公共圖書館基于繪本開展的早期閱讀服務研究

孫新瑩 應元廳

關鍵詞：公共圖書館;繪本;兒童早期閱讀

摘 要：公共圖書館針對低齡兒童開展的早期閱讀服務，對兒童成長及閱讀習慣的養成具有重要作用。因此，越來越多的公共圖書館開展了針對低齡兒童的早期閱讀指導活動，而繪本則成為公共圖書館開展相關活動的重要工具。文章以筠連縣圖書館開展的“閱讀·從娃娃開始”筠州幼兒繪本閱讀活動為例，采用訪談、網絡調研等方法，從活動現狀、組織形式等角度分析了該館利用繪本開展早期閱讀服務的經驗和啟示。

中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）04-0023-03

公共圖書館是非營利性質的公益組織，是我國閱讀推廣工作的主陣地。兒童閱讀推廣是公共圖書館閱讀推廣工作中的重要環節，針對低齡兒童開展的早期閱讀服務是公共圖書館兒童閱讀推廣活動的重要內容。公共圖書館早期閱讀服務指學齡前兒童通過館員講述圖像、文字的內涵，逐漸讀懂以圖畫為主的嬰幼兒讀物的過程[1]。兒童教育學領域的實踐研究結果顯示，人類在幼兒階段即擁有巨大的潛質，兒童早期教育能夠發掘幼兒的學習潛力，促進他們身心的健康發展[2]。目前，很多公共圖書館利用繪本讀物開展早期閱讀服務，利用繪本直觀、生動的特點，提高了兒童的閱讀興趣。

1 公共圖書館利用繪本開展早期閱讀活動的可行性

1.1 繪本內容符合兒童的心智發展水平

早期閱讀服務的對象大多是低齡兒童，識字量與學齡兒童相比較少，難以理解純文本書籍的內容，而繪本能夠以圖文結合的方式，幫助低齡兒童更好地理解書本內容。我國早期的繪本大多由國外引進，英文名為“picture book”，是一種以圖畫為主、以文字為輔的兒童讀物，內容簡單生動，選題貼近兒童生活，圖畫色彩豐富。優秀的繪本往往能夠以極具風格的圖畫、直觀的表述、生動的題材、豐富的色彩，吸引低齡兒童的關注，是填補低齡兒童因文字閱讀能力不足造成閱讀缺失的有效途徑[3]。

1.2 公共圖書館的平等服務原則

聯合國教科文組織于1972年修訂的《聯合國教科文組織公共圖書館宣言》中提出，公共圖書館的大門需向社會上所有成員開放，于1994年的修訂版中提出，公共圖書館應不分年齡、種族、性別、宗教、國籍、語言或社會地位，向所有的人提供平等的服務[4]。印度圖書館學家阮岡納贊在其《圖書館學五定律》中指出，讓讀者有其書，讓書有其讀者，即公共圖書館的平等服務原則。保障兒童擁有平等享受服務的權利，積極為他們提供平等的服務，是公共圖書館貫徹平等服務理念的重要舉措。

2 “閱讀·從娃娃開始”繪本閱讀活動簡介

筠連縣圖書館的“閱讀·從娃娃開始”筠州幼兒繪本閱讀活動主要面向3～6歲的兒童開展，旨在為該階段的兒童安排科學合理的繪本閱讀指導課程。該活動的主旨是啟迪兒童心智，培養他們的閱讀能力，提高他們的閱讀興趣。在“閱讀·從娃娃開始”筠州幼兒繪本閱讀活動中，兒童能夠在專業指導教師的帶領下，多角度地理解繪本內容，通過參與豐富的主題活動，提高自身的閱讀興趣，增進與父母的交流;兒童家長能夠更加重視兒童的繪本閱讀，從小培養兒童的閱讀習慣。

