jìn)課堂是未來(lái)教學(xué)的一個(gè)必然趨勢(shì)，中職機(jī)械專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)迎合當(dāng)前教育發(fā)展的大趨勢(shì)，利用信息化的技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出全方面發(fā)展的綜合性人才，為教學(xué)模式的改革探索方向。

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