新建高校植物景觀特色營造
——以中國遠洋海運大學為例

陳知賢

（上海市浦東新區規劃建筑設計有限公司，上海 200125）

0 引言

歷來，中國都是一個非常注重教育的國家，也重視教育環境對人的影響。隨著我國“科教興國”戰略的實施，大量高等院校正在如火如荼地建設中。優美的校園環境為學生和教師創造良好的學習、生活、運動、交流場所，受到社會廣泛關注，只是關注點往往集中在新建高校總體規劃布局、建筑設計和硬質景觀，對植物景觀的特色營造研究甚少。在實際工作中，大家對于新建高校植物景觀的要求主要集中在綠地率是否滿足規范要求、能否快速覆綠、植物造價是否超過預算、如何確保植物存活率、喬木規格、特色樹種這些基礎問題上，忽視植物景觀在功能空間營造和文化內涵提升方面的重要作用，導致多處新建高校出現“千校一面”的現象。

1 校園植物景觀的特色營造

校園綠地屬于專用綠地，其植物景觀不僅要發揮生態效益，打造優美、舒適的自然環境，更需要強調特色營造，烘托校園文化，加強學生和學校的情感連接，激發學生積極向上的精神。

校園綠地主要為學生和教師服務，不同年齡層級學生的認知能力、行為習慣和需求不一樣，其校園植物景觀的特色也是有很大差異。幼兒園和小學的學生心智尚未發育，校園植物在確保安全的情況下，配置色彩鮮艷或有奇特形狀的植物或者蔬菜，提高校園的趣味性。中學學生學業壓力大，校園植物景觀營造安全、寧靜校園環境為主。高校學生年齡多處于18周歲以上，這個階段的學生在校園有較多的自由時間，他們有自己的思想，追求個性，在精神方面有更多的需求。對他們而言，校園景觀除了提供學習和運動的場所，也需營造生活、休閑、交流氛圍。植物景觀設計結合校園總體規劃布局，通過不同的設計手法，營造高校不同功能區植物景觀空間和特色，提升環境品質，為學生和教師提供優美的學習、生活、運動、休閑環境。在文化景觀層面，挖掘高校各自的文化內涵和辦學特色，通過植物景觀與硬質景觀的結合，展現校園文化、凸顯專業能力、陶冶學生情操，發揮文化景觀的育人功能。

2 新建高校植物景觀設計原則

不同于有深厚文化底蘊的傳統名校，新建高校的植物景觀設計不僅要考慮生態環境建設，快速覆綠，更要思考與校園文化的有機結合，展現新建高校的辦學特色。新建高校植物景觀設計原則包含以下幾方面：

2.1 以綠為主，美化校園，改善環境

新建高校植物景觀以綠為主，提高校園綠地率，快速覆綠，美化校園環境。合理選擇喬木、灌木、地被植物營造的復層結構，充分發揮植物保持水土、涵養水源、凈化空氣、防風固沙的作用，改善新建高校的生態環境。

2.2 以鄉土樹種為主，適地適樹，滿足生物多樣性

根據新建高校的立地條件，選擇合適的樹種，優先選擇當地鄉土樹種，提高苗木存活率，展現地域特色。借鑒高校所在地區常用植物品種和新優品種，提倡植物品種多樣化，豐富新建高校植物景觀層次。

2.3 功能空間特色營造

根據新建高校的功能布局，通過多個植物品種和綠化組團，采用不同植物造景手法，打造多個特色環境空間，營造學生和教師在學習、生活、運動、休閑、交流所需的氛圍。

2.4 協調統一，體現高校辦學特色

植物景觀風貌與新建高校總體規劃、建筑風格和硬質景觀相協調；植物景觀運用植物的形態、色彩、質感、文化屬性等特征，通過藝術手法來展現新建高校辦學理念和專業特色，凸顯高校景觀的差異化，防止“千校一面”的現象。

