師德，讓語文教師更美

楊艷媚

【摘要】教師作為學生學習過程中的引路人，對學生今后的發展有著不可估量的作用。所以，教師在教書育人的過程中，要加強培養個人素質，切實提高教學效果。本文闡述了培養小學語文教師師德修養的幾點策略。

【關鍵詞】小學語文;師德修養

教師要教育好學生，必須要以身作則，首當其沖，要不斷提升自己的思想道德素質，從而讓師生之間的溝通更加和諧，能夠更好地教導學生。

一、提升師德修養，提高思想水平

作為一名光榮的人民教師，除了要有豐富的專業水平，還要具備優良的自身素質、思想道德修養，這樣才能讓學生受到良好的教育。所以，教師在教學過程中要正確使用教學方法，為學生提供良好教育的同時不斷提升自身的師德修養。在常規教學中，教師一定不能一成不變，轉變觀念其實就是道德修養不斷趨于完美的過程。在以前的教學過程中，即使教師犯錯誤也不容易被驗證，但是隨著社會的發展，教師除了要完成基本教學外，更要注重培養學生的綜合能力，教師要是依舊保守思想，就很難適應新時期的教育理念。平時，教師要不斷充實新時期的教育理念，并將新的教育理念和自身的教學相結合，無論是對教師還是學生而言都是百利而無一害的。

作為一名語文教師，要加強自身的思想政治水平，不斷完善自己的教學工作，要具有較強的事業心和責任感。這就要求教師“三觀”正確，在傳授知識的同時要培養學生的優良品質，做到師生共同提升修養。教師還要和學生多多交流日常生活中趣事，關愛學生，從生活事例中進行引導，讓學生樹立良好的個人品德，與此同時，教師也能培養自身的師德修養。

二、勤練教學技能，不斷進取

在進行語文教學中，教師一定要熟練教學，不僅能夠培養學生個人的學習能力，而且教師還可以在教學工作中不斷總結、積累經驗，進而優化自身的教學管理。例如，小學語文教師不但要有較強的專業知識，還需要掌握一定的教育學、心理學等知識內容，不斷提升自己的師德修養，完善自身的教學理念。除此之外，教師想要更進一步提升個人修養，就要不斷充實對師德內容的了解，接著落實到自身的教學過程中。這樣，教師的師德不僅僅是在教師身上體現，而且學生還能在潛移默化中養成良好品德。當下很多學校都比較注重教師師德的培養，都會不定期開展教師培訓工作，一方面提高教師的教學水平，另一方面也培養了教師的師德素養。

三、寓教于愛

愛，讓生活更美好。小學生在學校里也希望得到教師的關心、愛護。因此，為了更好地培養學生的學習能力，為了能夠更好地培養自身的師德修養，在教學過程中可以融入教師的愛，這樣的教學關系會更加和諧，會更加順利地開展教學工作。在教育學生的過程中，我們經常強調學生要尊重別人，作為教師要尊重學生，讓學生感受到教師的愛，這樣才能起到以身作則的效果。比如，在課堂教學中，教師既要重視學生也要理解學生。怎樣理解學生？其實就是教師要換位思考，要站在學生的角度考慮他們的內心需求，不要用成人的眼光看待問題，真正做到師生平等。為此，學生要是在日常生活中遇到困難，教師在了解情況后要及時給予幫助，并不是不加思索進行批評指責。要讓學生感受到教師的愛，讓學生樂意和教師成為朋友，教師自身的師德修養也會體現出來。再比如，可以在寫作時，以“素養”為主題，讓學生暢所欲言談談自己的體會，在寫作過程中提升學生的思想道德素養，而教師在批改作文的過程中可以參考學生的意見，從而更好地培養自身的師德修養。

四、終身學習，培養師德修養

“學高為師，身正為范。”教師在大家的心中是一個模范作用，這也是教師職業的特殊地方，體現了師德核心內容中的“正己”。社會發展在不斷進步，教師在發展過程中必定要不斷提升自身的思想道德素養，在形形色色的文化中保持較高的道德情操，堅決抵制不良思想。正所謂“活到老，學到老”，不論是教師還是學生，終身學習都是必須的，教師個人素養和師德更是不能停止。在語文教學過程中，傳授專業知識給學生很重要，在傳授知識的同時也要形式多樣，這樣才能更好地培養自身師德。比如，統編教材五年級語文下冊有一篇課文：《祖父的園子》，這是蕭紅回憶童年時期的一篇課文，在教學過程中對教師是很有借鑒意義的。因此，教師在講授課文的時候，就可以培養自身的師德修養，進而提高教學素養，為學生提供最優的教育。教師作為學生學習成長過程中的引導者，只有教師自身的素養提升了，才能成為學生學習的榜樣，學生才能成為品學兼優的好學生。

五、開展自我反思與批評

教師提高自身師德修養的主要方式是不定期進行自我反思和批評。什么是批評？一般情況下的批評可能是來自領導的批評，也可能是社會的批評，也有可能是家長的批評。而這些批評都是主觀意識上的判定，但卻是對教師師德修養培養的一種鞭策，也是一種激勵。作為教師的我們在培養自身師德修養的道路上，不可能沒有磕磕絆絆，只有“吃一塹，長一智”，不斷吸取教訓，才能更好地完善自身的師德修養。

教師的反思更多體現在工作上，是對自身的一種反思。教師通過反思自己，能夠更加清楚地認識到自己工作上的不足，通過反思自身的教學工作其實也在不斷提升個人的道德修養。教師在課余時間可以反思教學工作中的種種問題，比如，這節課的教學結構是否完整，對于自己課堂上預設的問題學生是否能夠理解，課堂上對待學生是否做到和藹可親，本節課是否達到自身的教學要求，等等。通過這些反思，教師都可以不斷進行自我調整，進而提升個人修養。

六、結束語

作為語文教師，要不斷提升自身的思想道德修養，還要不斷培養自身的師德修養。除此之外，語文教師要不斷充實自己的專業水平，提高自身的教學技能，要積極參加學校的各類活動，做到全面發展，在不斷學習的過程中得到更大的進步。