回眸奮斗歷程 堅定復興信念

鐘明 董青崖 林雪 代少杰

2021年是中國共產黨成立100周年。百年光陰，風云激蕩，中國共產黨人始終順應時代發展的潮流，帶領全國人民朝著中華民族偉大復興的目標挺進。在這一宏大的歷史進程中，一個個民族復興路上標志性的歷史瞬間讓人振奮，無數仁人志士不懼犧牲、甘于奉獻的群像令人動容，不同時期形成的內涵豐厚的革命文化和社會主義先進文化催人奮進。將中華民族這百年的精神財富傳承并發揚，是青年一代的責任與使命。

統編教材選擇性必修上冊特設“優秀革命文化”閱讀單元（第一單元），單元所選的五篇文章呈現出多樣的主題和不同的文體：有抒發中國人民當家作主自豪之情的開幕詞，有講述革命斗爭中具體事件的回憶錄，有表現社會主義建設時期黨員干部光輝事跡的人物通訊，也有記錄祖國統一重大歷史事件的新聞報道。研習這些作品，既能幫助我們加深對革命文化和社會主義先進文化的理解與感悟，又能對多種實用性文體的寫作特點和寫作要求有一定的了解。

在本期雜志中，我們將帶領大家，通過這些作品回眸先輩們百年以來走過的道路，并從寫作的角度進行相關的課外拓展，在獲得崇高體驗、欣賞富有時代特征的表達藝術的同時，進一步堅定中華民族偉大復興必將實現的信念。

莊嚴宣告 豪情滿懷

開幕詞是在重要會議或重大活動開始時，為會議主持人或主要領導人講話所用的文稿。主持人或主要領導致開幕詞，標志著會議或活動的正式開始。1949年9月，毛澤東在中國人民政治協商會議第一屆全體會議上致開幕詞，向全世界莊嚴宣告：“中國人民站起來了！”這八個大字，背后隱藏著怎樣的故事，蘊含著怎樣的深刻含義和思想情感，值得我們細細品味。

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中國人民站起來了（節選）

（一九四九年九月二十一日）

毛澤東

諸位代表先生們，全國人民所渴望的政治協商會開幕了。

……

這種全國人民大團結之所以能夠成功，是因為我們戰勝了美國帝國主義所援助的國民黨反動政府。在三年多的時間內，英勇的世界上少有的中國人民解放軍，戰勝了美國援助的國民黨反動政府所有的數百萬軍隊的進攻，并使自己轉入反攻和進攻。現在，數百萬人民解放軍的野戰軍已經打到接近臺灣，廣東，廣西，貴州，四川和新疆的地區去了，中國人民的大多數已經獲得了解放。在三年多的時間內，全國人民團結起來，援助人民解放軍，反對了自己的敵人，取得了基本的勝利。在這個基礎上，召開了今天的人民政治協商會議。

……

我們的國防將獲得鞏固，不允許任何帝國主義者再來侵略我們的國土……我們將不但有一個強大的陸軍，而且有一個強大的空軍和一個強大的海軍。

讓那些內外反動派在我們面前發抖罷，讓他們去說我們這也不行那也不行罷，中國人民的不屈不撓的努力必將穩步地達到自己的目的。

在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！

慶賀人民解放戰爭和人民革命的勝利！

慶賀中華人民共和國的成立！

慶賀中國人民政治協商會議的成功！

作者簡介

毛澤東，字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，政治家、軍事家，詩人、書法家。

1949年至1976年，毛澤東擔任中華人民共和國最高領導人。他對馬克思列寧主義的發展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。因毛澤東擔任過的主要職務幾乎全部稱為“主席”，他也被人們尊稱為“毛主席”。

寫作背景

1949年初，解放戰爭中的三大戰役勝利結束，黨和人民在全國取得勝利已成定局；1949年9月，全國大部分地方已經解放。在這個背景下，中國人民政治協商會議第一屆全體會議于1949年9月21日至9月30日在北京舉行。中國共產黨及各民主黨派、人民團體和無黨派民主人士等單位的代表（含候補代表）共662人參加了會議。這次會議，代行全國人民代表大會的職權，代表全國人民的意志，宣告了中華人民共和國的成立。

