中學圖書館培養學生閱讀習慣的路徑研究

關鍵詞：中學圖書館;中學生;閱讀習慣

摘 要：隨著我國科技及經濟建設水平的提高，網絡化已成為社會發展的主流趨勢，網絡技術的進步對社會發展及廣大人民群眾的生產生活產生了較大的影響。在這樣的社會背景下，中學生的閱讀方式和閱讀習慣發生了很大的變化，他們選擇讀物的難度不斷增加，且難以進行深度閱讀。因此，中學圖書館應充分發揮自身優勢，引導學生養成良好的閱讀習慣。文章探究了中學圖書館培養學生閱讀習慣的路徑，旨在推動全民閱讀以及中學生的全面發展。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）04-0104-02

1 中學圖書館在中學教育中的地位及作用

1.1 是中學生學習課外知識的補給站

中學圖書館是中學校園最重要的基礎設施之一，其作用是為中學生的閱讀及學習提供便利。中學生的消費能力有限，在購買課外圖書方面存在困難。中學圖書館能夠為中學生提供充足的閱讀資源，能夠嚴格把控閱讀資源的內容和質量，提供滿足他們需求的閱讀資源和寫作素材，彌補中學教育的缺失，提高學生的文化素養和道德水平[1]。

1.2 對深化校園改革具有重要作用

新課程改革沖擊了傳統的應試教育理念，以成績為評價指標的教育模式逐漸朝著素質教育的方向轉變。與普通的教科書相比，中學圖書館為學生提供的課外書籍在種類、內容等方面都具有獨特的優勢，能夠更好地滿足中學生的求知欲，提升他們的閱讀興趣，引導他們養成良好的閱讀習慣。

1.3 是課程資源優化的重要載體

很多中學圖書館開展教育活動的積極性不高，不重視對課程資源的優化，造成了館藏資源的閑置和浪費。隨著我國新課改的推行和實施，中學教育實現了創新發展，中學圖書館在校園中的地位得到了顯著提升，能夠發揮更加積極的作用。中學教師應深刻認識中學圖書館的作用，積極開展豐富的圖書閱讀活動，完善學生的知識結構，提高他們的知識水平及文化素養。

1.4 是踐行素質教育的必要環節

德育教育一直以來都是中學教育階段的難點問題，主要原因是中學生正處于青春期，普遍有明顯的叛逆心理，導致傳統的德育教育無法達到預期的效果，而中學以成績為主的教育理念不利于德育教育的落實。因此，中學圖書館開展德育教育工作刻不容緩，其應積極開展閱讀推廣活動，向學生推薦優秀的文學作品，通過引導學生養成良好的閱讀習慣，對學生進行德育教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，推動素質教育的發展。

2 培養中學生養成閱讀習慣的重要性

2.1 有利于中學生的學習和成長

中學階段是學生身心發展的關鍵時期，中學生普遍擁有強烈的求知欲，中學圖書館引導學生養成良好的閱讀習慣，能夠使他們在閱讀中對世界有更加客觀、全面的認識，促進他們健康地成長[2]。

2.2 引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

中學階段是學生性格形成及心理發育的黃金時期，養成良好的閱讀習慣不僅可以幫助他們正確認識閱讀行為，緩解成長壓力，還可以幫助他們正確認識和理解社會的發展規律，學會獨立思考，樹立正確的人生觀和價值觀。

2.3 促進中學生學習成績的提升

養成良好的閱讀習慣除了可以促進中學生身心的健康發展，還可以提高他們的學習成績。中學圖書館引導學生養成良好的閱讀習慣，能夠深化他們對所學知識的理解，提升他們對問題的思考能力，進而在一定程度上促進中學生學習成績的提升。

3 中學圖書館存在的問題

3.1 館藏資源閑置

目前，我國中學圖書館普遍存在館藏資源閑置的問題，部分中學圖書館限制開放次數，甚至以課程的形式組織學生進館閱讀，學生沒有自主借閱權。究其原因，主要是因為這些中學圖書館擔心學生借書不還、沒有明確的書籍損壞賠償規定及管理工作人員不足，無法放開手腳，充分發揮館藏資源優勢。

3.2 圖書資源更新速度較慢

隨著教育改革的推進，中學的內部資源建設更加完善，但其圖書館建設卻存在明顯滯后的問題，尤其是圖書資源的更新速度較慢，難以滿足中學生的閱讀需求，降低了學生的閱讀積極性，不利于圖書館作用的發揮[3]。

