淺談老年大學 色彩課程的教與學

□ 陜西省西安老年大學 李晨喆

人類始終對色彩有一種愛好與追求，因為五彩斑斕的色彩讓我們的世界無限美好。從洞穴壁畫到現代彩畫，從唐三彩到斗彩、粉彩、青花瓷，從黑白照片到彩色照片，無不體現著人們對色彩的認知與追求。老年學員懷著對美好生活的向往到老年大學學習油畫、水彩或攝影，以使自己的生活更加豐富多彩。而彩畫和攝影課程所涉及的色彩，是建立在西方色彩理論基礎上的，因此色彩的學習對學好這些課程十分必要。

在現代美術教學中，色彩教學是在學生掌握一定的造型、明暗、空間、比例、黑白灰關系等素描基礎后才開展的。色彩是重要的繪畫表現語言，要學好色彩必須樹立正確的觀察方法，并認識色彩基本規律。所以，老年大學色彩課程的開設是必要的，同時需要一批具備一定素描基礎的學員作為前提條件。

一、色彩課程如何教

遵循教學原則，激發學習興趣。色彩課程主要從靜物寫生開始。美術教學的原則大致有直觀性原則、啟發性原則、精講多練原則、以點帶面原則、自主探究與合作原則，這也是我進行教學的依據。起初，學員們對色彩基礎知識與規律比較陌生，不易理解和運用，面對靜物不知如何下手。我便運用多媒體教學，借助大量圖片講解色彩知識，并選用優秀色彩作品供學員欣賞，使他們對彩畫先有直觀認識，初步理解色彩原理在繪畫中的應用。

《碧海藍天》李晨

色彩理論知識是色彩學習的重點，卻因知識抽象而不易被學員接受。因此，我通過總結、概括、創設情境，來活躍學員思維、激發興趣。設置疑問是調動學員學習興趣的重要手段，不僅可以加強師生間的情感交流，創造寬松和諧的教學氣氛，還可激發學員興趣和積極性，增強對知識的理解與掌握。另外，“工欲善其事，必先利其器”。在作畫之前，要詳細了解繪畫工具的屬性。比如水粉的學習，教師要詳細介紹水粉顏料、水粉紙及不同畫筆的特性，以及各種顏色在顏料盒中如何分布等。

師法自然，師古不泥。通過訓練提升學員對色彩的認知水平。在實踐教學中，教師通過示范，邊畫邊講解基本畫法、調色方法及運筆方式，讓學員邊看邊記邊學。在初學階段要以臨摹為主：一方面可提高對工具的熟悉程度，逐步掌握準確的調色方法；另一方面培養對畫面整體色調的把握及色彩處理技巧。前人的理論和技法，是我們學習的“源泉”。因此，課上我通常側重于技法講解，并滲透前人對藝術的精辟論述，讓學員知道所臨之作如何畫出、好在何處，使他們在“看和畫”的過程中掌握繪畫方法，進而準確表達自己的色彩感受，逐步提高審美能力。

二、色彩課程怎樣學

教與學是相輔相成的。想畫好色彩，要多聽、多看、多畫、多思。臨摹時應整體把握畫面色彩關系，色彩傾向盡量一致。隨著調色能力的不斷提高，逐步做到明暗關系與色彩關系的有機結合。在此過程中，還需注意構圖的合理性。構圖強調飽滿，結構與分割要有度，空間需均衡且富有變化。此處的均衡不僅體現在面積分割上，還關乎黑白的均衡。畫理提到的“密不透風，疏可跑馬”“經營位置”皆強調構圖，大小、長短、高低、形狀、疏密、動靜，都與構圖有著密切聯系。

學員掌握工具材料屬性、具備造型構圖能力后，更要注重對畫面整體色調的把握，并深刻認識色彩產生的原理。包括認識固有色、光源色、環境色，了解色調的決定因素在于色調面積的大小，建立色調意識。最后，用筆要酣暢淋漓、干脆爽快。總之，要想創作一幅優秀彩畫作品，務必做到構圖嚴謹、色調統一、黑白灰關系明確、主題突出、體積感和空間感強烈。

反思自省，教學相長。在教學過程中必然有經驗，也有不足，這就要求教師必須具備強烈的責任心、意志力和鉆研精神，并及時進行教學反思，從經驗教訓中不斷完善和提高自己的教學方法和藝術修養。同時，教師要多鼓勵學員，耐心解答他們在色彩學習過程中遇到的困難與迷惑，最大限度地提高色彩課程的教學質量，從而讓學員們學有所樂，學有所成。

《吉祥平安》李晨