全文賞析

《中國人民站起來了》這篇講話是毛澤東在中國人民政治協商會議第一屆全體會議上所致的開幕詞。文章開頭兩段宣布大會開幕并簡要介紹參加會議的人員，顯示出參會人員的代表性和廣泛性，由此表達出“會議做出的決定，能代表人民的意志”。3～4段回顧了會議召開的現實情況和歷史背景。這次會議是在推翻反動政府的基礎上順利召開的，有著特殊的重要意義。在此基礎上，第5段提出了此次會議的性質和任務，即代表全國人民，執行全國人民代表大會的職權，制定基本國策。第6段宣告了“中國人從此站立起來了”的事實。在這一段中，毛澤東先暢談中國革命勝利的偉大意義，大量修飾語的使用飽含情感，自豪之情躍然紙上；接著，回顧過去的斗爭歲月并展望美好的未來；最后回應本段開頭，再次表明革命勝利的偉大意義，突出了核心“中國人民站起來了”。其中，“我們的工作將寫在人類的歷史上”一句將這次會議放在歷史的坐標中考量，增強了全體代表的歷史使命感。7～8段提出了新中國成立后的方針——堅持人民民主專政和團結國際友人。9～12段則是在此基礎上展望未來，提出經濟建設、文化建設、國防建設三大任務。最后，開幕詞以四句排比句悼念英雄與慶賀勝利，飽含情感。

通篇讀來，文章氣勢磅礴，脈絡清晰，語言明快爽朗，充分體現了一位革命家、戰略家在革命獲得成功后的喜悅心情，以及對未來充滿信心的、高瞻遠矚的戰略眼光。

學習札記

怎么寫開幕詞

開幕詞不僅要宣告會議或活動的開始，還要闡述會議或活動的開展背景、指導思想、宗旨、重要意義等。學習生活中最常見的開幕詞通常是學校里的各項會議或主題活動的開幕詞。如：學代會開幕詞、運動會開幕詞、藝術節開幕詞等。開幕詞的主要特點是宣告性與引導性。一篇優秀的開幕詞要集中體現會議或活動的指導思想并引導會議向既定的方向順利進行。

開幕詞的基本格式包括標題、日期、正文等。 標題可由具體事由、致詞人和文體組成，如《在中國人民政治協商會議第一屆全體會議上毛主席所致的開幕詞》；可依據開幕詞和會議的中心主旨擬題，如《中國人民站起來了》；也可用復式標題，如《我們的文學應該站在世界的前列——中國作家協會第四次會員代表大會開幕詞》。在標題之下，往往用括號注明會議或活動開幕的具體日期，如《中國人民站起來了》的標題下就標注時間為“一九四九年九月二十一日”。

正文部分可分為開頭、核心與結尾。開頭往往開門見山地宣布會議或活動開幕，同時也對會議或活動的規模及與會人員做簡要介紹。核心部分應介紹會議或活動的開展背景，并明確闡述會議或活動的重要意義；接著應闡明會議或活動的主要任務，介紹議程和安排；最后還可以對會議或活動的后續發展提出要求和希望。結尾則可以用堅定豪邁的語氣、呼告式的語言表達慶賀之情，借此來結束開幕詞。

寫作開幕詞時，要注意以下幾點：

1. 內容應有針對性。開幕詞能夠鼓舞人、感染人，源于內容的針對性。開幕詞的內容既要針對會議或活動的具體任務，更要針對與會的聽眾的需要。只有讓聽者了解會議或活動的意義以及自己參會的使命，才能鼓舞其積極投入。

2. 語言要有感染力。開幕詞的語言具有口語化的特點，且要有較強的感染力。因此應使用一些直白卻又形象的修辭，如比喻、擬人等。語言的感染力也可以體現在一些細節處。在描述事件和表達情感時，可以選用一些精準的修飾語或強調性的詞語來表達強烈的情感。此外，多用判斷句、排比句，都可以加強語言的感染力。

3. 邏輯要清晰。開幕詞采用口語的表達方式，所講內容應層層鋪墊，周密嚴謹，關鍵語句要重點突出。這樣，才能讓聽眾準確、完整地理解其所要表達的思想感情。

重溫歷史 情深意遠

老一輩無產階級革命家親身經歷了崢嶸的戰爭歲月。他們寫的回憶錄中，有些通過回顧革命斗爭中的重要事件來反映中國革命與建設的歷史進程，有些通過回憶大戰中不同尋常的具體細節反映出中國軍人對革命人道主義的堅守以及對美好和平、自由解放的期待。這些歷史資料彌足珍貴，它既是革命家們個人經歷、個人心志的寫照，真切還原了歷史，又教育激勵著后人。下面我們就以《大戰中的插曲》為例，一起來感受老一輩無產階級革命家對中國革命的認識和思考。