3 “閱讀·從娃娃開始”繪本閱讀活動經驗總結

3.1 針對兒童的資源及服務建設

筠連縣圖書館位于四川省宜賓市，由筠連縣人民政府主辦，館內設立了專門服務兒童的兒童閱覽室及繪本活動室，兒童閱覽室內藏書6，000余冊，其中紙質繪本2，000余冊、電子繪本400余冊，實體繪本約占館藏少兒圖書總量的33%。兒童閱覽室主要接待6～12歲的兒童，能夠為他們提供借閱服務。為了配合繪本閱讀指導活動的開展，筠連縣圖書館設立了專門的繪本活動室，主要接待3～6歲的幼兒及其家長。繪本活動室的布置充滿童趣，室內裝飾色彩豐富，符合幼兒的年齡特征。繪本活動室被分為家長陪同閱讀區和兒童活動區，為筠連縣圖書館開展“閱讀·從娃娃開始”繪本閱讀指導活動提供了固定的活動場所，為活動的持續開展奠定了堅實基礎。

3.2 品牌化的發展路徑

筠連縣圖書館自2018年正式開展以“閱讀·從娃娃開始”為主題的繪本閱讀指導活動，截至2020年8月31日，共計開展相關系列活動454期，活動參與人數約4.3萬人次，且逐年增加，受到社會公眾的廣泛贊譽，隨后又受到了四川省圖書館的關注及重視，于2020年8月5日成為四川省圖書館分館，為活動的持續開展注入了新的動力。隨著兒童閱讀需求的增加及對往屆活動經驗的總結，筠連縣圖書館不斷擴大繪本閱讀指導活動的規模，優化課程內容及環節設置，細化繪本活動主題，使“閱讀·從娃娃開始”成為我國知名的繪本閱讀指導活動品牌。

3.3 專業的館員隊伍

筠連縣圖書館的每場繪本閱讀指導活動都是由五名館員負責主講、直播、簽到、安全、引領、輔助等工作，能夠做到分工明確、主次分明，活動的指導教師主要由全日制幼教專業的本科畢業生擔任，他們了解兒童的閱讀喜好，能夠根據不同年齡段兒童的特點進行授課。隨著繪本閱讀指導活動規模的擴大及館員人數的缺乏，為了加強師資力量，筠連縣圖書館開始面向社會招募全民閱讀（幼兒繪本閱讀）指導教師，要求是學前教育、初等教育等相關專業的大專及以上學歷畢業生，且必須持有教師資格證，并達到普通話二級甲等及以上水平[5]。除嚴格限制指導教師的準入門檻外，筠連縣圖書館還要求滿足招募條件的教師接受不少于三個月的專業培訓，旨在組建一支專業的早期閱讀指導隊伍。

3.4 細致的活動規劃

3.4.1 貼心的時間安排。“閱讀·從娃娃開始”筠州幼兒繪本閱讀活動的日常活動被安排在周一至周六的19：00-19：30（特殊情況除外），以方便兒童家長提前規劃行程安排，將繪本閱讀指導課程列入兒童的日常活動計劃中。筠連縣圖書館的日常活動時間安排不僅能夠使兒童合理利用空閑時間，還能夠方便兒童家長陪伴孩子共同參與活動。為了在暑假期間為更多兒童提供參與繪本閱讀指導的機會，筠連縣圖書館增加了活動頻次，由每周兩次變為每天一次（在節假日靈活調整活動時間）。在新型冠狀病毒肺炎疫情期間，筠連縣圖書館充分考慮防疫與活動開展的要求，實行了預約報名參與活動的制度，保障讀者的健康安全。另外，筠連縣圖書館每月都會進行一次活動交流，每年都會舉行一次活動匯演，不斷加強對兒童繪本閱讀活動經驗的總結。

3.4.2 精心安排的活動內容。“閱讀·從娃娃開始”筠州幼兒繪本閱讀活動的繪本都經過館員及專業教師的精心挑選、設計，如：兒童生活習慣類繪本《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》《尿床了》《肚子里有個火車站》等，親子關系類繪本《猜猜我有多愛你》《大衛惹麻煩》《野獸國》等，緩解入學焦慮類繪本《小魔怪要上學》《大頭魚上學記》等，節慶文化類繪本《團圓》《中秋節》《端午節》等，情緒控制類繪本《生氣湯》《生氣的亞瑟》《菲菲生氣了》等，生命起源教育類繪本《小威向前沖》《小雞雞的故事》等，深受兒童讀者的喜愛。筠連縣圖書館繪本閱讀活動的主題都與兒童日常生活密切相關，能夠使兒童更好地理解和接受繪本描述的故事和其中蘊含的道理;活動形式多樣且具有新意，如：在《好餓的小蛇》繪本閱讀指導課上，指導教師利用成像原理，向兒童展示了小蛇吃下東西的過程，幫助孩子認識水果等食物的形狀，有效吸引了兒童的注意力，引導他們逐漸養成閱讀的習慣。

