杭州市中考作文命題特點及復習建議

◎浙江省杭州市拱墅區教育研究院 胡培興

一份中考語文試卷，作文題往往會受到極大的關注。一是因為作文分數占比大，師生家長都很關心；二是考試結束后作文題最易于傳播評論。當然，也因為中考作文題一定程度上能反映當下社會熱點和時代發展，容易成為討論的話題。下面我們以部編初中語文新教材實施以來杭州市四年（2017—2020）中考作文題為例作簡要分析，以便更好地把握杭州市中考作文命題特點，讓作文復習更有針對性，在有限的時間內能獲得更佳的復習效果。

一 杭州市中考作文命題特點

我們先來看看2017—2020年杭州市中考作文題。

【2017年】

閱讀下面的文字，按要求寫作。（40分）

“本來我可以選擇放棄，卻咬牙堅持了下來；本來我可以沉默，卻勇敢地發出了自己的聲音……”

“本來我可以爭取，卻因猶豫而錯過；本來我可以面對，卻因膽怯而逃避……”

每個人或多或少都會有類似的經歷，也許，這就是成長過程中的喜悅和煩惱。

請以“本來我可以______”為題，寫一篇600至800字的文章。

【2018年】

閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）

在日常生活中，人們常常會說“麻煩你了”“給您添麻煩了”。可能是打擾了人家，這樣說是表達歉意；或許是得到了他人的關照和幫助，這樣說是出于禮貌，表示謝意。

人與人交往中，看似簡單地說了一句話，其實隱含著為人處世的道理。

你是否有麻煩別人或別人麻煩你的經歷？講述你的故事或見聞，分享你的感悟，寫一篇600至800字的文章。

【2019年】

閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）

“你總是渴望得到同學的肯定，我覺得，你首先得肯定自己。”

“每個人都希望被肯定，被人肯定能增強信心；換位思考，我們也要學會肯定別人。”“關鍵是這種肯定必須是真誠的，因此應留心發現他人的閃光點。”

這幾個同學的談話，引發你怎樣的聯想和思考？請自選一個角度，寫一篇600至800字的文章。可以敘寫自己的經歷和見聞；可以發揮想象，創作故事；也可以對這個話題發表見解。

【2020年】

閱讀下面文字，按要求寫作。（40分）

你即將升入高一級的學校，希望參加新學校的社團活動，使自己的校園生活豐富多彩。假如學校已有你感興趣的社團，就申請加入；假如學校目前還沒有符合你興趣特長的社團，就申請創建一個新社團。

請從上面申請的內容中任選一項，給新學校負責社團工作的張老師寫封信。可以講述有關你某項愛好或技能的故事；也可以陳述你申請的理由和相關設想。

要求：（1）統一署名“杭曉舟”，時間“6月26日”；（2）600—800字；（3）不出現真實的校名和師生姓名。

四道作文題，體現出一些共同的特點：

1.貼近學生生活

生活是作文之本。命題貼近學生的思想和生活實際，這是適應課程標準中“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩”的要求的。同時也符合“不出偏題、難題、怪題，不在審題上給考生設置障礙，讓每一位考生都有話可說”的命題原則。不管是著眼于自身精神成長、人際交往，還是著眼于外部世界的開拓，四道作文題都能貼近學生的生活和心靈世界，引導學生打開心扉，以心靈的視角審視豐富的生活，表達自己對客觀世界的主觀感受，使學生的心靈世界與客觀世界對接，為寫出屬于初中生的真摯之作提供了可能。作文題敏銳地捕捉到了學生生活中的細節，并將這些與寫作內容緊緊聯系在一起，一個作文題就給了學生一個開闊的世界。

如2018年的作文題，“麻煩別人”或“別人麻煩你”，這是每個個體，不管是成人還是孩子都必然面對的社會交往中的交流與碰撞。人與人之間因為“麻煩”而聯結，其間蘊含的“禮”與“理”，也是立身處世之道。

