跟著名著學寫作之人物細節描寫

劉培艷

成功的細節描寫是文章的點睛之筆，對刻畫人物形象、表達思想感情、推動情節發展等有著重要的意義。該如何進行生動的人物細節描寫呢？正如趙樹理所言：“細致的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺著像真的……”

中外名家經典中，有大量文質兼美的作品，精彩的細節描寫更是隨處可見。

左讀經典

1.賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書，賈母道：“讀什么書，不過認幾個字罷了。”一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進來報道：“寶玉來了。”黛玉心想，這個寶玉不知是怎樣個憊懶人呢。及至進來一看，卻是位青年公子：頭上戴著束發嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍戲珠金抹額，一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結長穗宮絳，外罩石青起花八團倭緞排穗褂，登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，鼻如懸膽，睛若秋波……項上金螭纓絡，又有根五色絲絳，系著一塊美玉。黛玉一見便吃一大驚，心中想道：“好生奇怪，倒像在那里見過的，何等眼熟！”只見這寶玉向賈母請了安，賈母便命：“去見你娘來。”即轉身去了。一回再來時，已換了冠帶，頭上周圍一轉的短發都結成小辮，紅絲結束，共攢至頂中胎發，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜腳。身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項圈、寶玉、寄名鎖、護身符等物，下面半露松綠撒花綾褲，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。越顯得面如傅粉，唇若施脂，轉盼多情，語言若笑。天然一段風韻，全在眉梢;平生萬種情思，悉堆眼角。

（節選自曹雪芹《紅樓夢》）

2.那野人喝了酒，又聽見自己已經獲救，不覺精神為之一振，居然馬上坐了起來。不料，星期五一聽見他說話，把他的臉一看，立刻又是吻他，又是擁抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫;又是扭自己的兩手，打自己的臉和頭，繼而又是高聲大唱，又是亂跳狂舞，活像個瘋子。他那樣子，任何人看了都要感動地流淚。

（節選自笛福《魯濱遜漂流記》）

3.“媽”！他叫道。老太婆怔了一下，回過頭來看。磨坊主人匆匆忙忙地把手伸進衣袋里去，拿出一個大皮夾子出來……“哪，這是給你的……”他含含糊糊地說，從皮夾里拿出一小把鈔票和銀幣。“拿去吧！”他手里卷著那把錢，揉搓著。不知什么緣故，他回頭看了看修士們，然后又揉搓那些錢。票子和銀幣從他的手指中間漏下去，一個連著一個地回到皮夾里，只有一枚二十戈比的錢幣還留在他的手里……磨坊主人瞧著它，用手指頭摸一摸，然后嗽了嗽喉嚨，臉脹得發紫，把那錢遞給他母親了。

（節選自契訶夫《磨坊主》）

賞讀感悟

片段一，寶玉的外貌描寫非常出眾，寶玉俊美得幾乎不像一個男孩子。月與花本已美麗，而中秋之月，尤為圓潤清朗;春曉之花，尤為鮮艷潤澤。“面”與“色”如此搭配，充滿了青春活力，而寶玉的心靈，也正如中秋之月一樣純潔無瑕，他的感情，也正如春曉之花一樣朝氣蓬勃。

在見過王夫人后，賈寶玉換了一身打扮，作者用細膩的文字、生動的描寫，將其多情善感的一面書寫得淋漓盡致。

片段二，我們讀到的是一個奮斗者的拼搏心聲，看到的是一個開拓者的奮斗足跡。魯濱遜置父親的勸誡于不顧，私自出海，體現的是一個完全不同于父輩的“叛逆者”的角色。而在孤島上——一個與大自然打交道的地方，只魯濱遜一人而已。想要在那里生存下去，需要的是樂觀進取的精神。選段中，笛福對“野人”（即魯濱遜）的動作細節進行描寫，展現了魯濱遜獲救后欣喜若狂的情態。

