守望教育的農(nóng)田，做一位四季教師

陳嵐

既然選擇站立，就要站得有模有樣;既然選擇教師這個(gè)職業(yè)，就要配得上這個(gè)稱(chēng)號(hào);既然擔(dān)任了班主任，就要做得有滋有味。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

我愿做一位春日般細(xì)膩溫暖的班主任。

無(wú)論學(xué)習(xí)上還是學(xué)校生活上，我都把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣細(xì)心照顧，用溫暖點(diǎn)亮他們的內(nèi)心，指引他們茁壯成長(zhǎng)。班級(jí)群里每天都有關(guān)切溫暖的話語(yǔ)，有時(shí)是提醒家長(zhǎng)明天上課需要帶的書(shū)，有時(shí)是分享關(guān)于家庭教育的文章，還有時(shí)是對(duì)學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況做總結(jié)，指出問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。班主任要想得細(xì)致、周全，那一字一句中都帶有濃濃的關(guān)切和愛(ài)護(hù)，是那么溫暖和體貼。

課堂上，我努力從微處著眼，親近學(xué)生，以他們的視角和童趣的語(yǔ)言同他們交流，躬身提問(wèn)，從語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì)平等、尊重的內(nèi)涵。在和學(xué)生單獨(dú)交流或提問(wèn)時(shí)，我時(shí)而用手摟抱著他們的肩膀，時(shí)而蹲下來(lái)看著他們的雙眸，時(shí)而用贊許的目光給他們鼓勵(lì)，一路提攜，一路智慧，一路溫暖。

每一個(gè)學(xué)生都是美麗的花苞，只要用耐心、細(xì)心、愛(ài)心去澆灌，他們定會(huì)開(kāi)出芬芳的花朵。當(dāng)我們滿懷愛(ài)心去溫柔對(duì)待學(xué)生時(shí)，那甜甜的愛(ài)，定會(huì)沁人心脾，回味無(wú)窮！

力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)

我愿做一位夏日般熱忱多姿的班主任。

本學(xué)期我接手的是一個(gè)比較特殊的班級(jí)，班里35名學(xué)生都是積分生，家離學(xué)校20多公里。前班主任與我溝通時(shí)，我了解到家長(zhǎng)的配合度不是很高，于是一開(kāi)學(xué)我就設(shè)立了班級(jí)家委會(huì)，又召集了10名家長(zhǎng)開(kāi)了一次小型家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，初步了解班級(jí)情況。交流中我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)并不是不愿意配合，而是無(wú)從下手。于是我想到用班級(jí)日志的方法記錄學(xué)生的日常，分享他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活，如新學(xué)期開(kāi)學(xué)哪個(gè)學(xué)生哭了又笑了，以及有趣的教學(xué)活動(dòng)，如用智慧學(xué)語(yǔ)文、好習(xí)慣養(yǎng)成記、閱讀繪本趣味多、故事大王、繩彩飛揚(yáng)等，讓家長(zhǎng)知道孩子的健康成長(zhǎng)遠(yuǎn)比成績(jī)重要。家長(zhǎng)看到班級(jí)日志中一張張可愛(ài)的笑臉、一個(gè)個(gè)活潑的身影，對(duì)我的認(rèn)可度也越來(lái)越高了。

贏得家長(zhǎng)信任是做好班主任工作的秘訣之一，與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通其實(shí)只要將有心、用心、耐心、恒心、愛(ài)心這“五心”牢記心間，就一定會(huì)有所收獲。

田園課程是我校寶貴的課程資源，我時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生“親歷”田園生活，親自體驗(yàn)農(nóng)耕的辛苦和樂(lè)趣。大家拿著鏟子、握著鋤頭，在學(xué)校的“農(nóng)樂(lè)園”土地上挖坑刨溝，播撒下各種農(nóng)作物的種子。初夏時(shí)節(jié)，我又帶領(lǐng)他們頂著烈日來(lái)到田里，挽起褲腳，與泥巴親密接觸。學(xué)生在經(jīng)歷了播種、灌溉、施肥、除草等一系列勞作后，終于迎來(lái)了收獲的金秋。望著黑黝黝的泥土，捧著沉甸甸的果實(shí)，收獲的喜悅溢于言表，勞動(dòng)的幸福徜徉在學(xué)生心田。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝

我愿做一位秋日般深沉厚重的班主任。

我所帶的班級(jí)中有三分之二的學(xué)生是新市民子女，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不均衡，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，比如作業(yè)字跡潦草，隨便應(yīng)付了事，甚至有的學(xué)生還會(huì)抄襲別人的作業(yè)。為了有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)和作業(yè)質(zhì)量，我決定從寫(xiě)作著手，對(duì)他們說(shuō)：“從今天起，我們班將刊發(fā)班報(bào)——《快樂(lè)童年·夢(mèng)想飛揚(yáng)》，只要日記本、寫(xiě)作本上打有五角星的作品，都可以在班報(bào)上發(fā)表。”第一期有四個(gè)學(xué)生的日記被刊登，下課后學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地傳閱報(bào)紙，讀到有趣的地方都忍俊不禁。之后的幾周，班報(bào)上又陸續(xù)發(fā)布了詩(shī)歌專(zhuān)輯、秋葉專(zhuān)輯等，大家的寫(xiě)作熱情一次又一次被激發(fā)。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)

我愿做一位冬日般雷厲冷峻的班主任。

“最好的管理莫過(guò)于示范，最好的教育莫過(guò)于感染。”學(xué)生會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班學(xué)生的榜樣。在平時(shí)的班級(jí)管理中，我時(shí)刻注意自身形象，率先垂范，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且做得更好：垃圾分類(lèi)我先行;每天7點(diǎn)到校，風(fēng)雨無(wú)阻;堅(jiān)持每天讀書(shū)并記錄點(diǎn)滴……我希望用最質(zhì)樸的語(yǔ)言、最真摯的情感、最細(xì)膩的情懷，將一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩童培育成懂得關(guān)心他人、體貼互助的好少年。

八年的班主任經(jīng)歷讓我收獲頗豐，我和學(xué)生們同歡笑、共淚水，如今我更想放慢腳步，用心享受教育過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓自己的教育生活成為一座稻香裊裊、小蟲(chóng)啾啾的農(nóng)樂(lè)園。