滅鼠

王躍斌

一

松崎三友是鐵山順天國民小學的校長。他身矮腰粗，眼睛又小又圓，有些像老鼠。因此，學生都叫他耗子校長。這當然都是背后叫了，如果當面相逢，所有人都會低頭鞠躬，并問校長好。

學校每天要召開教師早會。早會的內容大體有兩項，一是安排工作，二是校長訓話。安排的工作有變化，訓話的內容卻千篇一律，什么“五族協合”啊，什么“共榮共辱”啊，什么“大東亞共榮圈”啊，什么“共建王道樂土”等等，周而復始，就像花轱轆大車，嘎呀嘎呀轉來轉去，都是一個聲調。除訓話外，松崎每天還會針對具體問題，做出些提醒、警告、勸誡甚至威脅。那雙老鼠一樣的小眼睛，說起這些意味深長，看著是笑瞇瞇的，卻暗含殺氣。

比如今天早上，他就瞇起細眼，不點名批評，說是有人不尊重“國歌”，唱的時候故意起高調。還有同學，嘴是張了，可根本沒有發聲，就是混，濫竽充數——這個中國通，他對漢語的成語運用自如了。并警告說，今后再發生此類情況，一定要送進矯正院！

矯正院是日偽時期關押思想犯的地方。但凡被送進矯正院的人，都是九死一生。如此，別說是進矯正院，就是提起矯正院，人們都談虎色變，毛骨悚然。

上課鈴聲響過之后，老師們各就各位，有課的上課，沒課的備課。高小部的辦公室里，只剩下三個老師，一個是劉發，一個是王友，一個是李玉芝。劉發教的是日語課，擔任五年級班主任;王友教的是滿語（即漢語）課，擔任六年級班主任;李玉芝教的是修身教育課。修身教育是公共課，從初小到高小都開。李玉芝上初小課時，坐初小辦公室;上高小課時，坐高小辦公室。如果兩個年級都沒課，她更喜歡坐高小辦公室。王友曾提醒劉發說，你得注意啦，我看李老師對你有那個意思。劉發就尷尬滿臉，說那怎么可能呢，人家才貌雙全，老爸又是警察署長，哪能瞧得起我呢。劉發說是這么說，但想起來，心里還是蠻舒服的，也認可王友說的話。因為辦公室沒外人的時候，李玉芝喜歡跟他攀談，沒有不問的話。

劉發這么想過，就希望王友再多透露點信息。但王友總是點到為止，話說得很是節儉，像他的瘦臉，兩側腮幫深凹，然后就是讀日語教材。王友教的是滿語，但只要有時間，他總是學習日語。在偽滿洲國，曾流傳過一個諺語，說是“學好日本話，便把洋刀挎，白天下館子，晚上摸咂咂（乳房，隱喻嫖娼）”。王友想學好日本話，并不是想挎洋刀，也不是想摸咂咂。一言而蔽之，他就是想多賺些錢，養家糊口。按照學校章程，每年年終，學校都要搞日語程度考核，按一二三等，分配獎金。最高的一等獎，要比三等獎多得十五塊或者二十塊錢。

今天辦公室的氣氛，顯得很是沉悶。松崎敲山震虎的早會，觸動了三人各自的心事，因此誰都不想多說話，直到屋門嘎呀聲響，走進人來。

王友見來的是松崎，立即站起身形，向松崎問好。松崎點點頭，就迎著王友的目光，走到王友身旁，拍拍他的肩膀，示意王友坐下。然后，他拿起日語課本，嚓嚓翻動兩下，笑起鼠眼說，好，好好地學，年終保管會拿到頭獎。王友滿臉容光煥發，連連說，謝謝校長，謝謝校長，但我并不想拿大獎。松崎臉色欻的一下布下層冰霜，他瞇著鼠眼問，怎么，拿大獎不好嗎？王友說，拿大獎固然好，但我更想得到校長的一樣東西。松崎眨巴眨巴鼠眼，疑惑起目光說，有意思。你的說，想要我什么東西？王友說，我非常喜愛校長的書法，很想得到校長的一幅墨寶。王友這么說著，將目光移向一幅條幅。這條幅掛在墻上，八尺整張，行草，寫的是“教育神圣”，題識是松崎三友。

松崎哈哈大笑。笑過，他瞇起眼睛，說，我的字很難看，但王友君喜歡，我很愿意奉送，告訴我，你想讓我寫什么字？王友說，寫什么都行，只要校長的字，我都喜歡。松崎鼠眼笑成兩條縫，說，那好，那好，我就給你寫兩幅中堂吧，一幅寫“八纮一宇”，一幅寫“共存共榮”，好嗎？王友受寵若驚，忙說，謝謝校長賜寶，我什么時候去取？松崎說，走，跟我走，我現在就給你寫。

