聚焦主干知識 著眼能力測試
——2021年河北省普通高中學業水平選擇性考試模擬演練試題剖析

河北

2021年1月23—25日，新高考八省市進行了一場旨在讓學生和一線教師熟悉新高考試卷結構和主要題型的適應性聯考。雖然教育部專家表示，該測試是學生對現在復習備考水平的一次自我檢驗，其結果不會作為全國高考命題的參考，更不會對高考難度產生影響，但作為一線高考備考教師，深入研究剖析模擬試題，能夠提高2021年高考后期備考的效果。本文將把此次聯考中河北省模擬試題與之前全國卷從試卷結構、試題特點兩個維度進行對比，給出若干個二輪復習的備考策略，以饗讀者。

一、試卷結構分析

這次新高考模擬物理考試時間為75分鐘，分值100分；相比原來全國卷理綜考試物理部分分值為110分，做題時間大約分配60分鐘變化較大，因此試卷結構與2020年全國卷Ⅰ理綜物理部分試題結構有些變化，二者對比如下：

題型全國卷Ⅰ河北省模擬演練卷選擇題5道單選+3道多選,共8小題,每題6分,共計48分6道單選,每題4分;4道多選,每題6分,共10小題,共計48分。河北省模擬卷選擇題分值是此次八省聯考卷中最高的相同點:選擇題均分為單選和多選,總分均為48分實驗題1小1大,小實驗6分,是電學實驗,考查伏安法測電阻實驗;大實驗9分,是力學實驗,考查驗證動量定理實驗1小1大,小實驗6分,是力學實驗,考查驗證力的平行四邊形定則實驗;大實驗9分,是電學實驗,考查測量電源電動勢和內阻實驗相同點:均分為1小1大兩道實驗題,一道是力學實驗,一道是電學實驗,總分值均為15分計算題第一道12分,是動力學問題,較為簡單;第二道20分,是帶電粒子在電場中運動問題第一道12分,是電磁感應中“桿+導軌”問題;第二道16分,是氫原子能級躍遷與帶電粒子在電場中運動、非彈性碰撞綜合問題相同點:均為兩道大題,一道是力學模塊,一道是電磁學模塊,分值約為30分選考題1道選擇題(5分)+1道計算題(10分)1道計算題(9分),沒有選擇題。與全國卷比較,變化較大相同點:均給出選修3—3和3—4兩個模塊供考生選做

二、模擬演練卷試題特點

1.聚焦主干，考查必備知識，強調基礎性

演練試卷中，考查力學板塊知識的試題除了平拋運動，幾乎考查了力學模塊的全部內容，尤其是多次涉及運動與相互作用的觀念、能量觀念，聚焦對物理學科主干知識的考查。

考查電磁學板塊知識的試題包括電磁學板塊中靜電場、電路、磁場、電磁感應、交變電流的全部主干知識，與全國卷電磁學模塊各有1道試題的命制方式完全相同。

選考部分，1道計算題，分值9分。選修3—3以液柱封閉氣體模型考查了液體壓強和氣體實驗定律；選修3—4是幾何光學的試題，涉及折射定律、全反射主干知識。

本試卷最讓人眼前一亮的試題是第14題，以課本中弗蘭克—赫茲實驗(在人教版選修3—5，60頁科學足跡有介紹)為背景巧妙地將原子物理中能級躍遷、帶電粒子在電場中做勻變速直線運動及非彈性碰撞模型融合，考查了原子物理、力學、電磁學中的主干知識。由此可見，聯考試題貼近中學物理日常教學實際，試題命制注重促進“教” “學”和“考”的和諧統一，盡量體現“教什么，考什么”。

2.著眼學科素養，考查關鍵能力，突出綜合性

本次模擬試題總體難度大于2020年全國卷Ⅰ，總體上中檔題、難題比重較大。主要表現在以下兩個方面：

一是對考生利用數學知識解決物理問題的能力要求比較高。16道試題，全部需要定量計算或數學推導才能得到答案。10道選擇題中，除了第1題、第6題，其他8道題都涉及多體多運動過程，綜合性比較強，幾乎不能通過定性分析或簡單邏輯推理得出答案，必須要依據物理規律列出方程求解答案，全卷不存在類似2020年全國卷Ⅰ中14、19、24題的容易題。

二是對學生具備快速閱讀并從中提取信息的能力要求很高。全卷除第3題以外，其余題目信息均是文字和圖像或圖表結合呈現在學生面前，有如12題的U-I圖像、13題的v-t圖像、14題的氫原子躍遷物理常見圖像，也有如第2、4、5、6、7、8、9、10、11、13、14、16題的運動過程、題述裝置示意圖，更有如15題的呈現信息的表格，學生需在短時間內從圖像、圖表中獲取有效信息，并建立物理模型方能解決對應問題。

