對語文教學繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的思考

書名：繼承與發(fā)展：傳統(tǒng)文化與中學語文教學

作者：劉春鳳

出版單位：吉林人民出版社

出版時間：2018年

定價：30元

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既是中華民族的瑰寶，也是全人類文化寶庫中的璀璨明珠，為我國青少年全面提升文化素養(yǎng)提供了寶貴的資源。語文課程標準強調，在語文教學過程中，要讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。因此，新時代的中小學語文教師更應進一步提高在語文教學中繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的意識。由劉春鳳撰寫的《繼承與發(fā)展：傳統(tǒng)文化與中學語文教學》一書，在遵循課程標準基本理念和精神的基礎上，對傳統(tǒng)文化與中學語文教學深度融合這個課題作了探討。

該書對中學語文教學在繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、提升學生文化自信、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展等方面作了有益的嘗試和積極的探索。總體而言，該書論述系統(tǒng)全面，知識性強，亮點突出。

其一，注重宏觀把握與微觀敘述的統(tǒng)一。作者牢牢把握中華傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)教育與語文教學的關系，著力探索在語文教學中繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化的策略、方法。作者不僅從理論上闡釋中華傳統(tǒng)文化的內容與傳統(tǒng)教育的對應關系，并由此構建了由中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)文化影響下的傳統(tǒng)教育及現(xiàn)代語文教育三個概念構成的相互影響的理論體系，進而歸納總結、摸索規(guī)律，使全書的討論深刻全面，令人信服。在后半部分，作者又從語文教學的各個層面進行微觀剖析，重點分析語文教學滲透傳統(tǒng)文化的方式、方法，內容豐富立體，可讀性強。

其二，注重繼承與發(fā)展的統(tǒng)一。堅持繼承與發(fā)展相統(tǒng)一是文化創(chuàng)新的一項基本原則。作者在對論題的闡述中，注重守正與創(chuàng)新的關系，內容古今并重，以古證今，由今溯古。例如，在“古往今來傳統(tǒng)文化對教育產(chǎn)生的影響”這一章節(jié)中，作者通過對古今教育內容、原則、特點等方面的詳細分析，充分展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果和對新時期教育的深遠影響，材料翔實，內容豐富，論證充分，說理透徹。

通過閱讀該書，讀者能夠體會到在中學語文教學中繼承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深遠意義。一方面，教師在語文教學中要注意對傳統(tǒng)文化的滲透。如引領學生走進古詩文，增加傳統(tǒng)文化的積淀;以編撰傳統(tǒng)文化校本教材為手段，搭建教學研究的平臺;以綜合實踐活動為途徑，拓展傳統(tǒng)文化教學研究空間等。把握“以小見大”的教學切入點，培養(yǎng)青少年繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的思想意識和思維方法，如積極引導學生開展課外活動，在課外實踐過程中啟發(fā)學生自行發(fā)現(xiàn)、辨別、評價傳統(tǒng)文化，從而加深體會和認識。另一方面，教師也應提高自身文化修養(yǎng)，深刻把握中華傳統(tǒng)文化的精髓，善于學習，善于創(chuàng)新。

綜上，該書思想深刻，論證嚴謹，結構清晰，語言明快，將理論探討與實際操作有機結合，富有啟迪價值。

（山東省日照市東港實驗學校

辛陽）