構(gòu)建高中語文生態(tài)有效課堂

書名：教師成長之路：高中語文生態(tài)有效課堂教學(xué)研究與反思

作者：羅華勇

出版單位：西南交通大學(xué)出版社

出版時間：2017年

ISBN：9787564357061

定價：78元

構(gòu)建高中語文生態(tài)有效課堂是現(xiàn)階段普通高中語文課堂改革的熱點問題，對培養(yǎng)良好的師生關(guān)系、提高課堂效率、推動教學(xué)改革均有重要意義。

《教師成長之路：高中語文生態(tài)有效課堂教學(xué)研究與反思》一書是貴州省省市級教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“新課改背景下農(nóng)村普通高中語文生態(tài)有效課堂教學(xué)實踐與研究”的研究成果，是作者對生態(tài)課堂教學(xué)研究的感悟與反思。作者認(rèn)為生態(tài)有效課堂應(yīng)當(dāng)是有序、有情、有趣的，這種課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)欲望，兼顧學(xué)生的個性發(fā)展，利用現(xiàn)代課堂教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的真正統(tǒng)一，讓學(xué)生在生態(tài)課堂里暢所欲言，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

高中語文課堂教學(xué)效率偏低的問題在普通高中很常見，大部分情況是教師盡職盡責(zé)、學(xué)生勤勤懇懇后仍無法見到教學(xué)成效，這就說明高中語文課堂教學(xué)效率偏低的問題并非是教師知識儲備不足或?qū)W生不認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)致的，而是有更深層次的原因。根據(jù)作者的調(diào)查顯示，教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段單一、教學(xué)理念不當(dāng)是導(dǎo)致普通高中語文課堂教學(xué)效率偏低的主要原因。基于這一結(jié)論，作者開始致力于農(nóng)村普通高中語文課堂教學(xué)改革研究，提出構(gòu)建生態(tài)有效課堂的設(shè)想，通過構(gòu)建師生間民主伙伴關(guān)系，實現(xiàn)師生間合作探究、知識分享;教師應(yīng)當(dāng)充分尊重、理解和信任學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀，在不斷的接觸和磨合中建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而建設(shè)好生態(tài)課堂，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

上述內(nèi)容為該書的核心思想，其價值主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，學(xué)術(shù)價值。課堂改革是教育改革的重要內(nèi)容。高中語文生態(tài)有效課堂是農(nóng)村地區(qū)普通高中教學(xué)改革的重點任務(wù)，目前對于本課題的研究尚處于探索階段，作者以其豐富的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以實驗研究結(jié)果為依據(jù)，對本課題進(jìn)行了全面闡述、分析和總結(jié)。本課題成果對后續(xù)研究具有一定的學(xué)術(shù)價值。第二，實踐價值。普通高中語文生態(tài)有效課堂教學(xué)實踐是將教學(xué)改革理論轉(zhuǎn)化為成果的重要過程，該書是對課題實施過程和結(jié)果的總結(jié)，是對前一階段普通高中語文生態(tài)有效課堂構(gòu)建成果的總結(jié)，也是對下一階段普通高中語文生態(tài)有效課堂改革的鋪墊和構(gòu)想，對后續(xù)的普通高中語文課堂改革實踐具有指導(dǎo)意義。

構(gòu)建生態(tài)有效課堂是未來普通高中語文課堂改革的主流方向。該書的研究較為全面、透徹，同時結(jié)合了作者的實踐經(jīng)歷，具有較高的借鑒價值，值得高中語文教師、相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者及其他專業(yè)愛好者閱讀和學(xué)習(xí)。

（重慶市開州區(qū)豐樂中學(xué) 陳仙）