松崎說過這話，瞥了眼劉發，像是有心，又像是無意。這個眼神劉發沒有看到，李玉芝捕捉到了。松崎和王友走后，李玉芝就問劉發，我看校長，今天是有事而來。劉發言不由衷，說我倒沒看出來。說過這話，他俯身拉開抽屜，將額頭壓著桌面，偷著看抽屜里的一張紙。這張紙是從作業本上撕下來的，上面寫的是經過改寫的偽滿洲國國歌：稻田地，都有新老鼠。新老鼠，就有好吃的。大米噴香，香氣撲鼻，一天三遍飽，只有飽暖無饑苦。人民三千萬，人民三千萬，增加十倍，也能吃苦。沒有米，沒有面，只有苞谷……

改寫“國歌”的是六年級學生胡良。昨天上午，劉發上六年級日語課，發現胡良不認真聽課，總是在涂抹著什么。他便躡手躡腳走到胡良身旁，再突然伸手，奪過了胡良壓在臂下的作業本。結果就發現了這些歌詞。劉發先是驚詫，繼而嚓的撕下那頁紙，隨后斥責胡良說，今后再胡畫亂寫，看我咋樣打你手板。

劉發回辦公室后，本想找個機會，偷偷毀掉那頁紙。再看看內容，他又有些舍不得，也想跟進琢磨琢磨歌詞，便把它放進了抽屜。就沒料到被人看到，更沒料到松崎旁敲側擊，含威不露地警告了他。任是如此，他也沒怎么上心。畢竟是敲山震虎，又不是關門捉賊，何況又是學生的事，如果松崎想將此事鬧大，會把紙條搜走作為證據的。劉發想是這么想，但想過之后，他還是將手伸進抽屜，將那頁紙撕成碎片。

二

第二天，學校開始放勞動假，組織學生到野外捕鼠。捕鼠是項危險的勞動，參加的只有高小班，五年級和六年級。學校規定的任務是，每個班級每天捕鼠二百只。

時間已是深秋。地里的水稻已經收割完畢。農民將收割后的稻子碼成一條條稻壟，像堵堵低矮的城墻。捕鼠的學生，每三人編為一組。其中兩人挪動稻捆，驚動窩藏的田鼠;另一人手持網罩，看到田鼠奪路而逃時，手疾眼快，用網兜罩住田鼠，再關進鐵籠子里。鐵籠子是用鐵絲擰成的，很結實。

五班完成上午任務時，只有十點三刻。劉發咔嚓一聲合上懷表，右手搭起涼棚，瞭望西南方，發現六班的學生，還在稻田里奔波。他不想帶隊先行回城，便吩咐學生原地休息，等六年級列隊一起回城。

學生解散后，劉發放倒兩個稻捆，坐在上面，再從背包里抽出根橫笛，粘好笛膜，吹起了《蘇武牧羊》，兩眼微瞇，漶漫上田野。田野一片枯黃，直接遠方的山巒。山巒曲曲折折，層層疊疊，像是一道道屏風，橫亙在西方的天際下。

劉發沉浸在音樂里，沒有聽到從背后傳來的腳步聲。直到松崎站在他的對面，他才急忙收好短笛，站起身形，眼睛惶惑著看著松崎說，我們班，已經完成了上午的任務。松崎點點頭，說聲喲西，而后覷起鼠眼，劉君的笛子，吹得很有功力?。l曖昧地笑笑，謝謝校長夸獎，我只是隨便吹著玩。松崎搖搖頭，不錯，聽起來很有韻味，蒼涼又古遠。如果我沒聽錯，你吹的應該是《蘇武牧羊》吧？劉發紅著臉說，是《蘇武牧羊》，校長也喜歡嗎？松崎卻顧左右而言他，反詰劉發，告訴我，怎么想起了吹這支曲子？劉發目光撒向田野，斟酌著回答，我看秋天的田野，有些像大草原，偶然就想起了牧羊的蘇武。松崎目光隨著劉發目光西望，不無感慨地說，滿洲秋天的景色，的確很荒涼，有些像魯迅筆下的《故鄉》。不過，我以為境由心造。悲哉秋之為氣是一種情境，晴空一鶴排云上，便引歌聲上碧宵，也是一種情境，劉發君以為如何？劉發答非所問，說校長的學問，真高啊。松崎面色陰郁，說如果不是戰爭，我現在應該是早稻田大學的中文教授。

