聚焦課堂教學設計的語文教學創新探索

書名：語文教學設計：優化與重構

作者：張秋玲

出版單位：教育科學出版社

出版時間：2012年

ISBN：9787504162748

定價：49.8元

進入新世紀后，經濟、科技和社會發展速度加快，無形中對教育提出了更高的要求。而語文教育關乎中華文化的傳承以及人文素養的培育，肩負著更為艱巨的使命。如何真正發揮語文教育提升學生核心素養的功能，早已成為語文教育工作者和研究者們努力攻克的重要課題，并且在語文教育理念和語文教學實踐方面已有了諸多突破。由北京師范大學文學院副教授張秋玲編寫的《語文教學設計：優化與重構》一書，從結構到內容都體現出作者對語文教學特點的準確把握，以及對語文教學設計的深刻理解。

該書基于中小學語文教師的日常語文課堂教學，理論與實踐相結合，深入淺出，條理清晰，既體現出了較高的理論水平，也具有切實的可操作性。這從作者對全書三個“模塊”的結構設計中就可以看出，即理論性的模塊一“教學設計的理論基礎”和模塊二“課堂教學設計的基本策略”，以及隨后作為實例解析和實踐指導的模塊三“語文教學設計的評定量表與案例分析”。其中最需要重視的是作為全書綱領和思想核心的模塊一，作者一開篇就強調了語文教學設計的必要性和重要性，即教育工作必須建立在有的放矢和充分準備的基礎上，這既是對受教育者負責，也是教育工作者的職業素質。無論是語文教學的出發點或者是具體到某一篇文章教學的方式方法，都需要根據學生所在的年齡階段予以系統而全面的考慮。正如第一模塊中“單元二影響教學設計有效性的因素”所表述的，學生才是“課堂教學中的主體”，而教師則應成為“課堂教學中的主導”，從語文教學的具體角度，再一次重申了教育的目的和出發點。這也從一個側面體現出作者作為一位資深的語文教育工作者的使命感和責任感，以及對年輕教師深沉而殷切的期望。

模塊二、模塊三的內容則更加豐富而嚴謹，是作者勤懇務實的教學經驗和認真負責的治學態度的直接體現，尤其是其中豐富而生動的教學案例。例如在第二模塊的“單元二語文課堂教學中關鍵因素的設計”中，作者以生動形象的表述方式，如“設疑激趣的教學導入”“一線串珠的教學提問”“黑白融合的教學板書”“彰顯個性的練習作業”等，令讀者能夠直觀地把握其中的重點和要義，也是對上一模塊中“以學生為主體、教師為主導”教育思想生動形象的解讀。而第三模塊中的“評價語文教學設計的量表”“構建5A100分評定量表”等，則反映出我國語文教學更加規范化、標準化的大趨勢。通過這些量表和技術手段，也能更好地將來自教育專家和優秀語文教育工作者的豐富經驗進行總結、提煉、轉化成統一的指導性意見，從而推動語文課堂教學質量和語文教師隊伍整體素質的提高。作者還分別針對識字、閱讀、寫作、口語等語文教學的各個層面，展示了其多年教學案例的精華總結，并吸收了多位優秀語文教師的課堂教學典型實例，為年輕教師的教學實踐提供了直觀而生動的教材，也為語文教育研究者提供了更多的樣本和素材。

綜上可知，該書理論嚴謹、語言生動、案例豐富、實踐性強，對中小學語文教師更新理念、拓展思路具有明顯的指導價值。

（江蘇省丹陽中等專業學校占少志）