新時(shí)期初中道德與法治教學(xué)問(wèn)題及改進(jìn)策略

張毅

【摘? ? 要】在時(shí)代不斷發(fā)展的過(guò)程中，教育事業(yè)也有了很大的進(jìn)步。各門(mén)學(xué)科的教學(xué)，都在不斷創(chuàng)新和完善，旨在可以適應(yīng)當(dāng)下新的教學(xué)需要，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)方面存在的不足，需要及時(shí)采取措施來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，確保學(xué)生可以形成正確的三觀。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期? 道德與法治? 教學(xué)問(wèn)題? 課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.042

在初中階段，雖然道德與法治是一門(mén)必修的課程，但是由于其在中考中占據(jù)分值較小，對(duì)學(xué)生的中考成績(jī)影響也較小，因此受到了部分學(xué)生的忽視。但是這門(mén)學(xué)科卻是培養(yǎng)初中學(xué)生思想品德和法治觀念的主要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀和良好道德品質(zhì)的形成來(lái)說(shuō)，具有十分重要的意義。因此，在新時(shí)期的背景下，初中道德與法治教師就必須要重視這門(mén)課程的教學(xué)，并且正視這門(mén)課程在當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極地采取有效措施來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生可以重視這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而更好地培養(yǎng)他們的思想修養(yǎng)和法治觀念。

一、初中道德與法治課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）這門(mén)課程沒(méi)有受到足夠的重視

從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，任何課程的教學(xué)質(zhì)量，其實(shí)都與教師的教學(xué)觀念有關(guān)，教師的教學(xué)觀念，會(huì)在很大的程度上影響到具體的教學(xué)效果。只有教師足夠關(guān)注和重視，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到理想的目標(biāo)。當(dāng)然，道德與法治這門(mén)課程的教學(xué)也是如此。但是，從實(shí)際情況來(lái)看，由于道德與法治對(duì)中考的影響較小，所以很多教師和學(xué)生都不會(huì)很重視這門(mén)課程。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教育思想的影響之下，道德與法治這門(mén)課程一直都被很多學(xué)生當(dāng)作是副科，而且普遍認(rèn)為這門(mén)課程的學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)的用處。所以教師也不會(huì)很重視這門(mén)課程，導(dǎo)致這門(mén)課程的教學(xué)效果并不夠理想。

（二）學(xué)生的積極性不夠高

在新時(shí)期的背景下，對(duì)于學(xué)生的教育不僅僅只看重對(duì)學(xué)生的知識(shí)性教學(xué)，更是看重學(xué)生的全面發(fā)展。因此，某些學(xué)校除了看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，也十分關(guān)注對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、心理健康、道德素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，所以對(duì)于道德與法治這門(mén)課程也比較重視。但是，很多學(xué)生卻并沒(méi)有參與這門(mén)課程的積極性，只是一味地跟隨教師的安排，去記憶和背誦各種知識(shí)點(diǎn)，但是卻并沒(méi)有深入學(xué)習(xí)，不想在這門(mén)課程上浪費(fèi)時(shí)間，甚至某些學(xué)生還會(huì)利用這節(jié)課來(lái)做其他學(xué)科的作業(yè)。而這種現(xiàn)象，在很大的程度上影響了學(xué)生自身道德素養(yǎng)的提升。

（三）教師的教學(xué)方法不夠靈活

雖然素質(zhì)教育在大力實(shí)施，也要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候更新觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中去更加深刻地了解知識(shí)，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，某些教師的思想觀念卻并沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候依舊在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想。在初中道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，某些教師并沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，只是一味地去講述相關(guān)的理論知識(shí)，灌輸式思想比較嚴(yán)重。在這樣的情況下，課堂氛圍十分枯燥，而且學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到十分無(wú)趣，并不愿意參與進(jìn)學(xué)習(xí)中來(lái)，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。

二、改進(jìn)初中道德與法治教學(xué)的對(duì)策

（一）教師需要轉(zhuǎn)變自身的觀念并明確教學(xué)目標(biāo)

具體來(lái)說(shuō)，在新時(shí)期的背景下，道德與法治本身就是一門(mén)十分重要的課程。雖然這門(mén)課程的教學(xué)對(duì)學(xué)生的中考成績(jī)影響并不大，但是卻關(guān)系著學(xué)生的思想素質(zhì)和法治觀念，會(huì)影響到學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)。而且，在現(xiàn)代教育中，初中道德與政治的教學(xué)，不僅僅只是為了讓學(xué)生簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，更重要的是讓他們通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)可以養(yǎng)成良好的道德觀念和法治觀念，從而形成良好的行為習(xí)慣，使得學(xué)生成為具備社會(huì)責(zé)任感的人。為了保證這門(mén)課程的教學(xué)效果，教師就必須要及時(shí)地轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，并且明確這門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)，積極地探索和創(chuàng)新新的教學(xué)方法，形成一套完整的、科學(xué)的、有效的教學(xué)體系，采用多種方式去加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）采用教學(xué)情境導(dǎo)入方式來(lái)吸引學(xué)生的興趣

學(xué)生的興趣和積極性，往往直接關(guān)系著教學(xué)的效果，因此，在初中道德與法治這門(mén)課程的教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)充分的重視這一問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去設(shè)置合理的教學(xué)情境，以此來(lái)更好地完成教學(xué)導(dǎo)入工作，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效率。另外，在道德與法治的課堂上，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和課程內(nèi)容的需要，采取多種方法來(lái)營(yíng)造一種和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，從而更好地豐富學(xué)生的情感思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和法治觀念。比方在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以提前分析教學(xué)內(nèi)容，然后再通過(guò)多媒體技術(shù)去為學(xué)生展現(xiàn)這些年來(lái)的社會(huì)變化以及我們的生活變化，從而在課堂上形成一種良好的、和諧的生活化教學(xué)氛圍。以此來(lái)讓學(xué)生可以正確地看待網(wǎng)絡(luò)，并且正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，從而形成良好的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多的便利。當(dāng)然，教師也可以開(kāi)展相關(guān)的辯論賽，讓學(xué)生可以更加清晰地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和弊端，從而形成正確的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用觀念。

（三）采取合作探究的模式來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

如今，各種新的教學(xué)方法已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了十分廣泛的應(yīng)用，并且還發(fā)揮著十分重要的作用。而小組合作學(xué)習(xí)法，就是這樣的一種方法。在初中道德與法治的課堂上，教師可以拋出相關(guān)的問(wèn)題，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們以小組為單位去探索相關(guān)的知識(shí)，去搜集相關(guān)的資料，從而正確的解答問(wèn)題。在這一過(guò)程中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，并且?guī)椭麄兏玫匦纬闪己玫牡赖滤刭|(zhì)和法治觀念。比如在學(xué)習(xí)“消費(fèi)者權(quán)益”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以提前將學(xué)生分好組，之后再布置相關(guān)的探究任務(wù)，讓小組同學(xué)一起去搜集消費(fèi)者的各種權(quán)益知識(shí)以及對(duì)這些權(quán)益的具體使用，之后再進(jìn)行整理，并在課堂上為大家呈現(xiàn)。通過(guò)這種方式，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)消費(fèi)者權(quán)益知識(shí)的理解，還可以提升他們的法治觀念。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中道德與政治這門(mén)課程的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念來(lái)說(shuō)，都具有十分重要的影響。但是，從實(shí)際情況來(lái)看，當(dāng)前在初中道德與法治這門(mén)課程的教學(xué)中卻依舊存在著很多問(wèn)題，嚴(yán)重地影響了這門(mén)課程的作用的發(fā)揮，因此，教師必須要采取措施進(jìn)行改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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