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大戰中的插曲（節選）

聶榮臻

戰時的生活，并不都是炮火轟鳴、刀光劍影的場面，也常常遇到一些曲折有趣的事情。這些事情留給人的印象是很深刻的，時間雖然過去了幾十年，但一想起來，好像并不遙遠。百團大戰中，我們部隊拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的記憶之中。這是激烈的戰火中一個很有意義的“插曲”。

在進攻井陘煤礦的戰斗里，我們的部隊——三團一營的戰士們救起了兩個日本小女孩，大的五六歲，小的還在襁褓之中。她們的父親——井陘火車站的日本副站長，受了重傷，經搶救無效殞命，她們的母親也在炮火中死亡……

……美穗子及其全家來我國探望的時候，我接見了他們。美穗子很激動，熱淚盈眶，一再表示感謝。我對她講，這件事，不只是我一個人會這樣做，我們的軍隊，不論誰，遇到這樣的事情，同樣都會這樣做的，這是我們的政策，是我們軍隊的無產階級性質所決定的。美穗子說，她這次由日本來中國，北海道的漁民托她帶來一盒干貝，表示對中國人民的祝愿。她還說， 當年參加過正太路作戰的日本舊軍人再三向她表示，他們對不起中國人民，非常抱歉。我回答說，讓我們化干戈為玉帛吧，日本民族是勤勞智慧的民族，愿中日兩國人民世世代代友好下去，永不兵戎相見……

作者簡介

聶榮臻，字福駢，曾用名聶云臻，重慶市江津區（原四川省江津縣）人，1923年3月加入中國共產黨。抗戰時期，任八路軍一一五師副師長、政委等職；解放戰爭時期，任晉察冀軍區司令員兼政委、華北軍區司令員，中國人民解放軍副總參謀長等職。新中國成立后，聶榮臻受命于百廢待興的危難之際，擔任國務院副總理并兼任國家科委主任、國防科技委主任，長期主管國家科學技術發展和國防科技工作，為祖國科技事業特別是“兩彈一星”事業的發展，做出了不可磨滅的貢獻，是新中國科學技術事業的奠基者和拓荒者。

寫作背景

《大戰中的插曲》選自《聶榮臻回憶錄》第十四章《百團大戰》。

1937年，日本全面入侵中國。1940年秋，為了打破日軍的“囚籠政策”，八路軍在華北地區向侵華日軍發動了規模龐大的百團大戰。楊成武指揮的晉察冀軍區第三團第一營第四連奉命進攻井陘煤礦，井陘火車站日籍副站長加藤清利和妻子在戰斗中死亡，留下兩個孤女。而八路軍在戰火中救出了這兩個日本小女孩。聶榮臻元帥聽說后，細心照顧兩個日本孤兒，后經慎重考慮，派人將他們送交給日方。四十年后，當年被救女孩之一的美穗子，懷著感激之情來到中國，向聶榮臻元帥表達謝意。

全文賞析

《大戰中的插曲》這篇文章是聶榮臻元帥的回憶錄，主要記述了抗日戰爭時期以聶榮臻為代表的晉察冀抗日軍民在激烈的戰爭環境中，本著人道主義精神救助失去父母的兩個日本小姑娘的事情。

文章大致可以分為三個部分。第一部分為第1段，以“曲折有趣、深刻”引起自己對“炮火轟鳴、刀光劍影”的戰時生活中的這段有意義的“插曲”的回憶。正是這段發生在殘酷戰爭進程中的帶有溫情人性的“插曲”，引起了下文。第二部分為第2段至第10段。這一部分敘述了“插曲”的內容。聶榮臻元帥回憶了八路軍在戰火硝煙中救出兩個小女孩，以及悉心照顧并安排送回兩個小女孩的過程。在這一部分中，值得品味的有三點。其一是對細節的回憶和記錄。如小女孩開始不肯吃聶榮臻給的梨子，后來聶榮臻將梨子沖洗了之后，女孩才接了過去。這些小細節，生動而形象地寫出了美穗子從開始的害怕、排斥，到感受到我軍的善意后放下防備的心理變化過程。其二是寫給日本官兵的一封信。信中不僅有對被侵略的中國人民的痛惜、對被卷入戰爭的普通日本人民命運的嘆息，也有對兩個孩子的關切同情、對日本官兵的囑咐請托，更有與日閥血戰到底的斗志和對爭取自由解放的期待。其三是對寫信意圖的闡釋。這里，聶榮臻元帥談及了戰爭中的“軍心”問題，以及對革命人道主義的看法。

