胡海濤,楊 睿,喻 孜
(南京林業大學 理學院,江蘇 南京 210037)
黏滯系數是描述液體內摩擦力性質的一個重要物理量。通常采用落球法對液體黏滯系數進行測量。將小球扔入待測液體中,然后觀察小球的運動狀態。根據斯托克斯定律,小球下落的收尾速度取決于液體的黏滯系數。可以通過測量小球的收尾速度來反向求得液體黏滯系數。落球法測量原理表述簡單,被廣泛收錄在大學物理實驗的教材中[1]。目前已有很多工作對傳統落球法測量進行了改進,提高了測量精度[2-6]。落球法測量的關鍵有兩點。第一,判斷出小球什么時候到達勻速運動的狀態;第二,精確測量出小球的收尾速度。為了判斷小球是否達到勻速運動,待測液體需要透明,并且待測液體的黏滯系數要足夠大,才能使小球在有限的下落距離內達到勻速運動;為了準確測量出小球收尾速度,小球下落時需要有較長的行程。基于落球法的基本原理,設計了一種升球法測量液體黏滯系數的實驗裝置。該方法無須等待小球達到勻速,也無須直接捕捉小球在液體中的運動,因而可用于非透明、黏滯系數較低的液體。
圖1給出了實驗裝置的結構示意圖和實物圖。實驗裝置中,T形支撐架固定在圓柱形量筒上;圓柱形量筒內部置有待測液體;帶線小球放置在圓柱形量筒底部中心的半球形凹槽中,連接小球的細線繞過連接在T形支撐架兩端的定滑輪,連接在砝碼上;圓柱形量筒、刻度尺和攝像頭支撐架從左至右放置在同一平面上;上位機與攝像頭連接。

圖1 裝置結構示意圖(左)及實物圖(右)
ρVg+T-F-mg=ma
(1)
ρ為待測液體的密度,V為小球體積,g為當地重力加速度,T為繩上拉力,m為小球質量,a為小球運動時的加速度;F為小球在液體中受到的黏滯阻力,大小為:
F=6πηrv′
(2)
v′為小球理想上升速度,η為液體的黏滯系數;
砝碼運動滿足:
Mg-T=Ma
(3)
不考慮砝碼受到的空氣浮力。M為砝碼質量,M>m;
常愛蘭愛上馱子的事其實我們嶺北周村的人是不大看好的。村上的周老相公就奚落過幾次,說常愛蘭愛馱子,肯定是愛馱子的錢。馱子有錢么?周老相公就說,你們看,馱子到嶺北周村來幾年了,從來沒有回過家,那么他的錢用到哪里去,咱們村,噢,不用說村了,就是整個嶺北鎮就那么屁股點大的地方,他去哪里用錢,他一年彈棉花彈到頭了,錢肯定是有不少的。而常愛蘭呢,她有什么?她就是一個寡婦,今年寡這個,明年寡那個,寡上誰誰倒霉。
因為待測液體是置于圓柱形量筒中,不能滿足無限深并且無限廣的條件,因而v′與實際測量速度v的關系如下:
(4)
d為小球直徑,D為圓柱形量筒內直徑,H為圓柱形量筒內待測液體高度;
為了公式易于表達,令
(5)
D2=(ρV+M-m)g
(6)
D3=lnD2
(7)
(8)
聯立(1)~(8),對加速度a二次積分,得出砝碼在豎直方向上的位置與時間t的關系為:
(9)
y0為砝碼的初始位置。
實驗開始時,小球處于液體底部量筒中軸線處。松開砝碼,砝碼會拉動小球上升。用CCD攝像頭捕捉運動中的砝碼,以視野內放置的標尺為參照物可以得到砝碼位置與時間變化的數據。用公式(9)對數據進行擬合,即可得到液體黏滯系數。
用升球法測量了蓖麻油的黏滯系數。實驗中的參量值為:蓖麻油的密度ρ=0.955 g/cm3;小球質量m=3.000 g,砝碼質量M=16.000 g;小球半徑r=3.000 mm;圓柱形量筒內直徑D=64.120 mm;初始位置y0=173.410 mm;取重力加速度g=9.800 m/s2;實驗溫度:5 ℃。
通過CCD識別砝碼的運動,可以獲取得到砝碼位置y隨時間t的變化的數據。
圖2展示了實驗過程中軟件正通過CCD攝像頭識別砝碼的運動。使用C++調用OpenCV編寫了識別軟件。從圖中可以看到,識別軟件成功的識別出下落的砝碼。取砝碼下落過程中y-t變化的10個數據進行擬合,實驗數據如表1所示。

圖2 CCD識別運動中的砝碼,紅色圈代表程序識別出砝碼

表1 砝碼位置y與對應時間t的值
使用matlab按照公式(9)擬合表1中的數據,得到黏滯系數η=3.617;
5 ℃時,查表得到蓖麻油的黏滯系數標準值為η0=3.760;
Δη=|η-η0|=0.143;


圖3 y-t擬合圖像,圖中圓點代表實驗數據,曲線為擬合曲線
設計了升球法測量液體黏滯系數的裝置,并用該裝置測量了蓖麻油的黏滯系數。通過CCD識別砝碼下落的位置隨時間的變化,擬合得出液體的黏滯系數。結果表明,測量相對偏差為4%,偏差較小,因此實驗方案是可行的。與傳統落球法測量相比,升球法有以下幾點優勢:
(1)由于升球過程中通過懸線牽引,因而可以保證小球的運動軌跡沿著容器中軸線。
(2)升球法在較短的路程內即可獲取足夠多的擬合數據,因而無須使小球運動距離過長
(3)升球法無須等待和判斷小球是否達到勻速運動狀態,因而可以用于測量黏滯系數較小和透明度較低的液體
提出的方案,涉及動力學方程的積分推導,數據的擬合算法處理,因而可以作為大學物理實驗中一個拓展,鍛煉學生實驗及其數據處理的綜合能力。