河南財(cái)政金融學(xué)院：聚力創(chuàng)新，打造特色，辦好學(xué)生喜愛的思政“金課”

曾慶福

近年，河南財(cái)政金融學(xué)院馬克思主義學(xué)院高度重視思想政治理論課教學(xué)工作，積極探索思政課教學(xué)改革，通過(guò)采取一系列措施，創(chuàng)新教學(xué)模式，打造思政特色，辦好學(xué)生喜愛的思政“金課”。

創(chuàng)新思政教學(xué)，實(shí)現(xiàn)入腦入心

長(zhǎng)期以來(lái)，在思政課教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的參與度一直是難題，如何讓思政課真正入腦入心一直是焦點(diǎn)問(wèn)題。圍繞這些情況，馬克思主義學(xué)院從創(chuàng)新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)手段三個(gè)方面著手，不斷提升教學(xué)效果，讓思政課真正做到入腦入心。

創(chuàng)新教學(xué)理念。當(dāng)今世界，高校的教育范式已經(jīng)發(fā)生重大變革，從舊有的“傳授范式”轉(zhuǎn)向了新的“學(xué)習(xí)范式”，“以學(xué)生為中心”的育人理念已經(jīng)成為教學(xué)改革的主流態(tài)勢(shì)，新的“學(xué)生中心時(shí)代”已經(jīng)來(lái)臨。因此，在進(jìn)行思政課教學(xué)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，積極發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)入腦入心。

在進(jìn)行2020—2021學(xué)年第二學(xué)期的形勢(shì)政策課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，形勢(shì)政策課教研室主任蘇如娟老師結(jié)合這一時(shí)期的國(guó)內(nèi)外抗疫情況，以“中國(guó)的抗疫為什么會(huì)取得勝利”為題進(jìn)行主題教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極思考，并最終通過(guò)自己的思考得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到只有在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在中國(guó)特色社會(huì)主義制度的保障下，在我國(guó)人民長(zhǎng)期以來(lái)的堅(jiān)韌奉獻(xiàn)、守望相助的民族精神保障下，在我國(guó)治理體系和治理能力的高效能水平支持下，在我國(guó)改革開放以來(lái)積累的雄厚物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)支撐下，才有中國(guó)抗疫的偉大勝利。“動(dòng)腦才能入腦，入腦才能入心”，這樣由學(xué)生自己動(dòng)腦得出的結(jié)論，才會(huì)真正入心。

創(chuàng)新教學(xué)方式。當(dāng)前，高校的大學(xué)生主體已經(jīng)是00后。00后具有鮮明的特點(diǎn)，思維更活躍、思想更超前、想法更多樣化。在當(dāng)前這個(gè)信息爆炸的環(huán)境下，思政課上的這些知識(shí)和理論，獲取已不是問(wèn)題。但他們“獲取”并不能等同于“認(rèn)同”，這就需要教師對(duì)舊的思政課的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，馬克思主義學(xué)院在教學(xué)方式創(chuàng)新上下足功夫，進(jìn)行了一系列探索。

首先，在教學(xué)方法上，進(jìn)行多樣化的探索。教師在堅(jiān)持內(nèi)容主題不變的基礎(chǔ)上，積極思考如何將深刻的理論與鮮活的事例相融合、怎樣把生動(dòng)直觀的影像資料和新的授課形式相結(jié)合，怎樣把課堂教學(xué)和課后實(shí)踐相聯(lián)動(dòng)。這樣，通過(guò)采取啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、案例式、研究式教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力和感染力，引導(dǎo)大學(xué)生把理論知識(shí)學(xué)習(xí)與關(guān)心社會(huì)、關(guān)注時(shí)代、完善自我結(jié)合起來(lái)，不斷提高教學(xué)效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課上小組演講、分組討論等，不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室楊莉老師在講授思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課時(shí)，精心設(shè)計(jì)了“民法與我”演講活動(dòng)。演講活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示，思政課的學(xué)習(xí)并不是空洞無(wú)用的，而是真實(shí)有用的，課堂上學(xué)到的法律知識(shí)可以直接作為有力武器保障自己的切身權(quán)益。不僅如此，經(jīng)過(guò)這種鍛煉，學(xué)生提升了思維能力，解決實(shí)際問(wèn)題變得更加睿智。這也實(shí)現(xiàn)了思政課從“授人以魚”到“授人以漁”的目標(biāo)。