第11段至結束是全文的第三部分，這部分主要敘述了四十年之后這一“插曲”產生的巨大影響。

全文緊扣“插曲”展開，思路清晰，語言樸實無華，真實地再現了事件的原貌，體現出老一輩革命家的廣闊心胸和高瞻遠矚的戰略眼光，極具感染力。

學習札記

怎樣寫回憶錄

回憶錄是紀實類文學的一種。它是指用敘述或者描寫等方法來追憶本人或他人過去生活經歷和社會活動的一種文體。回憶錄的記述者一般都是事件的親歷者和參與者，故回憶錄具有親歷性、目擊性、生動性、典型性的特點。因此，回憶錄的首要寫作要義就是真實。這要求寫作者對自己或他人的生平經歷進行梳理，從中選擇出真實可信且有價值、有意義的片段進行整理記錄。寫作過程中應注意以下幾個要點：

1.寫作主題的確定。一般來說，回憶錄有兩大作用，一是史料作用，二是教育作用，因此寫作者在構思時就要明確寫作主題。一般來說，回憶錄的寫作主題有以下幾種：完整地還原歷史場景，保存歷史史料；通過對歷史上事件的敘述，闡明這一事件的重大影響、歷史價值、作用意義等；通過追憶往事，表達對某人的緬懷、對人生的思考、對歷史事件和某種精神價值的深度探索等。

2.寫作材料的選擇。首先，要取材于真人真事，不能虛構。其次，在取材的過程中，事件類回憶錄尤其要注意線索性節點的選擇，以此保證整個敘述的流暢性。回憶錄可以按照實際生活經歷——即時間順序來書寫，但要有所側重，不要寫成流水賬。這就要求，寫作者要取材于典型事件，在典型事件中推進整個事態的進程。除此之外，在事件的描寫中還可以加入細節的描寫以還原現場，通過文字的節奏（字詞的輕重緩急、句式的長短變化、敘事的松緊、筆墨的詳略等）來再現豐富而生動的歷史畫面和場景。

3.語言和多種寫作手法的應用。在回憶錄中，一般以第一人稱寫作，用語平實質樸，給讀者以親切感。開頭交代故事的發生背景和寫作緣由，以此觸發中心事件。回憶錄中，常使用的是記敘和描寫的表達方式，間或加入議論和少量的抒情。此外，征引材料也是回憶錄的寫作中常用到的手法。對能很好地服務于主旨表達、提供豐富歷史背景信息的材料可以直接引用，對過于冗長、繁復的材料可以間接引用，以此來使寫作者的思維、情感、觀念等得到充分的表達。

在寫作回憶錄的結尾時，可以讓文章自然終止，也可通過總結、展望、評論等進行收束。

民族復興 任重道遠

消息和通訊能讓我們及時了解天下大事，直觀了解在時代發展進程中具有典型意義的人物與事件。《別了，“不列顛尼亞”》是消息，反映了中國人民對維護國家主權、民族尊嚴和領土完整的不懈追求；《縣委書記的榜樣——焦裕祿》是通訊，展示了社會主義建設的艱苦歷程和中國共產黨人改天換地的偉大信念。下面我們就以《別了，“不列顛尼亞”》為例，一起來體會為實現民族復興，中國人民努力奮斗的歷程，體會記錄這一奮斗歷程的作品的歷史價值和現實意義。

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別了，“不列顛尼亞”（節選）

周 婷 楊 興

在香港飄揚了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。

……

4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據傳統，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。4時40分，代表英國女王統治了香港5年的彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。

……

7點45分，廣場上燈光漸暗，開始了當天港島上的第二次降旗儀式。156年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。

當然，最為世人矚目的是子夜時分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的統治宣告終結。

在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區升起，兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務。

