《背影》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

張曉婷

（北海市合浦縣閘口中學(xué)，廣西 北海 536000）

一、教材分析

《背影》是部編版八年級(jí)上冊第四單元第14 課，是朱自清早期散文代表作，是一篇感人至深敘事性散文。此文以特定情境下父親的“背影”為聚焦點(diǎn)，通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等細(xì)節(jié)描寫來寫父親，把父愛的主題展現(xiàn)得淋漓盡致。此文布局精巧,細(xì)節(jié)傳神，有利于學(xué)生進(jìn)行寫作借鑒。語言樸實(shí)卻飽含深情，有利于領(lǐng)悟父愛的真諦，學(xué)會(huì)感恩，更有利于傳承中華民族至愛親情的傳統(tǒng)美德。鑒于此文諸多亮點(diǎn)，本人選取此文參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽，榮獲二等獎(jiǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)樸實(shí)簡潔的語言所蘊(yùn)含的父愛摯情；探尋作者用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感的技巧，以借鑒寫作。

（二）通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和培養(yǎng)合作精神；采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，1+x 閱讀教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通和交流，學(xué)會(huì)感恩，從而培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：以“背影”為聚焦點(diǎn)，通過品析樸實(shí)簡潔的語言及傳神的細(xì)節(jié)描寫，體味父子深情。

難點(diǎn)：借鑒用傳神的細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感的技巧，進(jìn)行片段寫作練習(xí)

四、教學(xué)策略

（一）教法：以“背影”為線索和突破口，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，1+x閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去感悟濃濃的父愛，并學(xué)會(huì)用傳神的細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)愛。

（二）學(xué)法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法，引導(dǎo)閱讀品味樸實(shí)簡潔的語言及傳神的細(xì)節(jié)，體味洋溢在字里行間的至親摯愛。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

有人說背影是一壺茶越品越香，有人說背影是一壇酒越沉越濃。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，好好地品一品，嘗一嘗。

朱自清先生在他的散文《背影》里成功地描述了“父愛”這個(gè)主題，這愛集中凝聚在哪里？

（二）跳讀課文，尋找背影

父愛凝聚在“背影”中，課文共出現(xiàn)了幾次背影？每一次背影出現(xiàn)的情形是怎樣的？

多媒體展示：

第一次是在文章的開頭我最不能忘記的是父親的背影

第二次是父親為我買橘子時(shí)的背影

第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。

第四次是文末，我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看見那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影。

（三）品讀課文，感受父愛子的深情

1.父愛凝聚在背影中，哪一次背影描寫得最具體、最感人？（爬月臺(tái)買橘子）

2.品析細(xì)節(jié)描寫段落，感受父愛。（要求：結(jié)合具體的詞語和當(dāng)時(shí)父親的處境品析）

a.齊讀“為子買橘”段落，提問：這是一個(gè)怎樣的背影？你是如何看出來的？（艱難、蹣跚、辛酸、努力……）

b.這是一種怎樣的愛？能用詞語形容嗎？（無私、偉大、真摯，細(xì)致入微……）

多媒體展示：

背影：這是一個(gè)艱難、蹣跚、辛酸、努力……的背影。

動(dòng)詞及形容詞：走、探、穿過、爬上、攀、縮；蹣跚、肥胖、努力（細(xì)節(jié)描寫）

父愛：深沉 真摯 無私 偉大 無微不至……

3.播放視頻朗讀“為子買橘”段落（加深感悟）

4.品析簡潔樸實(shí)的語言，再次感受父愛。

父親對(duì)兒子的愛不只是體現(xiàn)在行動(dòng)中，還蘊(yùn)含在語言中，請找出父親送兒子上車的過程說的幾句話，并體會(huì)它所含的意思。

多媒體展示：

①不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

（父親擔(dān)心茶坊照顧不周，還是自己去放心。——愛子情切）

②我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

（擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。——顧慮）

③我走了，到那邊來信！

臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。——牽掛）

④進(jìn)去吧，里邊沒人。

（表明父親擔(dān)心行李的安全，又怕天冷凍著兒子。——無微不至）

（四）賞讀課文，體悟子愛父的真情

1.賞讀流淚句子。面對(duì)父親的愛，兒子感情如何？兒子對(duì)父愛的理解有什么變化？（請找出表達(dá)感受尤其流淚的語句并體會(huì)）（閱讀5 段--7段，）

多媒體展示：

①我那時(shí)真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。

②我心里暗笑他的迂……而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。

③這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。

④等他的背影混入來來往往的人里……我的眼淚又來了。

⑤我讀到此處，在晶瑩的淚光中又看見那肥胖、青布棉袍……。

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不理解→理解（四次流淚：感動(dòng)、自責(zé)、思念）

2.賞讀文末三句，問：你讀出了什么？（兩個(gè)感嘆號(hào)，飽含作者想見父親的強(qiáng)烈愿望。對(duì)父親的擔(dān)憂、愧疚、思念）

多媒體展示：

擔(dān)憂 愧疚 思念

（五）情感遷移，釋放真情

學(xué)了這篇文章，我們也會(huì)聯(lián)想到父愛母愛，請敞開心扉，說說觸動(dòng)你心弦的事（要求：末尾請用上爸爸或媽媽我想對(duì)您說……）

（六）遷移延伸，用細(xì)節(jié)寫真情

回顧生活，親人們有哪些令你怦然心動(dòng)的細(xì)節(jié)，請用深情的文字描繪出來，300 字左右。（要求：注意細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。）

（七）歌曲小結(jié)

播放《懂你》，同學(xué)們，至愛親情是我們擁有的無上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。

（八）結(jié)束語：與君共勉（一株茉莉也許沒有沁人心脾的芳香，但它永遠(yuǎn)會(huì)讓你感到清新，感到幽雅。父愛就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜地開放。無論你在何方，父親那慈愛的目光定會(huì)伴隨你一生。）