用書和小璐交朋友

郭曉磊

關注愛護身邊的每一名學生，為他們創造溫馨的學習環境，培養學生愛看書，讀好書的學習習慣，在教書育人的道路上，用耐心去關懷愛護學生，用愛心去嚴格要求學生，認真觀察他們的每一個愛好，用讀書的教學活動和學生們談心交朋友。

我有一名學生叫小璐，是一名三年級的學生，她還有個雙胞胎弟弟名字是小易，弟弟比較聽話 ，姐姐小璐就特別愛動，上課擺弄手指頭，喜歡和同學們搞小動作，特別喜歡上課小聲說話，如果同桌不理她，她還會動手打人，不認真完成課后作業，下課時經常與同學發生不愉快。其實小璐這個孩子很聰明，喜歡讀書，如果有針對性的教育，她應該是優秀的。

在教育小璐的過程中，我也遇到很多困惑，她首先是對我有很強烈的距離感，怎么能讓她真正地感受到我的愛，成為了一個重要問題，于是我查找了很多這方面的資料，了解到愛才是最重要的手段，無私的關愛，是最好的教育方法，于是我細心觀察她的每一個愛好和習慣，得知她喜歡讀書，我便買來很多她喜歡的書籍，并作為禮物送給她，她剛開始很拒絕，后來逐漸接受，喜歡和我一起讀書，并且討論書中的情節和人物性格。

小璐是一個愛讀書的女孩。讀書，是她快樂成長的源泉。為了能拉近我們兩個的距離，我在班級開展了“21天養成讀書好習慣”活動，她將讀書作為自己每天必做的一件事。每天晚上，她都會進行讀書打卡。認真端正地坐在書桌前，去仔細地閱讀每一本書。目前，已經成功堅持了18輪零4天，即18*21+4=382天，天天讀書。就算是假期和大年三十，也是用讀書來迎接節日的到來。從浩瀚的書籍中她品嘗到了快樂和幸福。讀書不僅豐富了她的知識，而且增長了她的智慧。

課余時間我主動和小璐一起看書，并且交流書中的故事和人物關系，我把自己當成小璐的朋友和她溝通談心，讀書的時候遇到開心的故事，我們會一起哈哈大笑，遇到傷心的段落，我們也難過落淚，通過這樣的交流我和小璐的關系越來越近，她真的在心里把我當成她的好朋友。

同時我還組織集體讀書活動，在活動中，我創造機會讓小璐和更多的學生用生動的形式走進書本，小璐和其他幾個學生表演課本劇。還有學生朗誦《滿江紅》，在活動中學生們之間的距離更近了，小璐也成了其中受歡迎的學生。

與此同時，我還與家長經常溝通，共同商量教育孩子的方式與方法，希望通過家校配合，讓小璐得到全方面的關注，并指導家長可以通過書籍和孩子做朋友，有些道理說不通就找一本書，和學生共同探討書中的人物與人物的行為，通過這種直觀形象的方式，讓學生學會關注他人的情緒，學會與人溝通，且能進一步改善親子關系。

總之， 書籍是讓學生通向美好未來的橋梁，也是溝通情感的良好媒介，教師要充分利用好書籍，發揮書籍在育人中的作用，以書律己的同時，以書育人，一個在書籍中浸潤過的孩子，長大后必定是有與眾不同的氣質，一個能博覽群書并懂得讓學生多看書，看好書的老師也必定會成為學生人生之海的那盞明燈。

■ 編輯/李? ? 莉