……

作者簡介

《別了，“不列顛尼亞”》的作者署名為周婷、楊興，實際上是新華社周樹春、胥曉婷、楊國強、徐興堂四位記者的合稱。其中，周樹春曾任新華社副社長兼常務副總編輯、參考消息報社總編輯，2007年6月獲第八屆韜奮新聞獎。

寫作背景

1842年第一次鴉片戰爭后，清政府與英國政府簽訂了不平等的《南京條約》，其中有一條是將香港島割讓給英國。1860年《北京條約》、1898年《展拓香港界址專條》簽訂之后，九龍、新界也相繼淪為英國的殖民地。在1898年簽訂的“專條”中，明確了英國殖民香港的時間為99年。從1982年9月起，我國政府開始與英國政府就香港問題展開談判，經過兩年多的、多達22輪的談判，最終在1984年12月19日正式簽署了《中英聯合聲明》，明確英國于1997年7月1日將香港主權歸還中國。

1997年7月1日零點，中華人民共和國國旗和香港特別行政區區旗在香港升起，經歷了百年滄桑的香港終于回到祖國的懷抱，中國政府開始對香港恢復行使主權。這是中華民族的大事，也是世界歷史上的一件大事。

全文賞析

《別了，“不列顛尼亞”》全文以時間為序推進文章的脈絡，看似尋常，但作者將每一個時間節點都精準到了分鐘的單位。時間的細化意味著時間的漫長，也意味著這些時刻蘊含的重要意義。等待了150多年的時刻終于來臨的瞬間，背后是太多人的艱辛付出，其中的煎熬與熱切不言而喻。因而越是精準的時刻，越是體現著全中國人民的強烈期盼。同時，文章在時間線中埋入了厚重的歷史痕跡，恰恰呼應了文中所述的等待時間的漫長。一處是在第四段插入了對港督府歷史的介紹，那些“改建、擴建與裝修”仿佛對應了殖民者在香港土地上肆意的行為，然而這種肆意的侵略終將落幕。還有一處是在第七段寫到的第二次降旗場面中，將156年前升旗的場面與之并置，穿越時空的歷史感中涵蓋了多少辛酸與堅持。現實與歷史所帶來的時空交錯中，畫面感強，展現了作者強烈的文字張力，再次暗示了香港回歸這一歷史時刻的激動人心。

再加上文中作者精心設計的許多細節點綴，文章之精巧更是展露無遺。從第一次降旗時提到面色凝重的港督彭定康，英國告別儀式上出現的查爾斯王子，以及最后一次降旗后“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，仿佛是香港從行政到軍事的各項權力都逐一回歸，象征英國王權的王室成員終于退出了歷史舞臺，現實完成了歷史拼圖的最后一角。還有英國告別儀式時描繪的“不列顛尼亞”游輪與巨幅紫荊花圖案構成的獨特背景，以及兩次提到的“日落”象征等，都構成了殖民者終究退出歷史舞臺的巨大意象，他們終于“從海上來，又從海上去”。

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消息與通訊

消息是實用類文本中使用頻率較高的文體之一。《別了，“不列顛尼亞”》就是一篇值得學習、借鑒的優秀消息稿件。但同時，新聞報道的文體中不僅有消息，還有一種篇幅更長、寫作方式更豐富的文體——通訊。下面就通過對消息與通訊的異同進行闡釋，來對此類稿件的寫作做一些簡要的指導。

從文章的篇幅來說，消息的字數少，其目的在于將事件的主要信息交代清楚，讓閱讀的人更快、更精準地抓住重要信息，一目了然。因此消息從標題到正文都盡量要做到簡短、準確。通訊對于篇幅沒有嚴格的要求，可以根據需要自由決定文章的長短。但通訊在行文的過程中不會只敘述事件的基本信息，而是力求更全面、完整地呈現出事件的面貌，有選擇地體現事件的前因后果，甚至深入到事件的細節之中，從而分析事件的意義與價值等。

其次，消息的時效性要強于通訊。消息的目的是為了精準地傳達訊息，因此消息一般都會較為及時地進行更新，更適用于一些突發事件的報道。比如《別了，“不列顛尼亞”》就選擇了非常明確的時間，即香港回歸的最后一天，并用極為精練的語言描繪了三次降旗的重要時刻，以及告別儀式上以獨特視角關注到的游輪與旗幟構成的背景等，突出了事件本身最核心關鍵、最令人印象深刻的部分。而通訊對發稿速度的要求沒有那么高，它更傾向于將事件的完整狀態呈現給讀者，因此需要一個較長的素材收集的過程，并且需要對材料進行整合、篩選。