3.3 開放時間不合理

中學圖書館主要服務中學師生，一般情況下，中學圖書館的開放時間與學生的在校時間一致。但是，中學生的學習壓力較大，在校期間很難有時間到圖書館借閱書籍，中學圖書館的開放時間使大部分學生無法享受到圖書借閱服務，不僅造成了館藏資源的浪費，還不利于學生閱讀習慣的養成。

4 中學圖書館培養學生閱讀習慣的路徑

4.1 完善自身功能，加大宣傳力度

受各種因素的影響，很多中學生都沒有對圖書館產生正確而深刻的認識，這屬于一種社會性問題。為了有效發揮應有的作用，加強對中學生閱讀的引導，中學圖書館應完善自身功能，加大宣傳推廣力度，使廣大師生深刻認識到圖書館的實際作用，以實現教育目的。

4.2 營造良好的閱讀環境

中學圖書館應營造良好的閱讀環境，提高學生的閱讀興趣和積極性，幫助他們養成良好的閱讀習慣，拉近中學生與圖書館之間的距離。例如，中學圖書館可根據學生的年齡及性格特征，選擇色彩明快的桌椅、裝飾，為中學生營造安靜、整潔的閱讀環境，使學生更加喜愛圖書館，繼而積極參與閱讀活動，養成良好的閱讀習慣[4]。

4.3 不斷豐富館藏資源

中學圖書館應保證館藏資源在數量、內容等方面能夠滿足中學生的實際需求，切實提高學生的閱讀興趣，促進他們閱讀習慣的養成。因此，中學圖書館在圖書采訪過程中，應調查中學生的閱讀需求，并從他們的實際需求出發，完善館藏資源結構體系，保障學生能夠快速找到滿足自身學習成長需求的閱讀資源。另外，中學圖書館應定期開展中學生交流與訪談活動，及時了解和掌握學生的閱讀需求，并在活動過程中對他們進行正確的閱讀引導和干預，激發他們的閱讀熱情，引導他們逐漸養成良好的閱讀習慣。

4.4 借助微媒體，加強閱讀推廣

目前，微媒體發展迅速，中學圖書館應積極借助微媒體的優勢，不斷加大閱讀推廣力度，提升閱讀推廣活動的趣味性，吸引學生主動參與閱讀推廣活動，引導他們養成良好的閱讀習慣。例如，中學圖書館可與少年宮、博物館等公共文化服務單位合作，擴大對閱讀推廣活動的宣傳范圍，使學生能夠多渠道地了解和參與閱讀推廣活動。中學圖書館在開展閱讀推廣活動時，應加強對中學生的閱讀指導，為他們推薦有較高閱讀價值的書籍，提升他們對書籍的選擇能力[5-6]。

5 結語

培養學生養成良好的閱讀習慣，是中學教育中的一項長期任務，中學圖書館應積極參與學生閱讀習慣的培養工作，在中學生閱讀方面發揮積極的作用。中學圖書館應克服自身的不足，解決中學生閱讀推廣工作中存在的問題，積極加強閱讀推廣，開展豐富的閱讀活動，提升學生的閱讀興趣，引導他們養成良好的閱讀習慣。

參考文獻：

[1] 周水潔.從中學生閱讀特點看中學圖書館對中學生閱讀的作用[J].參花（上），2020（12）：119-120.

[2] 美德.淺析中學圖書館閱讀推廣策略[J].發明與創新（職業教育），2019（5）：120，57.

[3] 文瑛.淺談縣圖書館對提高青少年閱讀興趣的意義[J].采寫編，2019（2）：171-172.

[4] 吳縈.公共圖書館開展中學生閱讀推廣服務研究：以揚州市少年兒童圖書館為例[J].河南圖書館學刊，2020（3）：132-134.

[5] 段志會.淺談如何利用圖書館對學生進行閱讀習慣的培養[J].神州（上旬刊），2019（32）：191.

[6] 鐘愛云.淺談中學圖書館如何配合語文科搞好課外閱讀[J].讀與寫（教師），2019（7）：1-2.

（編校：馮 耕）

收稿日期：2021-03-11

作者簡介：張秀鋒（1972— ），鄭州市第四十七初級中學圖書館館員。