最后，在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)和教學(xué)啟發(fā)的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并啟發(fā)學(xué)生自己得出結(jié)論。通過(guò)在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，河南財(cái)政金融學(xué)院的思政課更加“接地氣”，更加具有親和力。馬克思主義學(xué)院開設(shè)的多門課程也連續(xù)多年在學(xué)校組織的學(xué)生評(píng)教中得到好評(píng)，打造出了一批學(xué)校“金課”。

創(chuàng)新教學(xué)手段。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”思政課教師如何利用新媒體新技術(shù)，并與傳統(tǒng)線下思政課教學(xué)手段有機(jī)融合也一直是馬克思主義學(xué)院教學(xué)工作的重心。為此，馬克思主義學(xué)院借助各種新媒體技術(shù)，充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，不斷豐富和充實(shí)思政課教學(xué)內(nèi)容，提高思政課教學(xué)的現(xiàn)代化水平。同時(shí)，結(jié)合新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)院搭建各種新媒體平臺(tái)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展，打造集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、教學(xué)、資源于一體的思政課網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)線上與線下的充分結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是2020年上半年，受疫情影響，全國(guó)高校的教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。教師們紛紛變身為“主播”，在這樣一個(gè)過(guò)程中，他們也逐漸體驗(yàn)到了線上教學(xué)所具備的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)出不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如，線上教學(xué)可以通過(guò)專門平臺(tái)軟件布置作業(yè)、進(jìn)行測(cè)試，并實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出勤和作業(yè)完成情況。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的痕跡可以以數(shù)據(jù)形式被平臺(tái)同步記錄下來(lái)，利用這些大數(shù)據(jù)，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面檢測(cè)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更具有針對(duì)性。此外，網(wǎng)絡(luò)沒有時(shí)間空間的限制，可以更好地支持教師開展教學(xué)教研活動(dòng)。

開展誠(chéng)信教育，形成思政品牌

河南財(cái)政金融學(xué)院結(jié)合應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類院校的特點(diǎn)，在全校開展誠(chéng)信教育，在思政課教學(xué)中引入誠(chéng)信文化，打造思政品牌。學(xué)校成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人廣泛參與的誠(chéng)信校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和宏觀指導(dǎo)誠(chéng)信校園文化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校制定了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校誠(chéng)信文化建設(shè)的實(shí)施意見》，明確加強(qiáng)誠(chéng)信文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則，提出加強(qiáng)誠(chéng)信文化建設(shè)的具體措施。

加強(qiáng)誠(chéng)信課程體系建設(shè)。首先，馬克思主義學(xué)院發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，以思想政治理論課為陣地，在保證思想政治理論課完整教學(xué)體系的前提下，增加誠(chéng)信教育內(nèi)容在思想政治理論課教學(xué)體系中的比重。同時(shí)，學(xué)院深入實(shí)施思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新改革，適時(shí)開設(shè)馬克思主義經(jīng)典作家論誠(chéng)信、習(xí)近平誠(chéng)信思想等課程，培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，提高大學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信基本道德素質(zhì)重要性的理性認(rèn)識(shí)。