通過寫作考查引導學生用慧眼去觀察、用心靈去感悟，領會生活的甜蜜、社會的和諧、人與人之間的溫暖，寫出積極、樂觀、向上、催人奮進的主題，表達出年輕學子敏感的內心感受。這將會是一以貫之的理念。

2.關注自我成長

“生命成長意識”也是杭州市中考作文命題的顯著特點，十四五歲的初中生，其生理和心理都處于較快變化階段，成長可謂多彩多姿。作文題從不同視角關注初中生的成長歷程，關注他們的人生體驗，引領他們對自身成長進行思考。

學生是寫作活動的主體，寫作活動情境的設置當然要能與學生產生對話，讓學生明確目的，自主地去認識自己、了解社會、關注他人……學生只有自主意識被激發，才會產生內在的寫作驅動力。最顯著的特征就是材料和題目中出現“我、你、自己、成長”等高頻詞，如“本來我可以”“肯定自己”“肯定別人”“你的愛好和技能”……這是對長久以來作文導向空疏和注重文學想象的一種糾偏。同樣有寫作導語，卻不同于往年的“新材料作文”，要求學生多角度解讀出多么深刻的意義；同樣有命題或半命題，表述上卻更為中性、平實，不人為地引導學生作虛妄的想象。“我也是一束陽光”“我心靈的甘露”等作文題，不再出現在我們的中考語文試卷中。讓作文題真實地考查學生的寫作水平，真實地表現學生的學習生活，真實地反映學生的思想成長，成為作文命題的目標。

3.話題富于思辨

作文的實質是交流，寫作其實就是運用文字來滿足交流的需要。但交流必先有內在的思想，必須想得清楚、想得有序。即便是強調記敘和抒情也是如此：沒有思想的記敘會淪為“流水賬”，缺乏思想的抒情則會變成“濫情”。蘇霍姆林斯基曾斷言：作文教學存在的最大弊端就是語言脫離思維。

寫作考查學生對自然、社會、生活中的具體現象或問題的感受、思考和評析能力。強調根據不同的目的和對象進行寫作，能表達個人的真實情感，發表自己的看法。因此，寫作既要腳踏實地地將筆觸伸向真實可感的生活體驗，更應努力仰望星空，追尋思想的魅力。可以這樣說：思維是寫作的第一要素，思想是作文的基本內核。

杭州市中考作文題，有意識地在設題上激發學生的思維，讓其在思辨中提升感知力和表現力。2017年，用轉折句提醒學生思辨選擇背后的情理；2018年，以向內向外的對立思考完善學生對人際關系的全面認知；2019年，與2018年一脈相承，在“被人肯定”和“肯定別人”中思考“肯定”的意義；2020年，借由個人的愛好與技能，將思考的方向由個體向個體與群體之間的關系轉化。

當然，由于初中生不論是情感或心智狀態仍處于養成與發展的階段，很難要求他們在想象力與創造力上皆有突出的表現。因此，中考作文題更強調的是一般或基本寫作能力的養成，不會也不可過于拔高其思辨性。

二 明晰優秀作文的基本標準

在把握中考作文命題特點之后，復習階段的寫作實踐要進一步明晰優秀作文的基本標準。力求每次寫作實踐都能達到基本標準。

作文的優劣，是全面綜合分析的結果，涉及多方面的因素。我們可以拿近年杭州市中考作文的評分標準來反觀。將它當作一桿標尺，來對照、衡量自己的作文，并不斷總結自己作文的得失，適時地做一些針對性的訓練以切實提高自己的寫作水平，才能盡量避免考場作文不必要的失誤。

從往年的作文評閱看，作文評價主要從立意、選材、內容、情感、結構、語言等方面展開，每個方面都有不同的層次要求。雖然實際評閱時不可能具體到每一項得幾分，但每一項都達到基本要求，才能整體影響作文的綜合評定。

