淺談初中地理教學中的國家版圖意識教育

楊燕女

摘 要：國家版圖意識教育是愛國主義教育的重要部分，鑒于地理的學科特點，在初中地理教學中融合國家版圖意思教育可以起到事半功倍的效果。文章主要包括初中生國家版圖教育的現狀、問題和教育的有效途徑等三個方面，重點提出初中生國家版圖教育的三個措施。

關鍵詞：國家版圖意識;初中地理教學;教育

一、 引言

近年來，黨和政府加強對國家安全意識的部署和建設，習近平總書記屢次提出要走出一條中國特色國家安全道路。習近平總書記指出：各地區各部門要貫徹總體國家安全觀，準確把握我國國家安全形勢變化新特點新趨勢，堅持既重視外部安全又重視內部安全，既重視國土安全又重視國民安全，既重視傳統安全又重視非傳統安全，既重視發展問題又重視安全問題，既重視自身安全又重視共同安全，切實做好國家安全改革各項工作。

新國家安全觀的建設刻不容緩，其中，版圖安全是重要的一環。國家版圖是一個國家行使主權的疆域;國家版圖意識主要指公民對國家疆域的認知、認同和自覺維護的意識。正確的國家版圖是國家主權和領土完整的象征。建立正確的國土安全觀，需從教育抓起。初中教育作為義務教育的一部分，初中生又剛好處于世界觀、人生觀的形成期，可塑性強，是抓好版圖安全觀教育最需要重視的人群?！吨腥A人民共和國測繪法》《地圖管理條例》等國家相關法律都要求將國家版圖教育納入中小學教學內容，幫助其樹立正確的國家版圖意識，加強愛國主義教育。因此，如何將國家版圖教育有效地引入到初中教育中，幫助初中生建立健全國土安全觀，是一個值得深入探討的教育問題。綜觀現有研究，基于國家版圖的相關研究雖不在少數，但多從理論角度出發，落實到教育現場的研究為數不多，聚焦到初中地理教學的相關論文更是少之又少。作為一名初中地理教師，筆者認為有必要結合理論探究與教學實踐，進一步就如何有效將國家版圖教育融入初中地理課堂，幫助學生建立正確的國家版圖觀展開探討。

二、 初中地理課堂中版圖教育的現狀及問題

為了更客觀地了解初中生對國家版圖的了解情況，筆者在某學校的初一初二舉行了一場國家版圖知識競賽。本次競賽共有25題，每題4分，總分為100分。測試結果初一年級的平均分為46.04，初二年級的平均分為57.38。得分情況并不理想，由此可知，學生對國家版圖知識的了解非常薄弱，情況不容樂觀。作為愛國主義教育的重要載體，開展國家版圖意識的教育，可以說至關重要。而地理學科作為一門研究地理要素或者地理綜合體空間分布規律、時間演變過程和區域特征的學科，在教學過程中融入國家版圖意識教育，對青少年樹立正確的國家版圖意識可以起到事半功倍的效果。

該測試還反映了以下問題：這次的國家版圖知識競賽，得分情況較好的小題絕大部分都是初中地理課堂上有涉及的。例如第3小題：我國陸地面積約為960萬平方千米，在七下第八章第二節《歐洲西部》談到歐洲面積，把中國面積與歐洲面積做了對比時出現過;第18小題，與我國西藏自治區、云南省同時接壤的鄰國是緬甸，在七下地理第七章第二節《東南亞》中談到該地區的國家時，有提到這個知識點。得分較好的這些題目中，初二年級的學生成績遠遠高于初一年級的學生。為什么會出現這種情況呢？因為初二年級的學生在初一世界地理的基礎上，又學了中國地理，比如八上第一章第1節的《疆域》。由此可見，通過初中地理教學，對學生掌握國家版圖知識是有很大的幫助的，取得的效果也是明顯的。但是，由于教學內容枯燥、教學方法單一，學生對這方面的學習缺乏興趣，導致學習效果不佳，所以如何豐富課堂，轉變教學模式，提高學生的學習興趣就尤為重要。

三、 初中生國家版圖教育的有效途徑

（一）多方位的豐富線上線下課堂，提高學生的學習興趣

1. 融合多學科思維，講好地圖故事

學科與學科之間并不是孤立的，而是相互聯系，相互交叉的。所以初中地理課堂教學中，與歷史、政治和語文等學科知識相互滲透、相互融合，即豐富了地理課堂，激發學生了學習興趣，同時也降低了學生學習難度，可達到事半功倍的效果。

（1）融合語文元素，美化地理課堂

在語文學科中，最有特點的即為詩詞歌賦的應用。將詩歌中所蘊含的地理學知識作為線索，研究古今詩歌在中學地理課堂教學中的價值、方法和技巧等，這些技巧可以極大地提高學生的學習與理解能力。如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”講述了黃河的源頭是在世界最高的高原——青藏高原上的巴顏喀拉山，并最終流入了渤海，詩句讀起來磅礴激昂、蕩氣回腸，令人久久難忘?！扒嫉押雾氃箺盍?，春風不度玉門關”描繪了荒涼寂靜的玉門關外與關內的景觀差異，引起這種差異的原因是因為降水差異。古詩詞的語言優美、意境深遠，配以相應情景的圖片和背景音樂，情景交融，令人回味無窮，極大地渲染了課堂氣氛。此情此景，使得學生深深體會到我國幅員之遼闊、山河之壯麗，民族自豪感油然而生。

（2）引入歷史故事，趣化地理課堂

初中地理的邏輯性和空間感強、知識量大，而很多學生這方面的知識基礎薄弱，在學習過程中，容易出現厭倦感和挫敗感。如果能在教學過程中，穿插有趣的歷史故事，可以增強地理課堂的趣味性，降低學習難度。例如，國家版圖知識小測試的第13、24兩小題得分率特別高就是因為在初中地理課堂教學中，引用了抗美援朝等相關的歷史故事，與抗美援朝有關的歌曲——中國人民志愿軍戰歌，歌中的“雄赳赳氣昂昂跨過鴨綠江”，唱起來激情澎湃，激發了學生的愛國情懷，樹立正確的國家版圖意識。

（3）活用政治時事，亮化地理課堂

《義務教育地理課程標準（2011年版）》的課程基本理念之一就是學習對生活有用的地理。政治時事關乎著國家的發展，人民的生活，與我們息息相關。在地理課堂中活用政治時事，不僅可以調動學生的積極性，鍛煉學生解決問題、分析問題的能力，還可以讓學生深刻理解黨和國家的方針政策，有利于愛國主義教育。例如，在八上疆域的地理教學中，講到了我國的領海與島嶼，如何讓學生理解領海和島嶼在海洋資源、礦產資源的優越性，對漁業和交通發展的重要性，培養初中生海權意識呢？可與地級市三沙市的設立、南海諸島爭端等政治時事相結合，豐富了地理課堂，拓寬了學生的視野，學會從地理角度去分析問題、解決問題，并讓學生認識到了海權的重要性，樹立合格的國家版圖知識觀。