其次，增強(qiáng)通識(shí)教育類課程誠(chéng)信育人功能。學(xué)校根據(jù)“四融三通”人才培養(yǎng)模式，以人文素質(zhì)教育為主要內(nèi)容，發(fā)揮通識(shí)教育類課程的誠(chéng)信育人功能，推動(dòng)學(xué)生把誠(chéng)信意識(shí)轉(zhuǎn)化為誠(chéng)信品德。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生情況，學(xué)校開設(shè)了中國(guó)傳統(tǒng)誠(chéng)信文化講座、市場(chǎng)與契約概論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化內(nèi)涵、高校誠(chéng)信文化、新時(shí)代公民道德建設(shè)、河南信用條例等具有鮮明學(xué)科特點(diǎn)并富有誠(chéng)信元素的通識(shí)教育誠(chéng)信課程。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生情況，學(xué)校開設(shè)了盧梭的社會(huì)契約思想、企業(yè)誠(chéng)信、政府誠(chéng)信、國(guó)家治理體系與能力現(xiàn)代化、大學(xué)生的誠(chéng)信養(yǎng)成等誠(chéng)信教育選修課，進(jìn)一步加強(qiáng)誠(chéng)信價(jià)值引導(dǎo)，提升學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。

最后，學(xué)校積極發(fā)揮各類課程誠(chéng)信育人功能，推進(jìn)課程誠(chéng)信教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮專業(yè)課程在傳播知識(shí)、培養(yǎng)技能、誠(chéng)信教育方面的協(xié)同效應(yīng)，將誠(chéng)信價(jià)值引領(lǐng)貫穿各主要教學(xué)環(huán)節(jié)，在相關(guān)課程中滲透誠(chéng)信教育，提高整體教育效果。

建立大學(xué)生誠(chéng)信制度。學(xué)校在新生入學(xué)教育期間，堅(jiān)持簽訂承諾書制度，上好誠(chéng)信教育第一課;在大型考試前，堅(jiān)持考試誠(chéng)信承諾制度;在學(xué)生畢業(yè)前，堅(jiān)持誠(chéng)信宣誓制度。同時(shí)，學(xué)校建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，將誠(chéng)信檔案作為學(xué)生在校期間各類評(píng)優(yōu)、入黨、獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)、畢業(yè)生就業(yè)推薦等的重要參考依據(jù)。學(xué)生畢業(yè)（結(jié)業(yè)、肄業(yè)）時(shí)，學(xué)生誠(chéng)信檔案同時(shí)存入其個(gè)人檔案。

加強(qiáng)教師誠(chéng)信建設(shè)。學(xué)校嚴(yán)格把好新教師入職“誠(chéng)信關(guān)”，認(rèn)真貫徹落實(shí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，將誠(chéng)信教育作為教職工繼續(xù)教育的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校建立健全教師誠(chéng)信考評(píng)制度和誠(chéng)信檔案制度，把誠(chéng)信作為師德師風(fēng)考核的重要內(nèi)容，把誠(chéng)信融入學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作、職稱評(píng)聘、院部教學(xué)考核、教師業(yè)務(wù)考核及年度考核中，對(duì)教師進(jìn)行誠(chéng)信考核評(píng)價(jià);建立科研誠(chéng)信管理制度，加強(qiáng)科研活動(dòng)全過(guò)程誠(chéng)信管理;開展科研誠(chéng)信教育宣傳，嚴(yán)格履行學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)職責(zé);建立并實(shí)施科研誠(chéng)信承諾、過(guò)程可追溯制度;建立科研誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化科研誠(chéng)信審核，對(duì)嚴(yán)重違背科研誠(chéng)信要求的責(zé)任者，實(shí)行“一票否決”制。

打造誠(chéng)信校園文化。學(xué)校把誠(chéng)信理念融入校風(fēng)校訓(xùn)、辦學(xué)理念中，作為校園文化的核心內(nèi)涵和精神氣質(zhì)，形成學(xué)校特色文化氣質(zhì)。學(xué)校建設(shè)誠(chéng)信文化景觀，加強(qiáng)校園誠(chéng)信人文環(huán)境建設(shè)，通過(guò)在校園內(nèi)設(shè)置誠(chéng)信文化景觀、懸掛誠(chéng)信條幅、教室內(nèi)刻印誠(chéng)信名言警句等，建設(shè)富有誠(chéng)信內(nèi)涵的文化景觀，以濃郁的誠(chéng)信校園文化環(huán)境教育、感染、激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校積極舉辦“誠(chéng)信校園行”“誠(chéng)信演講比賽”“誠(chéng)信征文比賽”“誠(chéng)信書畫大賽”等活動(dòng);組織開展誠(chéng)信主題團(tuán)日活動(dòng);結(jié)合期中期末考試，開設(shè)誠(chéng)信考場(chǎng);開展誠(chéng)信文化進(jìn)社團(tuán)活動(dòng);通過(guò)“自強(qiáng)之星”“誠(chéng)信標(biāo)兵”“誠(chéng)信班級(jí)”“誠(chéng)信社團(tuán)”“誠(chéng)信宿舍”評(píng)選，在學(xué)生中選樹一批誠(chéng)信榜樣，進(jìn)而打造誠(chéng)信文化、建設(shè)誠(chéng)信校園。