1.立意

立意是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內容，作者的構思設想和寫作意圖等。立意的要求有三個方面：符合題意、明確突出、深刻新穎。好的立意能反映自然的特征和規律，反映生活的本質和主流，符合社會的發展趨勢，能揭示事物所包含的深刻的思想意義，體現出來的是作者的新認識、新感受，能給人以新的啟迪。

2.選材

所謂選材，就是在文章寫作中，按照一定的寫作意圖對所占有的材料進行鑒別、剪裁的過程。它是在積累材料的基礎上進行的，已經進入了文章的構思階段。選材的意義在于，一是深化寫作意圖，二是充實寫作內容。選材的原則有三條：一是要圍繞寫作意圖和中心進行選材；二是要選擇新穎生動，具有典型性的材料；三是所選用的材料適合于用想象和聯想等手法進行加工。

3.內容

文章的主旨是通過內容來表現的，內容是決定作文等次的核心和重點。“評分標準”把內容等次分為五檔，從內容充實、內容具體到內容欠具體、內容空泛，再到內容不能成篇。各等次都有具體的要求：充實是指文章所選的材料有典型意義，內涵豐富，形象豐滿，意境深遠；具體是指文章要有具體的人、事、景、物，敘事完整，繪景細致，狀物傳神，抒情真摯，議論則事理清楚，材料翔實。

4.情感

語文課程標準中將“寫作要有真情實感”作為第一個條目提出。各地市中考作文要求中也多有這一要求。“真情實感”是指文章所表露出來的情感是真誠、懇切的，符合作者、人物的身份，符合生活實際和生活邏輯。“評分標準”中，沒有單列“情感”條目，是因為這一條本是好文章的常識和基礎，也是評判一、二等作文的重要要求。

5.結構

文章結構，是指作者從表現主題的需要出發，遵循一定的思路，將材料合理組織起來的行文形式。主要包括標題、開頭、結尾、段落、層次、過渡、伏筆和照應等要素。好文章應做到結構嚴謹，即作文內容的展開要有步驟，講求節奏和次序，條理清楚，層次分明，布局合理，主線突出，段落安排得當，過渡照應自然。

6.語言

作文語言的最基本要求是文從字順，即做到準確規范、語意通暢，沒有邏輯和語法上的毛病。在此基礎上若能做到靈活生動、意蘊豐富、風格獨特，達到富有文采和表現力，則能使作文成績躍上一個檔次。初中階段正是心靈萌動，一切都易于接受和善于模仿的階段，應多讀優秀作品，不斷錘煉自己的語言。

此外，要想考場作文獲得高分，還需在以上諸方面中有一二方面有過人之處或有所創意，能給讀者留下深刻而良好的印象。在《語文課程標準》（2011版）非常重視寫字，明確提出書寫質量要求的背景下，講求書寫的正確、整潔、美觀也很重要。

三 中考作文復習建議

1.指導考生反思自己的寫作

每一位考生在寫作上表現出來的特點是不一樣的。有的擅長抒情，有的擅長敘事，有的擅長議論。中考作文題提供給考生自由抒寫的空間，每一位考生應將自己的寫作特長發揮到極致，寫記敘文就像記敘文，寫議論文就像議論文。并能修改三五篇自己以往的習作達到一、二類文的程度，鞏固優秀作文在心中的標準。

2.重視作文的審題指導

雖然相較于以往的作文題，作文命題不會在審題上故意為難考生，力求每位考生都有話可說，不偏題、不離題。但是，選擇怎樣的切入口、從哪一個角度去敘寫、確定怎樣的立意仍然有高下之分。如2020年“給張老師的一封信”，從實際批閱來看，“創建新社團”比“申請加入某社團”得分普遍要高一些。

3.著力培養考生的基本寫作能力

從以上四個作文題看，2020年的作文題明顯有別于前三年的作文題，更凸顯交際語境下的寫作能力考查。復習時，不應過多糾結作文題是任務型寫作，還是個性化寫作。應看到這些題目背后要考查考生的基本寫作能力，如敘事的能力、議論的能力。