2.5 可持續發展

根據學校長遠期規劃和景觀布局，在不同區域選擇不同規格的苗木，降低工程造價。局部區域可設置苗圃，給予時間和空間，為遠期發展做儲備，實現植物景觀的可持續發展。

3 中國遠洋海運大學新建高校植物景觀營建

3.1 項目概況

中國遠洋海運大學位于青島市膠州灣西岸的西海岸新區，地處北溫帶季風區域內，雨量充沛、四季分明、年平均氣溫12.5℃。青島西海岸新區重點打造海洋科技自主創新領航區、深遠海開發戰略保障基地和海洋經濟國際合作先導區。中國遠洋海運大學作為一個新建企業大學，將為國家的遠洋航運事業培養專業人才，學校根據“具有鮮明中遠海運特色、世界一流水平企業大學”的總體要求進行規劃建設。

項目近期實施面積38hm2。場地現狀為荒地，地勢自西向東傾斜，高差達到16m，場地東側距離黃海約32m，海風較大。場地主要土類為棕壤，土壤pH檢測值為7.3。

學校整體規劃布局較為規整（見圖1），自東向西分別為迎賓區、教學培訓區、生活區、運動區和撇纜訓練區。教學樓、圖書館等主體建筑為簡約法式風格，建筑線條鮮明，凹凸有致。

圖1 中遠海運大學景觀平面

3.2 植物景觀規劃設計

對中遠海運大學辦學理念、辦學特色和建筑風格進行研究和提煉，將校園植物景觀風貌定位：在簡約法式景觀基礎上，著力打造海運特色的花園綠洲。

植物景觀空間布局結合場地現狀16m高差，自西向東由郁閉空間轉向開敞空間，通過高聳針葉林→落葉闊葉林→花灌木→整形灌木帶→草甸的過渡，打開臨海區域視覺空間，讓師生在校園內就能看到大海，聽到海浪聲，拉近學生與大海的距離，營造海運氛圍。

校園位于黃海之濱，植物品種受氣候影響，無法采用棕櫚科植物來展現椰林沙灘的濱海景觀。選擇在青島常見的黑松、五針松、白皮松、龍柏等松柏科植物來營造濱海景觀，這些枝干扭曲、造型奇特的松柏植物搭配礁石，展現歷經海風、海浪洗禮依然蒼翠挺拔的植物景觀，展示海運文化的內涵：不畏艱險、頑強拼搏、勇往直前！校園內花灌木和地被植物多選用開白色、藍色花的植物品種，既體現航海主題色，又能為平安回歸的海運人營造寧靜、平和的氛圍。開白色花的植物選用國槐、日本早櫻、杏樹、梨樹、白梅、暴馬丁香、木本繡球、山梅花、太平花、百子蓮（白花）、珍珠梅等，開藍色花的植物選用穗花牡荊、八仙花、天藍鼠尾草、百子蓮（藍花）、馬藺、喜林草、蘭花三七、花葉蔓長春等。

3.3 分區植物景觀營造

根據中遠海運大學的總體規劃、建筑布局和功能分區，植物景觀結構概括為“一環·一軸·四園·一片林”，在不同功能區采用不同的植栽設計手法，突出重點區域的植物景觀與特色。

一環：指校園的外圍環路沿線綠化帶，以雙排櫸樹為行道樹。櫸樹樹形挺拔，歡迎莘莘學子通過高考進入中遠海運大學，展現刻苦學習，努力成為國家棟梁之才的美好寓意。沿校園圍墻搭配珊瑚籬、杏樹、暴馬丁香、海州常山、紅葉石楠、珍珠梅、天藍鼠尾草等枝葉濃密的植物，減弱海風對校園影響。