更進一步來說，消息與通訊的本質區別其實在于文章的寫作形式。消息力求真實、客觀、準確。《別了，“不列顛尼亞”》以記敘為主要方式，將香港回歸這一事件的瞬間做了比較客觀真實的還原，符合消息對于事件客觀性的嚴格要求。而通訊的寫作方式則非常多樣，一般在保證真實性的情況下，其寫作方式與散文頗為接近。因此在通訊中，多種語言形式的運用，多種表達方式的呈現，都是被允許的，可以通過議論、抒情等各種表達，呈現出事件更豐富的內涵與意義。

技法延伸

如何進行材料的積累和運用？

在寫作的過程中，大家往往會遇到材料運用的問題。有時候腦袋空空，無合適的材料可用；有時候好不容易想到一些材料，但卻感覺過于陳舊、毫無新意；有時候手頭擁有合適的材料，但使用時卻無法和作文主題無縫對接。材料運用之難，也許每一位寫作者都深有感觸。

一、材料積累

提筆時腦袋空空的窘境，源于材料積累的不足。在日常學習和生活中，大家要有積累材料的自覺意識，這樣才能避免“巧婦難為無米之炊”的窘境。

1. 功在平時

材料積累是寫作的重要準備，功夫是在平時的學習和生活中練就的。寫作材料的來源十分廣泛，既可在日常生活的見聞中得到，又可通過書籍、電視、網絡等多種媒介獲取。在高考優秀作文中，往往能看到各具特色的材料運用，看似信手拈來，實則展現的是寫作者豐厚的積累。比如2020高考全國Ⅱ卷“攜手同一世界，青年共創未來”材料作文，要求考生作為一名中國青年代表在“世界青年與社會發展論壇”上發言。綜觀優秀作文，其中的材料運用可圈可點。

如名言材料，有用魯迅的“無窮的遠方，無數的人們，都與我有關”來表達對全人類命運的關切，有用費孝通的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”來表達對多元共生、交流融合的認同，有用陳獨秀的“青春如初春，如朝日，如百卉之于萌動，如利刃之新發于硎，人生最寶貴之時期也。青年之于社會，猶新鮮活潑細胞之在身”來表達對青年的激勵與期許。又如事例材料，有用鑒真東渡的事例來解讀 “山川異域，風月同天”的淵源和文化交流的價值，有用熱點人物李子柒用短視頻記錄中華田園文化脈理的事例來呼吁青年人當以促進文化交流為己任，有用疫情期間趕赴醫院履職的醫生、削發逆行的護士、騎單車送藥品的志愿者等群像來贊頌青年應有的責任與擔當……這些材料都是大家日常學習和生活曾接觸到的，剪裁運用得當能起到充實文章內容、豐富文章內涵、增強文章說服力的作用，能為自己的作文增色不少。

2.貴在求新

在材料積累上，還有一個重要的問題，就是要不斷積累新材料。在高考作文閱卷場中，筆者發現，不少考生的材料積累僅限于教材，頭腦中又只對李白、杜甫、蘇軾、陶淵明等人物熟悉，落筆時就總是跳不出古人的圈子。有些考生滿足于既有的積累，不注意及時更新自己的素材庫，爛熟于心的都是愛迪生、居里夫人、海倫·凱勒等人的事例。于是，每年高考這些缺少新意的材料被廣泛使用，造成大面積的素材雷同，令閱卷老師產生審美疲勞。因此，在日常的材料積累方面，大家必須要有求新的意識。

這里的“新”包含兩個方面：一是時代性，材料來源于當今社會生活，感知時代發展的脈搏；二是獨特性，材料來源于個性化的經歷或閱讀，追求的是既有內涵又與眾不同。做到這兩個方面，材料的運用才會在眾多的考場作文中脫穎而出、贏得青睞。

