希沃電子白板在小學數學教學中的有效應用

福建省晉江市英林鎮達德小學 王秀枝

對于小學數學教師來講，在課堂活動中學會充分運用當代先進的教學輔助設備十分重要。希沃白板能為教師提供教學相關資源、教學工具以及云課件等，其本身有較強的可操作性和便捷性。因此，如何使希沃電子白板與小學數學教學進行有機結合，使其能有效提高數學課堂的教學效率，是小學數學教師要不斷探究的重點。在課堂中應用電子白板，能充分吸引小學生的課堂注意力，使其能在電子白板和教師的合理演說下真正了解數學知識。

一、小學數學教學現狀

小學生在學習數學知識的過程中，其學習最主要的目的是能在課堂活動中掌握相關知識，并能將課堂獲得的知識技能直接應用于自己的實際生活中。數學在本質上是一門科學類學科，其知識內容含有大量的抽象概念，需要學習者具備一定的邏輯思維和空間想象力，而借助電子白板，能讓學生更多地參與操作實踐，使知識獲得更加直觀、易于理解，學習將更加深刻，有助于將其靈活地運用在實際生活當中，以便于更好地從思想的層面解決實際生活中的各種難題。雖然新課改在我國推行多年，但是受到傳統應試教育思想的影響，大多數學教師仍使用傳統教學模式，在這種模式下學生無法在課堂中進行更多的思考，其學習能力得不到有效提升。同時，這樣的數學課堂，教師的教學方式單一，學生被動接受相關知識，不利于數學核心素養的有效提升。

二、希沃電子白板在小學數學教學中應用的必要性

在素質教育的背景下，對中小學的教育提出了新要求，不能單純地對所學知識進行死記硬背，而是更多地引導學生展開有價值的思考。小學數學教師使用希沃電子白板時，對激發學生學習的主觀能動性應更加重視。數學知識本身有較強的邏輯性，并且部分內容尤其是圖形與幾何方面的知識較為抽象，對于小學階段的學生來講，理解起來有一定的難度。而數學也是公式化、符號化和數字化的學科，與學生的實際生活有著緊密的聯系。在新課程改革的相關背景下，教師要更加注重提升小學生對所學知識的應用能力，使其能在自己的現實生活中用數學知識解決實際問題。而希沃電子白板作為一個新興的多媒體教學設備，其本身融合了課件、幕布、投影、電腦等各種教學輔助工具，有著強大的教學功能，甚至能代替黑板，教師能在屏幕上直接操作，從而讓整個課堂充滿生機和趣味性，充分提高小學生學習的興趣。因此，在電子白板得以被充分使用的前提下，教師可以設計不同于傳統教學模式的課堂教學方法，借助希沃電子白板設計更有吸引力的數學課堂，使抽象的數學知識直觀化、形象化，也能使學生在學習的過程中產生更多思考，提高思維能力，從而更加高效地理解相應的數學知識，促進學習能力的提升。

三、小學數學教學與電子白板相結合的具體策略

（一）操作隨機，教師的教學更靈活

數學教師要充分了解新課標的教學要求，以提升學生的綜合素養為教學的最終目的。一要及時摒棄落后的傳統教學方法，及時更新教學觀念，掌握教學理念，讓小學數學課堂更加富有深度，從而帶動更多學生主動參與學習。二要將學生視為課堂的主體，教師為主導，努力成為一個積極的引導者，對于學生在學習中遇到的困難給予及時的解答，從而提高課堂效率。三要使自己的教學思想與時俱進，有效利用相應的教學設備展開教學，提高學生的課堂積極性，主動參與課堂學習。而課件是每個教師進行課堂教學活動的重要依據，其中包含大量的課程相關內容的信息，本質上是學生在課堂活動中進行知識獲取的重要核心。在傳統的課堂教學過程中，多媒體教學的形式較為單一刻板，展示最多的是教學演示，無法帶動學生及時參與，這一缺點在希沃電子白板中得到了改進。

例如，北師大版小學數學三年級下冊“比一比”中的“求平均數”一課，在以往的PPT課件“移多補少”這一環節，只能跟著教師事先的動畫設置來引導，選擇一種移動方法進行操作展示，無法在課堂教學過程中進行變動，無法滿足課堂的即時生成，不利于學生的思維發展。而在希沃白板中可以運用“拖拉”這一功能實現自由操作，讓多位學生上臺將自己的想法逐一一覽無余地演示出來，這樣學生的思維得以直接呈現、更加活躍，不受限受固于原有課件，教學方法得到了明顯改進，學生的數形結合思想在無形中得到了發展。這個過程充分體現了以學生為本的教學理念，且教師不再受限于相關課件，使整個教學的過程更為靈活。

（二）活用交互，學生的參與度更高

在傳統的教學中，教師主要是通過語言授課，并且輔以圖片解說，但是本質上都是較為靜態的呈現，并沒有將知識的生成過程加以呈現，會讓理解能力不強的學生失去學習的興趣。利用希沃白板備課時，可靈活結合白板的拖動、寫擦、襯底、鎖定、克隆、遮罩、鏈接、動畫這八大交互功能，常常鼓勵學生進行自主繪圖，從中感受數量關系，或利用直接書寫繪畫讓數字和圖形加以充分結合，或在動態化的演示中展示其中的聯系，將抽象的數學知識直觀化、具體化，從而讓學生能較為直觀地理解數學知識，讓數學課堂教學更具形象性。

如執教“圖形的運動總復習”時，教師設計了一道有深度又有高度的拓展練習（如圖1所示）。

圖1

此題是圖形的面積與圖形運動的綜合運用，能有效地引發學生的觀察、思考、猜測與操作，備課中先將圖形進行無痕分割與重組，在白板中利用“克隆”對陰影部分進行即時克隆，有效實現圖形的復制，再將此部分進行割補，使其變得簡單而易于解決。整個過程中，學生的思維得到了拓展，空間觀念得到了發展，數學能力得到了培養，充分體現了拓展應用的價值所在。

（三）合理開發，課件的使用更高效

以往設計好的課件只能存放于U盤或存儲在電腦中，如果一時忘記隨身攜帶，將無法使用。希沃白板云課件可以實現隨時隨地調整教學設計，有保存的功能，只要在備課時進行“同步”操作，做好的課件將自動更新存儲于云課件中。在課堂開始前，教師把相應的教學資源同步到云課件，從而更加靈活地為學生提供支持。除此之外，希沃白板頁面中還有多種工具，如課堂活動、思維導圖、學科工具等，里面含有多種模版，可直接使用，按需添加或減少，課件的制作及使用更加高效。

數學知識本身就是思維發展的重要載體，知識與知識之間有著密切的聯系，學生在不斷的學習和成長過程中，其知識結構不斷擴大完善。值得一提的是借助思維導圖，數學的知識結構將一目了然，白板中的這一工具即使是在授課模式下也可“伸縮自如”，逐步引導學生進行知識的梳理、歸納和提煉（如圖2所示）。

圖2

總而言之，小學生的思維水平比成人低，其思維方式是以較為直觀的形象思維為主，正處于邏輯思維發展水平較低的時期，需要教育者對其進行有針對性的引導。利用希沃電子白板展示數學課件內容，能讓小學生更加直觀地理解其中較為抽象的概念，進而展開高效的課堂學習。