兩人正說話，王友帶隊走了過來。為首的兩個學生，抬著只大鐵籠。鐵籠里的田鼠亂蹦亂跳，吱吱亂叫。松崎低頭看眼鼠籠，感覺籠里的田鼠要比五班的多，抬頭問王友，你們班捕捉的老鼠，有多少只？王友笑眉笑面地回答，超額完成上午的任務，共捕捉田鼠123只。松崎也笑笑，那么下午呢？王友說，下午，我們力爭超過130只。松崎痛快地說聲喲西，而后邁步，走向學生隊伍。他是想慰問學生幾句。

孰料，他剛走到隊伍前排，立即陰霾罩臉，圓睜鼠眼，唰地一下從隊列中薅出胡良，大聲斥問，你褲兜里，裝的是什么東西？胡良當即垂下腦袋，兩腳交替，碾得幾根稻秸唧唧哭叫，自己卻說不出話來。松崎見狀，怒吼道，把褲兜里的稻粒，都給我掏出來。胡良聞喝，便從兩側褲兜里，朝外掏著稻粒，掏出一把，嘩啦扔到地上;再掏出一把，再嘩啦到地上。

稻田地里一片寂靜，師生的目光跟著稻粒跳動，心臟也怦怦狂跳。按照偽滿洲國法律，中國人吃大米是政治犯，吃白面是經濟犯，重者判處徒刑，輕者送進矯正院。師生都為胡良捏著兩手汗。松崎看胡良已經掏光兩條口袋，又兇惡起面孔，大聲喝問說，通通的，還有誰裝了稻谷，都給我站出來。

松崎的話音剛落，從隊列里又走出三個男學生，個個腦袋低垂，不等松崎發話，都朝外掏褲兜里的稻粒，嘩啦嘩啦聲響成一片，像一只只受驚的老鼠。

松崎眼盯著三個同學掏光稻粒，他又把鼠眼盯上王友，陰沉著聲音問，這四個學生，王友君想如何處理？王友囁嚅地說，勞動課結束后，我打他們每人三十手板。松崎思忖片刻，翹起衛生胡說，不行，現在的就執行，讓他們互相山賓?！吧劫e”是日本話，摑耳光的意思。兩人相互摑耳光，當年叫“協合嘴巴”。

四個學生你看看我，我看看你，八只眼睛又同時投向王友。王友明白學生是想讓他說話。但他卻沒有膽量說話。劉發見狀，便跨前一步，想替學生求情，李玉芝卻牽了下他的衣袖。劉發去看李玉芝時，李玉芝已超過劉發，走到松崎側面，對松崎說，校長，我想給學生求個情，暫時不要打他們的好。松崎瞪圓鼠眼問，為什么？李玉芝說，打他們的手掌，會影響捕鼠勞動。

松崎臉色稍霽。他深思片刻，又對王友說，記住，勞動過后，每人三十手板，狠狠地打，一板也不能少。在偽滿洲國，老師可以體罰學生。體罰最常用的工具是手板。手板由學校配給，長四十公分，寬八公分，厚半公分，力度輕重，全憑教師掌握。

三

捕鼠結束后，王友打了幾個學生手板，只是打得沒有那么重，像松崎吩咐的那樣。

打過學生手板后，王友開始講新課文，題目叫《參拜忠靈塔》。這篇課文里說，新京（偽滿洲國首都，現長春市）城南，有座忠靈塔，塔里供奉的，都是戰死的日本官兵。“所有的行人，無論你從哪里來，到哪里去;無論你是坐車，還是步行;無論你是軍人，還是一般百姓，走到這里，都要收住腳步，脫帽鞠躬，向這些死去的亡靈敬禮?！?/p>

這樣的內容，學生聽起來厭煩，課堂紀律就有些松散。王友因打學生手板，內心感到悶氣，便也不去計較，按部就班范讀課文后，再由學生默讀課文，自己則看日語教材，坐在講臺上，偶爾照看照看課堂紀律。

教室開始時還算安靜。只不過這安靜僅僅保持十分鐘，東北角就傳來了細微的聲音。王友目光漫過書脊，朝東北角斜覷，就看到胡良課桌側面，圍著幾個學生，正嘁嘁喳喳，說著什么。王友頓時火起，喝斥胡良說，你怎么不長記性，是不是剛才的手板打得輕了？

其他學生聽王友發怒，先是面面相覷，而后縮頭縮腦，各自退回到各自的座位。胡良則滿臉緋紅，頭也不敢抬，忙不迭地將作業本捅進了課桌堂，而后眼睛盯著王友，滴溜滴溜轉，像老鼠見貓。

