去愛吧，像孩子一樣

文/圖 余婭 白潔 統籌/李樂

望城一中外國語學校校長李志華

李志華能感覺到，學生挺喜歡他。

前不久，他參加低年級的活動。活動一結束，學生便擁上來，嚷著要“和校長合影”。

他被一圈圈圍住，學生們扯著他的衣角，像孩子拉著父親一樣，不肯松手。

“好好好，我們拍合影。”他欣然答應，對著鏡頭亮出了剪刀手，自己也笑得像個孩子。

李志華說，這種被需要、被信賴的感覺，做教育的人最有感觸。

把你們的名字刻在石頭上

走進望城一中外國語學校（以下簡稱“望外”），一方醒目的文化石立在眼前，熾熱的文字，炯然望向來客。

文化石的一面寫著“一切為了孩子，一切為了未來”；另外一面寫著“尚善尚美”“求真求實”“圖新圖強”，筆跡略顯稚拙。下方五枚篆刻名章，是寫字人的名字。

望外文化石，是李志華的誠意之作。2019年秋天，學校建成開學，教學設施一一就位，唯獨文化石上，李志華有意留下了空白。

文化石上寫什么？誰來執筆？李志華有文章要做。去年秋天，他發動全校兩千多名師生為文化石題字。大家興致盎然，紛紛拿起筆來創作。這些稚嫩的作品，雖然不及名家大作有分量，但李志華從中看到了更寶貴的東西：質樸的少年氣息。

“沒有什么比學生親手寫下的文字，更能代表一所新學校的精神氣質。”李志華請來工匠，把優秀的學生作品刻在了文化石上。

從教二十余年，李志華已過不惑之年，對“校長”兩個字，有了更為深刻的思考。他說，校長，要當好“幕后人”，把師生推到臺前，給他們舞臺，為他們喝彩。

一位老師說：“李校長很少說‘我覺得’，經常把‘你覺得呢’掛在嘴邊。”望外年輕老師居多，李志華是前輩，也是校長，但他不會居高臨下，與大家相處時非常誠懇。

因為他覺得，望外是屬于師生的。

帶你們去未知的世界探尋

李志華把學生看作自己的孩子，喚他們“望仔”，還為“望仔”設計了造型：卡通人物穿著白色太空服，咧嘴笑著，一雙明亮的眼睛，好奇地打量著世界。

“望仔”寄托著李志華的期待。在這所九年一貫制學校，學生的年齡跨度從六歲到十五歲，童年入學，少年離校。李志華說，要呵護他們珍貴的好奇心，給他們九年快樂的時光。

于是，他把望外的校園，打造成了一個充滿科技感與奇思妙想的空間。望外的每間教室外，都掛著一塊電子班牌，班上的大事小事，都轉換成圖片和視頻，在班牌上滾動播放；在云課堂教室，學生人手一臺平板電腦，動動手指，就能將課堂接入互聯網。

望外的教學樓，由連廊相接。連廊墻上，繪著宇宙、星空，世界建筑奇跡，還有家鄉望城的風光。卡通“望仔”坐上時空飛船，帶著大家“穿越古今”。學生走在連廊里，仿佛穿行于時空隧道。

既然是探險，當然不能只有電腦和墻壁上的“紙上談兵”。李志華帶著學生動手體驗鮮活的生活，邁開腿丈量厚重的歷史。學校開設了七十多門課外活動和興趣課。棋藝課上，學生靜若處子。運動課上，學生動若脫兔。還有校外的游學，仿佛穿行在現代與傳統之間的神秘旅程：游長沙世界之窗、寧鄉方特、望城銅官窯、雷鋒故里……

望外的靈魂是熱愛

李志華說，他對學校最初的設想，是培養學生成為有“家國情懷、全球視野、創新思維、應變能力和審美情趣”的世界公民。2017年，李志華曾到訪英國。半個月里，他堅持每天給學生寫信，記錄分享自己的所見所感。他在信中寫道：“希望你們也有機會出來看看，感受不一樣的文明。”

語言，是了解文明的絕佳入口。望外以外語立校，李志華創造機會，讓望外的學生從小浸潤在外語學習的氛圍之中。小學一年級的孩子，可以加入興趣班，跟著英語童話劇里的王子公主，咿呀咿呀念出簡單的詞匯；到初中后，他們可以在英語之外，選修日語等語種，掌握與世界溝通的另一門語言。

外語學習，不是填鴨式的，也不以考試為目的。李志華說，語言的功能，是人與人之間的理解溝通。

兩位新同學的加入，佐證了李志華的話。2019年，13歲的季雨麓和妹妹隨父母從日本一起回國，在望外七年級就讀。同學們對季雨麓很友好，因為上過日語課，大家會主動用日語和他聊天，問他關于日本的人和事。他笑著說：“爸爸媽媽有了新的工作，我和妹妹結識了新同學，愛上了新學校。”

“希望他們在美麗的望外校園，享受愛的陽光，自由呼吸，恣意生長。”李志華說，這里，有雨天為小“望仔”撐傘的大“望仔”，有風雨無阻堅守在護學崗上的家長，有陪伴著他們成長的好老師……望外的靈魂是熱愛，愛知識、愛生活、愛人，熱愛，是建筑這所學校的基石。