3.5 多途徑的宣傳方式

筠連縣圖書館利用多種宣傳途徑開展活動的宣傳工作，開通了微博、微信公眾號、抖音等社交賬號。其中，筠連縣圖書館通過微信公眾號每天向讀者推送活動內容及報名二維碼，通過微博收集活動的反饋信息，通過抖音展示活動內容并進行繪本活動線上直播。截至2020年8月31日，筠連縣圖書館微博、微信公眾號及抖音賬號的粉絲數量分別達到440、7，260及342，雖然與大型公共圖書館相比較少，但已經構建起了穩定的宣傳渠道，足以推動繪本閱讀活動的持續開展。

4 “閱讀·從娃娃開始”繪本閱讀活動的啟示

“閱讀·從娃娃開始”筠州幼兒繪本閱讀活動由筠連縣圖書館館長應元廳主持開展，其對活動的開展及未來的發展規劃進行了全面的部署，為該活動的長期發展指明了方向。同時，筠連縣圖書館的資源建設工作不斷向“閱讀·從娃娃開始”系列活動傾斜，在財政支出、場地、人員配備、繪本資源建設等方面全力支持活動的開展。筠連縣圖書館的社交賬號圍繞“閱讀·從娃娃開始”系列活動大力開展宣傳推廣工作，使兒童繪本閱讀推廣深入人心。

筠連縣圖書館在“閱讀·從娃娃開始”繪本閱讀活動創辦之初就強調父母在兒童閱讀中的重要作用，堅持向兒童家長普及繪本閱讀對兒童身心發展的重要性。為了改變兒童家長對閱讀活動的錯誤認知，筠連縣圖書館每月都會針對兒童家長開展一次講座活動，從閱讀的重要性、如何為孩子選擇繪本、如何在家中指導孩子閱讀等方面進行宣傳講解，加強與兒童家長的溝通和聯系。目前，很多兒童家長對于兒童閱讀方面的錯誤認知已得到較大程度的改善，帶孩子參與活動的積極性不斷提高。

5 結語

公共圖書館應履行公共文化服務職能，為兒童提供充足、適合的讀物及良好的閱讀環境，轉變被動的服務方式，主動開展兒童閱讀推廣服務，多措并舉，為兒童的早期閱讀提供資源、教育保障，幫助兒童養成良好的閱讀習慣，助力全民閱讀。

參考文獻：

[1] 常艷春，楚城.早期閱讀，應立足“分享”淡漠“功利”：伍新春教授訪談錄[J].家長，2005（4）：1-4.

[2] 沈蘇陽.我國公共圖書館少年兒童分級閱讀服務研究[D].長春：東北師范大學，2019.

[3] 王方園.公共圖書館利用繪本推廣早期閱讀策略研究[J].圖書館工作與研究，2015（1）：105-108.

[4] 潘兵，張麗，李燕博.公共圖書館的未成年人服務研究[M].北京：國家圖書館出版社，2011.

[5] 筠連縣圖書館關于2019年公開招募全民閱讀（幼兒繪本閱讀）指導活動教師的通知[EB/OL].[2021-01-02].http：//www.jllib.com.cn/engine2/general/212231 5/detail？engineInstanceId=78823&pageType=1&typeId=2037751&pageId=21925&websiteId=19047.

（編校：馮 耕）

收稿日期：2021-03-15

作者簡介：孫新瑩（1995— ），黑龍江大學信息管理學院研究生;應元廳（1977— ），筠連縣圖書館助理館員。