一軸：位于學校東側主入口軸線，作為整個校園文化的重點展示區，植物景觀以開敞的植物空間來襯托海運文化的景觀小品，通過植物造景體現海運元素，營造海運文化氛圍，凸顯辦學特色（見圖2）。景觀利用建筑主樓到入口之間6m高差形成多級階梯的禮序格局，采用中軸對稱的設計手法。軸線的中央布置臺地水池、矩形大草地、桂花樹陣、海運雕塑，延長景觀透視線，展現簡約法式風情的教學主樓。中央軸線兩側設置規則式模紋花壇，模紋花壇中的瓜子黃楊、大葉黃楊修剪成鎖鏈狀綠籬，代表海運中使用的鏈條，結合臺地水景和航運船舶模型，寓意中遠航運大學迎難而上，同舟共濟的校園精神。沿鎖鏈綠籬的前側種植開白色和藍色大花的百子蓮，鎖鏈綠籬后側草坪以白色、藍色的四季草花構成波浪圖案，形成一座四季分明、壯麗開闊的海運禮儀花園。主軸兩側領航之路上列植的法國梧桐，猶如兩排哨兵，守護著海運之路。

圖2 海運主軸植物景觀

四園：包含領航園、同文園、同德園和同樂園，每個園區又設有多個植物主題（見圖3）。

圖3 植物主題

領航園位于教學主樓周邊，植物景觀營造富有家國情懷、海運主題的領航之園。除了主入口的海運軸線景觀，主樓南側次軸線采用法式軸線對稱的手法打造玫瑰園，以樹狀玫瑰結合多種地被類月季打造浪漫風情的圖案式主題景觀，與法式風格教學主樓相協調。

同文園位于學校教育培訓區，植物景觀以疏林草坪為主，營造不畏艱難、寧靜雅致的科教之園。中央公共教學樓庭院植物景觀以簡約的建筑立面為背景，采用造型黑松、白皮松搭配造型奇特的礁石，五針松、柏樹搭配航海知識印刻的石凳，通過松柏勇敢和堅貞不屈的品質來倡導學生學習和繼承這種不畏艱難、勇往直前的海運精神，營造齊整、嚴謹的室外學習交流平臺。南側外語部庭院中孤植或列植在美國和加拿大廣泛種植、在青島也生長良好的紅花槭和北美楓香，為外語部注入絢麗的色彩。

同德園由五棟宿舍樓組成，植物景觀通過多層次的植物組團為學生營造雅致的生活、休憩環境，傳遞的美好品德。五棟宿舍樓中庭布置休憩花園，采用中國園林中象征品德精神的“梅、蘭、竹、菊”“桃李滿天下”“松、竹、梅”歲寒三友來構成各自的景觀特征，學生們可以春觀玉蘭、夏撫竹、秋品李、冬賞松梅。庭院植物中層和下層點植暴馬丁香、木本繡球、珍珠梅、穗花牡荊、八仙花等，用白色、藍色花朵為海運學子制造他們專屬的浪漫。

同樂園位于校園的西側，植物景觀營造自然優美、活力陽光的同樂之園。多個運動場和撇纜訓練區通過高聳又濃密的杉類植物圍合和分隔，降低不同場地之間的干擾，起到一定的降噪作用。西側結合現狀雪松林，點綴五角楓和茶條槭，展現健康力量之美。

一片林：位于校園的東南角的人才林是個不斷生長，充滿活力的區域。以多級塊石干壘擋墻，搭配充滿野趣的蒲葦、美麗月見草、堿蓬等低矮植物營造海邊灘涂景觀。中央的草坡和棧道為學生、教師提供游憩和漫步空間，混播白色系的蓍草、香雪球、白色波斯菊、白花香豌豆和藍紫色系的矢車菊、藍花亞麻、喜林草、藍花香豌豆等。在每年的新生入學、植樹節或重大事件紀念的期間，學生和教師在這里種下新的樹苗，選用杏樹、梨樹、山楂、櫻桃等能開花結果的果樹。一分耕耘，一分收獲，學生和果樹共同成長，隨著時間流淌，學生收獲海運知識和技術，果樹收獲碩果。通過人才林的建設，將“樹木”與“樹人”有機地結合起來，加強學生與學校之間的情感連接。

4 結語

新建高校環境建設離不開植物景觀的特色營造，隨著社會、經濟、文化的高度發展，我們在高校的建設需要更加關注植物景觀在功能空間營造和校園文化內涵提升的重要作用，思考植物與其他景觀要素的合理配置，利用植物景觀體來現高校辦學特色，滿足校園生態環境建設和精神文化建設的需求。