積累新材料，要對社會熱點有關注，要注重從報紙、電視、網絡等能即時感應社會生活的媒介中去獲取信息并對人物或事件進行全面的了解。比如2020年嗶哩嗶哩網站推出的視頻《后浪》引起廣泛反響，大多數考生都有所耳聞，但只有少數考生在高考作文中對“后浪”現象進行辨析與思考。如2020年高考浙江卷的主題是“個人與家庭、社會之間的落差或錯位”，有考生就對“后浪”現象加以分析：“近日現象級視頻《后浪》備受爭議，并非極限運動之追求、新興職業之走紅誤導了‘前浪們的想象，本質上仍是‘灰色群相的褊狹認知在作祟。”這道出了對“后浪”的定義與解讀更多源于社會對年輕人的預設與期望，與事實間存在落差或錯位。“后浪”現象在2020年的高考中就成為寫作材料，體現了寫作者即時感應社會熱點的自覺和運用新穎材料的意識。

在寫作中，大家的材料運用容易趨同，因為同齡人的生活經歷類似，閱讀方面也往往有很多交集。因此，在材料積累中不能滿足于普遍化的吸收，而要有自己個性化的追求。其中，閱讀的個性化尤為重要。在高考作文閱卷場中，筆者欣喜地看到不少考生通過課本之外的個性化閱讀為寫作積累了新穎而獨特的材料。他們或以加繆的《西西弗的神話》表達對世界對生活的熱愛，或以漢娜·阿倫特的《過去與未來之間》來思索“命運共同體”的意義，或用古斯塔夫·勒龐《烏合之眾》來辨析“共同”并不意味使個體沉默……這些飽含人文關懷和思辨力量的材料提升了文章的思維品質和思想境界。

二、材料運用

積累材料固然十分重要，但運用材料更為關鍵。有些材料，新穎鮮活且內涵豐富，但運用在文章中卻沒有起到應有的效果，反而給人以堆砌之感。這正如廚師擁有了上佳的食材，卻未能烹飪出美味佳肴。問題何在？光有材料的積累還不夠，如何運用材料，需要有更審慎的思考和取舍。

1.契合主題為首要

在運用材料時，最重要也是首先需要考量的，是契合文章的主題。比如2020年高考全國Ⅲ卷作文試題，寫作情境是以“如何為自己畫好像”為主題給高一新生寫一封信。其中有一篇優秀作文《做自己的德米安》令人眼前一亮。誰是“德米安”？一看題目就心生疑惑，讓人有繼續閱讀的欲望。原來德米安是德國作家黑塞筆下幫助少年辛克萊在迷茫與困頓的世界里找尋到自己的引路人。他伴隨少年的成長，引導少年思考一個永恒的話題——“尋找自己”。接著，在論述人應該審視自己的時候，引用了電影《無問西東》中的臺詞——“愛你所愛，行你所行，無問西東”，揭示應該做自己的主人，勇于追求自己的夢想；在論述自我實現與時代發展的關系時，考生這樣寫道：“且看‘90后于新辰從清華走出遠赴西昌，成為火箭專家；吳昊作為西部計劃的追隨者，用一支粉筆為西部兒童點燃了夢想之光；宋璽選擇穿上戎裝，護衛家國”，選材新穎，令人信服。文中所用材料都圍繞“如何為自己畫好像”的主題展開，又都與青年人的成長相關，滿足了命題中情境任務的要求，給閱卷老師留下了極其深刻的印象。

2.注意提煉與整合

寫作時，不是材料越多越好，在切合主題的前提下，還要注意材料的提煉與整合。如2020年高考天津卷優秀作文《眼·眼·眼》中，考生以三雙眼睛巧妙呈現了抗疫時代的“中國面孔”和中國精神。鐘南山的眼睛是自信的眼睛，考生用“睿目”來描述，展現的是醫務工作者的專業水平和責任擔當；女醫生“面孔被醫生帽和醫用口罩遮去大半后露出的炯炯有神的眼睛”是堅毅的眼睛，體現的是白衣天使逆行的勇氣和戰勝病毒的決心；武昌醫院劉智明院長去世后，“誰也看不清作為妻子的蔡護士長的眼睛，但可以想見一定是淚眼蒙眬的”，蔡護士長的眼睛是含淚的眼睛，側面反映了白衣戰士身處最前線忠于職守、不懼犧牲的精神。三雙眼睛各不相同卻又有著內在的聯系，從不同側面展現了醫務工作者群體的精神與風范，從而以生動鮮活的形象刻畫了抗疫時代的“中國面孔”，令人過目難忘。