傳承紅色文化，強(qiáng)化紅色教育

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在河南調(diào)研時(shí)關(guān)于“把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”的指示要求，在大學(xué)生中更好地研究、弘揚(yáng)和傳承焦裕祿精神、紅旗渠精神和大別山精神，河南財(cái)政金融學(xué)院聯(lián)合焦裕祿干部學(xué)院、紅旗渠干部學(xué)院、大別山干部學(xué)院成立了河南紅色文化傳承研究中心。

研究中心以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和視察河南重要講話精神為指導(dǎo)，以傳承焦裕祿精神、紅旗渠精神和大別山精神為目標(biāo)，以打造看得見、觸得深、有影響、有效果的大學(xué)生思想政治教育品牌為任務(wù)，進(jìn)一步挖掘河南紅色文化資源。同時(shí)，學(xué)校思政課教師結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)和認(rèn)知規(guī)律，將焦裕祿精神、紅旗渠精神、大別山精神貫穿思政課教學(xué)育人的全過(guò)程，構(gòu)建課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、硬件建設(shè)與文化氛圍營(yíng)造相結(jié)合的紅色文化育人體系。學(xué)院還積極推動(dòng)紅色文化進(jìn)校園，加強(qiáng)在校大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

形成系列紅色文化研究成果。根據(jù)青年一代肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，學(xué)校思政課教師深入挖掘焦裕祿精神、紅旗渠精神和大別山精神的歷史意義和時(shí)代價(jià)值，形成系列紅色文化研究成果，不斷增強(qiáng)在大學(xué)生中傳承紅色基因的針對(duì)性和實(shí)效性，豐富紅色文化資源。

開發(fā)系列紅色文化課程。學(xué)校將焦裕祿精神、紅旗渠精神和大別山精神融入人才培養(yǎng)方案，打造系列精品課程，包括開發(fā)系列教材、組織系列專題教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)模式等。通過(guò)開設(shè)系列紅色文化課程，不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)紅色文化教育。

打造系列紅色文化實(shí)踐育人基地。通過(guò)收集相關(guān)文字、圖片資料和音像、視頻資料以及相應(yīng)實(shí)物等，學(xué)校建立校內(nèi)紅色文化傳承研究中心。同時(shí)，學(xué)校積極與焦裕祿干部學(xué)院、紅旗渠干部學(xué)院、大別山干部學(xué)院合作建立校外紅色文化傳承實(shí)踐育人基地，開展實(shí)踐教學(xué)，組織優(yōu)秀學(xué)生代表現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使其近距離感受紅色文化。

舉辦紅色文化系列活動(dòng)。近年，學(xué)校舉辦了紅色文化征文和紅色故事演講比賽、革命先烈詩(shī)詞和家書朗誦會(huì)、紅色文化傳承攝影比賽，組織了以紅色文化傳承為主題的微視頻、微電影和情景劇拍攝等，通過(guò)豐富多彩的校園紅色文化活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，感受紅色文化，體驗(yàn)紅色文化，接受紅色文化教育。

堅(jiān)持創(chuàng)新，打造特色，形成品牌，河南財(cái)政金融學(xué)院馬克思主義學(xué)院通過(guò)不斷努力，使思政課教學(xué)質(zhì)量和水平實(shí)現(xiàn)了大幅度提升，也讓思政課越來(lái)越受到學(xué)生們的歡迎。

責(zé)編：思 源