這引起了王友的疑惑。他就走下講臺，直奔胡良而去。胡良見王友走來，連忙身體前傾，壓住了課桌。王友更加生氣，索性掀開胡良身體，強行從課桌堂里抽出了那個作業本。作業本上畫的是一只老鼠。老鼠捧個飯碗，鼠嘴洞開，插進飯碗里，像是吞食著什么。老鼠的腳下，歪歪扭扭，寫著句順口溜，說是大米飯，噴噴香，人的不準吃，耗子吃得凈凈光。

這顯然是在諷刺松崎。王友欻的一聲撕下那頁紙，再啪的一聲，將作業本摔上課桌，瞪著胡良說，好好看書。今后再敢亂寫亂畫，我天天打你的手板。胡良抬起頭，眼淚汪汪地說，老師，我再也不畫了，你把紙還給我吧。王友吼著胡良說，你還要它做什么？說過，他便將那頁紙撕成了碎片。

每個星期一，順天國民學校都要召開全校大會，校長松崎三友訓話。

這天大會松崎校長卻沒有訓話，他像往天那樣，兩手叉腰，側臉西望。這讓全校師生感到意外，也感到驚詫。他們也將目光聚向校門，跟著松崎一起張望。很快，就有五個警察跑進了他們的視線，跑進了校園，并很快跑到隊列前面，面對師生，站成橫排，個個神情嚴厲，面目猙獰。松崎的臉上卻現出了笑容。他把目光游向六年級隊列，朝前傾著身子喊，六年級的胡良同學，請你上講壇來。

全校師生聽松崎喊胡良，都很奇怪，都很意外，目光又如雨，嘩啦啦瀉向六年級隊列，有的驚訝，有的緊張，有的猜測，有的害怕。胡良就在師生的傾注之下，耷拉著腦袋，踢踢踏踏，走到講壇前邊。在講壇前，他回頭望了眼六年級隊列，而后兩手撐著壇臉，身體朝上一聳，人就站上了講壇，再下意識轉過軀體，垂下雙臂，耷拉著腦袋。

松崎不去看胡良。他挺起腰板，目光掃視著臺下師生，陰沉著面孔宣布說，經查明，六年級學生胡良，不守校規，思想反動，有嚴重的排滿反日傾向，本校決定將他送進矯正院，矯正思想，待其悔過自新后，方可重新回校讀書。松崎的話音剛落，便有兩個警察，踩著講壇后面短梯，蹭蹭躥上講壇，輕松熟練地捆住胡良雙臂，再推搡著押到臺下。

事發突然。所有的師生都是目瞪口呆。王友的心臟更是怦怦狂跳，兩條腿戰栗不已。這時，劉發就用肩膀撞下王友，示意他跟松崎理論，救下胡良。王友卻倒退兩步，垂下了腦袋。劉發嘎嘣聲咬下牙，剛想找松崎理論，卻被李玉芝扯住了下擺。劉發回頭，瞥著李玉芝問，你想干什么？李玉芝蹙著眉頭說，別拿雞蛋碰石頭。

劉發正猶豫，松崎已帶著兩個警察，走到了王友面前。王友笑起面孔，剛想跟松崎說話，兩個警察不容分說，迅速捆綁起了王友。王友抬起頭，眼睛怒視著松崎，我犯了什么法，他們捆綁我？松崎沉下臉來，你包庇違法學生，能脫了干系嗎？王友還想跟松崎理論，結果被兩個警察推搡而去。

第二天早上，劉發走進辦公室，發現李玉芝眼皮浮腫，眼圈泛紅，像是哭過的樣子。他內心詫異，便試探著問李玉芝，我想找些人，把王老師保出來，你看行不行？李玉芝垂著眼瞼說，他這個忙，你幫不了。劉發聽李玉芝如此說，臉上布下層陰云，譏諷李玉芝，我是幫不了，可有人能幫，卻不肯幫。李玉芝挑起眼皮，不是我不想幫，是他這個忙，誰都幫不了。劉發疑惑地問，你說這話，什么意思？李玉芝瞇眼窗外，說王友的事，是哈爾濱關東軍直接插手的。劉發瞪大眼睛，只是包庇個學生，還會驚動關東軍？李玉芝說，實話告訴你吧，王友被逮捕，不是因為胡良，而是因為他兒子。劉發越發糊涂，他兒子在日本國讀書，跟他有什么關系？李玉芝回答，據說，他的兒子已經回國了，并且跑到重慶方面，替那邊的人做事，天天在廣播里宣傳抗日。劉發恍然大悟，幽幽地說，看來，王老師這回要判重刑了。李玉芝悲戚地說，還判什么刑？人抓到憲兵隊，當天晚上就扔進狼狗圈，喂了狼狗。