與李志華校長面對面焦點問答：從《平凡的世界》看見自己

Q：我每天坐公交車來上學，有時候車上有老人，我會主動讓座。可有的時候，我自己想要坐一會，怎么辦？

——劉博濤（X1502班）

A：禮讓他人，是一種美好的品格。公交車上的老人，身體弱一些，我們多幫助、照顧他們一些，是自然而然的事情。如果你自己真的很需要座位，大可以說出自己的想法。我想，稍有理智的人，都能夠理解你。網絡上常常有一些人，逼著年輕人讓座，不讓就惡言相向，這其實是一種道德綁架。人和人之間的關系，是平等的，讓座與不讓座，是大家自己的選擇。凡事設身處地為他人著想的人，也不能一味地妥協。

Q：有什么書對您的成長影響很大，可以和我們分享一下嗎？

——朱胤林（X1502班）

A：我小時候在婁底的山村里長大，父母是地道的農民，家里的條件并不好。我從小就喜歡看書，但那個年代，我們能接觸到的書籍相當有限。記得對我影響最大的一本書，是路遙的《平凡的世界》。愛上這本書，是因為感同身受。書中的主人公孫少平的成長環境和我很像。我讀著他的經歷，就好像看到了自己。我從他身上，獲得了力量：不管身處何時何地，一定要積極向上，樂觀地面對人生中的種種挑戰，未來總有希望。于是，我努力讀書，認真工作，從山村考到城市讀書，努力改變自己的命運。

Q：我們選擇閱讀書目時，是聽父母的意見還是聽自己的？

李志華校長和學生交流

——姚梓晨（X1502班）

A：學校和老師推薦的指導書目，大家可以當作參考建議。但也不是說，我們只能看這些書。同學們要有意識地擴大自己的閱讀面，博覽群書，廣泛涉獵，從書中獲得新知，也找到自己感興趣的領域。就初中生而言，我希望你們多讀一些名人傳記，通過他們的故事啟發自己的人生；我還希望你們多讀一些自然科學方面的書籍。我們生活的世界，充滿了未知。我們能夠看到、學到的，只是其中的冰山一角。大家可以通過閱讀，打破時間和空間的界限。

益陽市桃江縣灰山港鎮中心學校春草文學社：從春天的夢里醒來

春草文學社部分成員

這里，原是一片荒蕪的土地，后來長出了青青的小草。初春的小草，一叢叢，一簇簇，不打眼，不張揚，卻滋滋地長，窸窸窣窣地綠。綠到盎然，綠到笑醒了。

益陽市灰山港鎮中心學校春草文學社始創于1984年。三十多年來，文學社歷經一路風雨，載著一路歡歌，帶著一群群擁有文學夢想的孩子，展開翅膀，飛向遠方。

文學社指導老師、社長/劉海山

《春草》社刊主編，中學語文一級教師。他說自己是一位花農，在春草文學社的園子里，捧著一把文學的種子，播種、施肥，靜待綠草如茵，花開滿園。

趣味快問快答

Q&A

Q：隋末唐初的“風塵三俠”是指哪三位人物？

A：李靖、紅拂女、虬髯客

Q：地名，是一方地域的文化記憶。你知道“灰山港”這個地名的由來嗎？

A：

灰山港的傳說

灰山港這個名字雖不打眼，卻源自一個極有趣的傳說。

相傳元朝末年，有一位風水先生，從北方沿著龍脈走來，找到灰山港轂梁寺附近的一處荒丘。風水先生料定，這是一塊能出天子的寶地。

風水先生買下這塊地。為防止靈氣逸散，他召來一只有神力的蜘蛛，讓它不停織網，罩住這里。天色將明時，網也快織好了。這時，一位放牛的老人來了，嫌蜘蛛網礙事，便用拍子拍死了蜘蛛。

這一下非同小可。“轟”的一聲，一口石棺破土而出，沖向天空，消失不見了。風水先生瞧見，氣得半死。原來這處風水寶地，有青龍、白龍兩條龍脈，本該是青龍追白龍，出天子的福地，但陣法已破，神龍已無處可尋。

自那以后，人們將此地稱為“飛喪港”。后來因為誤傳，加上此地有豐富的石灰資源，久而久之，“飛喪港”成了“灰山港”了。

—— 劉安琪 （桃江縣灰山港鎮中心學校239班）

指導老師/劉靈飛

#文學社的故事#

我生性內斂，從小就沉浸在文學作品里。在家，我最愛的事就是看書。后來，書店和圖書館又成了我花時間最多的地方。

書看得越多，越有一種隱隱的、想要表達的欲望。

進入中學，語文老師看出了我對文學的熱愛，鼓勵我加入春草文學社。我雖然很喜歡文學，但從沒想過自己也能寫。抱著試一試的態度，我成為了文學社的一員。

這仿佛一扇神秘的大門被緩緩打開。文學社的各種活動，都那樣有趣。在“讀書”主題手抄報活動中，我把自己喜歡的書推薦給小伙伴，和他們分享自己的讀書心得；在詩歌朗誦比賽中，我大膽地站上臺，將自己喜歡的詩歌讀給大家聽；在現場作文大賽中，我將身邊的故事寫成文字，然后看著這些文字整齊地排在了社刊《春草》上……

文學的路上，并不孤獨。一切都在慢慢改變。我自信開朗多了。

——周瑤（桃江縣灰山港鎮中心學校239班）

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