片段三，磨坊主人阿歷克塞，比留科夫是個矮壯而結實的中年男人。品讀這段話，必須先了解故事的前情：磨坊主的媽媽從城郊來，請求磨坊主接濟那貧窮的兄弟，他拒絕了。為了表示還有一點“人性”，他拿出了一個大皮夾子，從里面拿出一小把鈔票，在遞給她的當口兒，那些票子和銀幣又一個個從他的手指縫間漏回皮夾里。最后，遞到母親手里的只有一枚二十戈比的錢幣。作者通過對其遞錢動作的細致描寫，無情地揭露了磨坊主吝嗇、冷酷的性格特征。

寫作借鑒

1.真實抒寫，表現生活

金圣嘆說過，一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，“其間皆有極微”。事實上，唯有真實的細節，才能給讀者以認識生活的作用。許多經典作品就是這樣。

如契訶夫《變色龍》中“穿、脫軍大衣”的細節描寫，“軍大衣”是沙皇警犬的特殊標志，是奧楚蔑洛夫身份的象征，是他裝腔作勢、用來嚇人的工具，“脫”大衣的動作表現的不是天氣熱，而是“判”錯了狗、急得渾身冒汗的膽怯心理。“穿”大衣的動作表現的不是天氣冷，而是遮掩剛才辱罵將軍的心冷膽寒的內心。一“脫”一“穿”的細節，真實地勾勒出了這個狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態。

2.聯想想象，虛實結合

同學們要在尊重生活的基礎上，用真摯的心去進行細節描寫，在描寫中進一步外化。如學會適當聯想手法，虛實結合，從而收到形神兼備、如見其人的效果。

3.提煉強調，特征鮮明

如三毛，因為該人物只有“三根頭發”，描寫時就要抓住這“三根頭發”的特征;再如漫畫家楊雪詩，就抓住了成龍典型的發型與武打動作，“功夫成龍”的形象一下子就呼之欲出了。

4.分解動作，特寫展示

如朱自清的《背影》：他“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”作者對父親的動作進行了細致的分解，用一個慢鏡頭將父親爬月臺的那一瞬間延長，把每一個細微的變化細致地展示在讀者面前。

右寫片段

1.為了鍛煉我們的做菜能力，老師會專門抽出時間讓我們練習。土豆成了我們最好的朋友，切土豆絲也是老師最常抓的功課。把去皮的土豆從水中撈出，先切掉一塊，讓一面緊貼著砧板;然后左手控制住土豆，讓它在砧板上不亂動，右手把刀握好，左手一移，手起刀落，先切片，再切絲……以組為單位開始練習。大家的起點相同，開始都是土豆棒，慢慢地，變成了土豆條，再后來，就變成了土豆絲……

（陜西西安市鐵一中濱河學校 陳田薇薇 《校園新見聞》）

2.那天，我和媽媽推著自行車來到院子里。騎上車，我嘗試著往前走。左腳點地，右腳踩在踏板上，倒數三秒：“三……二……”數到“一”時，我右腳用力一蹬，車就向前滑去。雖然有些搖擺，但走得還算平穩。“此時不上，更待何時！”趁著這個機會，我左腳一抬，一用力，車把就像喝醉了酒的醉漢似的，晃個不停……我不得不趕緊抬腳，讓它“腳踏實地”。

反反復復好幾次都是這樣。媽媽見我總是騎不了多遠，就說：“你的左腳不要著急去踩腳踏板，右腳多踩幾下，左腳在地上滑，等速度快一點，再把左腳放在腳踏板上踩。”“這樣做真的能行嗎？”半信半疑間，我只能按媽媽說的去做。

說也奇怪，按照媽媽教的方法，我右腳猛蹬幾下，車的速度一快，騎的路程遠多了。我得意忘形地回頭看了看媽媽，卻沒注意前方有一個小坑。只聽“呯”的一聲，車頭先是往下一沉，緊接著，猛地向上彈起，隨之而來的是劇烈地左右晃動。經過一番無力的掙扎后，我從車上滾了下來，摔了個四腳朝天。

（江西贛州市厚德外國語學校七·4班 賴彥君 《為自己豎起大拇指》）

這兩個片段中，你喜歡哪個？請說說理由。（300字左右，答題紙自備）

延伸訓延伸訓練練

我們周圍的聲音多得讓人應接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你的心呢？是校園的下課鈴，還是窗外的風雨聲;是新年的爆竹聲，還是夢中的短笛聲？

請以“記憶中的聲音”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。