劉發沉默無語。他斜轉過身，將目光移向了墻上的三幅書法。一幅中堂居中，行草四字，寫的是“教育神圣”。兩邊掛著斗方。一幅行書，寫的是“八纮一宇”，另一幅也是行書，寫的是“共存共榮”。這兩幅斗方，就是松崎送給王友的。王友得到書法后，立即找人裝裱，掛到了墻上，顯得很是崇拜，很是巴結，結果卻巴結掉了性命。

李玉芝看劉發久久不說話，便問劉發，你在想什么？劉發站起身，就要朝門口走。李玉芝急切地問，你想干什么？劉發說，我得走，否則的話，下個喂狼狗的，就是我。李玉芝說，你走，又能走到哪里去？劉發說，走到哪兒算哪兒，總不能坐以待斃。李玉芝說，你走到哪兒，不是滿洲國的地界呢？劉發咬咬牙，兩側腮幫激烈地抽搐一會兒，突然就說，實在無路可走，我就上山找紅胡子（當年，在北滿地域，一般老百姓，稱土匪為胡子，稱抗日聯軍為紅胡子。）去。

李玉芝聽劉發這么說，欻的站起身，背面窗戶，驚愕地說，小點聲。你就不怕我去告發你？劉發朗朗一笑，說，我要是怕你，就說明我看走了眼。李玉芝頓時淚滿眼圈，哽咽著說，你既然相信我，我也就不瞞你了，我們可以一起，上北山。

劉發先是瞠目結舌，而后是醍醐灌頂，便壓低聲音問李玉芝，你是……北山的人？李玉芝掠起額頭上的劉海，揚起臉來說，實話實說，我是抗聯聯絡站的站長。劉發凝起眉毛，你走了，聯絡站怎么辦？李玉芝肅穆起面孔，說，我已經接到山里通知，說是隊伍要過境休整，讓我立即歸隊。劉發春風滿面，告訴我，什么時候走？李玉芝說，當然是越快越好。不過，我們臨走前還要干一件大事，也算你給北山送個見面禮。劉發挺挺腰板，你說，我能干什么事？李玉芝說，你知道學校捕鼠是做什么用嗎？劉發搖搖頭。李玉芝說，這些老鼠都是送到哈爾濱，供日本人研究細菌武器用的。

啊！劉發啊了聲，又說，我明白你的意思了。李玉芝說，對。現在全縣捕捉的老鼠，都裝進了咱們學校倉庫，專等著火車來發運。我們要趁火車到來之前，將這些老鼠——全部消滅掉。劉發說，好，痛快。這就像打場大仗。李玉芝點點頭，又搖搖頭說，這比一次戰斗更重要。劉發也點點頭，又搖搖頭說，莫名其妙，你可是警察署長的女兒啊。李玉芝莊嚴起面孔，警察署長的女兒，也是中國人啊。

劉發潸然淚下。在偽滿洲國，中國人說是中國人，是犯法行為，輕者會被關進矯正院，重者會直接判刑，甚至是判死刑。因此，凡是敢在人前說自己是中國人的，都是最親近的人。

這天放晚學，松崎剛走近學校大門，李玉芝就從后邊追了上來，腳步顯得很是急促，很是響亮。松崎回頭，看是李玉芝，便詫異地說，李老師，你，怎么走到了我的后頭？松崎校長很是敬業。每天放晚學，他總要把辦公室、教室、庫房都看一遍，然后才肯離開學校。特別是近幾天，他更是謹慎，每天還要走進庫房，檢查日見增添的鐵籠。

李玉芝沒有收住腳步。在同松崎擦肩而過時，她神色慌張地說，松崎校長，我看到劉發砸壞鎖頭，溜進了倉庫。松崎聞言，臉色蒼白，當即返身，就朝庫房那邊跑去，呼哧呼哧喘著粗氣。

當天晚上，順天國民學校著起了大火。大火是從庫房燒起來的，而后蔓延到教室，將二十四間紅磚房，燒成了斷壁殘垣。

第二天上午，縣里的警察、憲兵、特務，都來學校查看現場。結果，他們就找到了松崎的骨殖。再深入調查時，他們又發現，跑了劉發和李玉芝……

（王躍斌，中國作家協會會員，作品散見于《人民文學》《當代》《民族文學》等刊，多次被《小說選刊》《中華文學選刊》等選載。出版有長篇小說《堅守》《鐵山包傳奇》《黑關東，白關東》等。）

編輯：耿鳳