大班科學活動《水》

唐麗蘭 安徽大學幼兒園

一、活動設計思路

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力?！贝蟀嗟暮⒆?，已能通過觀察、比較與分析、發現并描述不同種類與物體的特征或某個事物前后的變化；能用一定的方法驗證自己的猜測；能在成人的幫助下制定簡單的調查計劃并執行；能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。

雪天，孩子們陶醉其中，打雪仗、玩冰花。夏天，水上樂園更是孩子們常去之地，游泳、打水槍，玩得不亦樂乎。在幼兒園日常生活環節中，洗手、喝水、沖廁所、澆花等等更是離不開水。

水無色、無味、透明又可以流動，它與孩子們的生活緊緊相連，不僅是生命之源，在不同溫度的作用下所呈現的三態（水、水蒸氣、冰）變化，更激起了孩子的無窮興趣,也能充分激發出幼兒對科學探究活動的興趣。但同時，它也蘊藏著危險，可以借此引導孩子提高安全意識。如何發掘水對孩子們的教育價值，重點是引導孩子體驗探究水的興趣，讓他們樂意參加科學探究活動。難點是在觀察和操作中了解水的三態變化，從而進一步了解水的作用，知道如何節約用水、安全地飲用水、利用水、遠離水。另外，在活動中，激發起幼兒對事物的好奇心，引導幼兒大膽探究和實驗。引導幼兒能夠大膽與同伴交流自己的觀察和發現，并獲得成功的體驗。

二、活動目標

1.讓幼兒樂于參加探究水的活動，觀察和了解水的特征及三種形態的轉化。

2.讓幼兒在觀察和操作中了解水的作用，知道如何節約用水、安全地飲用水、利用水、遠離水。

3.讓幼兒能與同伴大膽交流自己的觀察、發現和成功的體驗。

三、活動重難點

重點：體驗探究水的樂趣，觀察和了解水的特征、作用及三種形態的轉化。

難點：在觀察和操作中了解水的三態變化。

四、活動準備

1.教具：冰塊、小水盆、電水壺、玻璃鍋蓋、小水杯、長插線板、白醋、醫用酒精、打火機、茶葉、奶粉、橙子各一小份。

2.學具：杯、可食用的冰塊。

3.請幼兒回家做好調查表《水的用途》。

五、活動過程

開始環節：

（一）玩冰游戲導入，給每位幼兒一只裝入冰塊的杯子

引導幼兒觀察冰、觸摸冰，說出冰的特征。

“說說你玩冰時發現了什么秘密，冰是什么樣的？”

小結：冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的。

基本環節：

（二）引導幼兒觀察水的三種形態及如何轉化的科學實驗，了解水的特征

1.引導幼兒操作把冰放在小水盆里，讓其融化，可加入熱水幫助其融合，讓學生觀察水、體驗水，說出水的特征。

“把剛才玩的冰塊放進小水盆里，看看會怎么樣？加點熱水又會怎么樣?”

“當冰塊化成水，水是什么樣的？”

總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

2.把融化的冰水放在小水壺里加熱沸騰，讓學生觀察水蒸氣，介紹如何避免燙傷。

“猜猜水壺里的水加熱會怎么樣？”“燒開的水會怎么樣？”

小結：水燒開后能變成水蒸氣。開水溫度很高，如果不小心就會給我們帶來傷害。

3.教師用玻璃鍋蓋冷凝水蒸氣，收集蒸餾水，讓學生觀察，介紹水的循環變化。

“水蒸氣在玻璃蓋上變成了什么？”

小結：水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結：在不同溫度的作用下，水會呈現出不同的狀態（水、水蒸氣、冰）的變化。

水有三態。固態——冰；液態——水；氣態——水蒸氣。

（三）引導幼兒了解水的作用，知道安全地飲用水、利用水、遠離水

1.引導幼兒了解水的用途

提問：“水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？”

2.幼兒拿出自己回家做的調查表《水的用途》與同伴自由討論

個別幼兒分享自己的調查表，其余幼兒補充。

小結：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以喝、洗澡、洗臉、洗菜、洗衣服、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

3.當幼兒回答可以喝的時候

給每個小朋友水杯里倒一點水，讓他們喝，加深了解水的特征（無色、無味、透明、可流動）。之后每個人水杯里再倒點白醋，讓孩子聞，辨別與水的區別。

4.引導幼兒觀察教師實驗

倒一點酒精，讓學生聞，繼續辨別區別，但同時發出危險警告不可以喝，用打火機將酒精點燃，說明其危險性。

小結：安全地飲用水。

5.師幼共同制作茶水、果汁和奶，讓幼兒在操作中觀察它們的區別；介紹要多喝水，尤其是要多喝白開水

結束環節：

（四）引導幼兒討論了解如何節約用水和提高安全意識

1.討論日常生活中的浪費水現象。

2.宣傳如何節約用水。

3.水有時也會給人類帶來災難，造成水災，奪走生命和財產。

總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。遠離水邊，保護好自己，珍惜生命。

活動延伸：

觀看動畫電影《雪孩子》?！敖裉?，小劇場里放映新片《雪孩子》,歡迎前去觀賞哦，記得看完后回去將故事分享給爸爸和媽媽……”