由此可見，本次聯考試題綜合性比較強，對學生快速獲取、加工處理信息、利用數學知識解決物理問題、模型構建和分析解決問題等關鍵能力有很好地考查。

3.情境靈活創新，凸顯素養導向，體現應用性和創新性

高考評價體系最重要的創新之一，即通過“四層”考查內容將學科能力考查與思想道德滲透有機結合，利用“學科素養”這一關鍵連接層實現了融合知識、能力、價值的綜合測評，從而使“立德樹人”真正在高考評價實踐中落地：情境正是實現這種“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的綜合考查的載體。模擬卷中將物理知識與實際生產生活、前沿科技融合，設置了很多原創性、創新性的情境式試題，如第3題以“嫦娥五號”繞月飛行為背景考查萬有引力定律的應用，學生需建立圓周運動模型，依據牛頓第二定律和質量與密度關系式方可求解；第6題以螺旋千斤頂為載體考查受力分析、功能關系，學生如能將螺桿的旋進建立物體在斜面上運動模型即可快速求解；第15題以我國探測火星的“天問一號”為背景，通過經典的“液柱封閉氣體”模型有效地考查了學生對液體壓強公式以及理想氣體實驗定律的理解。總之，本套試卷中試題情境靈活創新，體現了應用性和創新性，對學生嚴謹認真的科學態度和模型建構、科學推理等方面的科學思維有很高要求。

三、高考復習后期備考策略

1.構建結構化的高中物理知識體系，強化利用物理觀念解題

學生是很難從散亂的、無序的信息中提取有用信息的，要從大腦中的物理知識庫中迅速搜集到解決物理問題的物理規律，必須構建結構化的物理知識體系。在力學板塊中，要引導學生建立運動與相互作用關系、功能關系、沖量與動量變化關系是解決物理問題的基本依據，要熟悉牛頓運動定律、動能定理、機械能守恒定律、能量守恒定律、動量定理、動量守恒定律主干規律的內涵及外延、適用條件以及可以處理的常見物理模型。要掌握加速度、力、功、功率、動能、動量、沖量等核心概念的物理意義以及計算方法。在電磁學板塊中，要分別以場和電路為線索，熟悉常見場，包括靜電場、磁場、感生電場的描述及基本性質；明晰直流電路和交變電路的異同，掌握歐姆定律、法拉第電磁感應定律、理想變壓器三個基本關系，掌握電動勢、磁通量、電荷量、焦耳熱、電功率、熱功率等核心概念。在原子物理中，要掌握光電效應、玻爾理論、核反應及核能計算三個常考點。在熱學中，重點把握描述氣體的三個狀態參量的含義及其關系，還要注意理解晶體、非晶體、液體表面張力等概念。

2.提高學生自主構建物理模型的能力，引導學生由解題向解決問題轉化

做物理題就是運用物理思維解決問題的過程，要求學生能夠將某一個實際對象轉化成物理模型來處理。物理模型主要包括研究對象和運動(變化)過程模型，研究對象包括力學中的質點、連接體，電磁學中的帶電粒子(體)，熱學中的理想氣體，原子物理中的粒子(包括原子、電子、核子)，幾何光學中的光。物理題往往都是以運動為載體，因此我們處理情境式試題時，往往先要明確研究對象及其運動過程，高中物理常見的運動模型包括：勻速直線運動(如波的傳播、帶電粒子在電場、磁場、重力場三場共存作用下的直線運動)、勻變速直線運動(物體滑行、板塊模型中板和塊的運動、不計重力的帶電粒子沿電場線方向進入勻強電場的運動)、(類)平拋運動、圓周運動(天體運動、帶電粒子在勻強磁場中的運動)、非勻變速直線運動(機車啟動、電磁感應“桿+導軌”模型中桿的運動)。在高考備考后期，我們要精選一些情境式試題，通過變式訓練，不斷提高學生審題和建模能力。

3.立足物理學科核心素養，優化教學策略

物理試題指向核心素養是高考試題命制的方向。我們要優化教學策略，采取多種教學方法，提升學生的物理學科素養。一要創造性地開發和使用教材。不僅要關注主干知識的來龍去脈，物理意義和內涵、外延，更要深挖教材插圖、教材中小欄目，如科學漫步、科學足跡、STS，做一做其中所蘊含的物理思想、物理方法，專門抽出時間多角度分析教材中演示實驗、分組實驗、探究性實驗，還要關注課后習題，尤其是可以研究新教材中的課后習題，以此強化學生的物質觀念、運動觀念、相互作用觀念和能量觀念，提升學生科學探究能力。二要關注物理前沿，貼近生活實際。通過創設問題情境式課堂，將實際生活生產中的現象、前沿科技、社會熱點融入物理課堂，強化通過模型構建、科學推理、科學論證、質疑創新內化學生科學思維品質，體現科學本質和價值，培養學生的科學態度與責任。