寫作示范

課本原題

很多革命先輩和英雄模范為了人民為了理想信念無私奉獻、英勇犧牲，他們的事跡卻并不廣為人知，你的家鄉也許就有這樣的英雄。請以“家鄉的英雄”為主題，寫一篇文章，不少于800字。

思路點撥：寫“家鄉的英雄”，首先，要對“英雄”的概念進行界定。詞典上對“英雄”的釋義為：“無私忘我，不辭艱險，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人。”因此，文章中的主人公并不局限于戰爭年代的革命先輩，在平凡崗位上無私奉獻并取得不凡成就的社會建設者、在危難時刻挺身而出綻放人性光輝的普通人也可以成為文章描寫與贊頌的對象。

其次，要寫出英雄和“家鄉”之間的關系。有的英雄生于斯長于斯，家鄉文化給英雄的成長以精神的滋養；有的英雄大有作為，為家鄉面貌的改變與社會的進步做出巨大的貢獻；有的英雄以精神與人格澤被一方，成為鄉人景仰和學習的榜樣。從家鄉的視角解讀英雄的人生、事業與精神，將使文章的內涵更為深厚，意義更為深遠。

佳作示例

家鄉的英雄

文/施姝繪

2021年元旦后的一天，媽媽帶回來一盒喜糖。她告訴我，這盒喜糖是“救火英雄”王海濱的——他可是上海市閔行區第一位“全國道德模范”！

五年前，王海濱居住的小區發生火災。他在危急之中叫醒整棟樓的人們，并協助消防員積極救火。他的舉動拯救了無數鄰居的生命，可他自己卻全身大面積被燒傷。他所居住的華漕鎮離我家不遠，他的事跡是我在書本之外所了解的最真實的英雄故事。所以這些年來，看到“英雄”二字，我就會情不自禁地想到他的名字。如今收到王海濱的喜糖，感覺自己和這位英雄之間的距離更近了一步。

于是，我翻閱了近些年的資料，試圖了解這位“救火英雄”五年來的經歷。原來被燒傷后，王海濱一度徘徊在生死邊緣。雖然最后他活了下來，但卻落下了殘疾——他臉上的疤痕依然明顯，他的手指也被高溫燒沒了。在康復的過程中，手臂一撐就流血，腳一碰地就如同針扎。有些人怕痛不練習，于是一輩子也站不起來，但王海濱頑強地跨過了這一關。他不僅克服了自身的病痛，還成為一名志愿者，鼓勵被燒傷的病友勇敢面對生活。出院后，他成立了“海濱工作室”，組織各種學雷鋒公益活動，講演、做報告，傳遞正能量……他把完全公益性質的工作室當作了自己的事業，不計報酬，持之以恒，為需要幫助的人送去光和熱。

王海濱坦承自己滿是疤痕的模樣會招來異樣的眼光，但他說：“誰又不在乎自己的外貌呢？如果別人對我的樣子指指點點，我就在心里跟自己說，我是因為救人才這樣的，不丟人。”雖然被大火灼燒的痕跡不能平復，可是傷痕卻由內而外地訴說著這位英雄的突出品質。“救火英雄”王海濱在面對人生困境時依然是英雄，他坦然面對救火帶來的身心傷害，樂觀積極地過好每一天，幫助他人、履行社會責任的情懷與追求沒有絲毫的改變。

王海濱并不是建立豐功偉業的英雄，他也說自己只是一個普通人。但是在我的心里，他完美地詮釋了危難時刻人性的光輝和困境之中精神的力量。他的善良與堅韌如同金色的光芒，照亮了人心，也照亮了整個社會。

王海濱的事跡在閔行廣泛地傳揚，無數青年人從他的故事中受到感染與激勵。在我們身邊，越來越多優秀的青年涌現出來，他們助人為樂、敬業奉獻、見義勇為、誠實守信。今年，我的家鄉閔行成功創建了全國文明城區，這離不開所有的“王海濱”們美德的滋潤和愛敬誠善種子的播撒！

此時此刻，我要祝福收獲了愛情的王海濱一生幸福！我著實為家鄉擁有這樣一位英雄感到驕傲！

點評：文章聚焦一位新時代的凡人英雄，凸顯人物危難時刻的英雄舉動和困境之中的頑強與樂觀，視角新穎獨特。寫作中敘議結合，不僅通過描寫人物的言行凸顯了英雄的人格與精神之美，還突出了英雄對家鄉積極正面的影響，升華了文章的主題。