文化是學校發(fā)展之魂

丁永明

文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興則國運興，文化強則民族強?！吨泄仓醒腙P(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中指出：文化是民族的血脈，是人民的精神家園，當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。

學校文化作為整個社會文化活動中具有效力的一種文化，對內(nèi)起到規(guī)范、約束、培育、熏陶作用，對外起到宣傳、展示、褒揚作用。學校文化是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是潛在課程，是我們施教的主要陣地和宣傳工具，是社會精神文明建設的重要陣地。學校文化是學校師生文化活動的舞臺，借助于行為文化形象、環(huán)境形象、視覺形象體現(xiàn)學校精神內(nèi)涵和辦學的品質(zhì)，以其動態(tài)的、鮮活的特性，呈現(xiàn)出旺盛的生命力。培育學校文化是提升學校文化品位，提高辦學品質(zhì)，改變“千校一面”狀況，實現(xiàn)特色校建設目標的一條有效途徑。

師生行為規(guī)范準則和校園物化環(huán)境風貌是學校文化的肌理，學校核心理念是學校文化的靈魂。學校核心理念是學校精神傳承和理想追求中的最高價值標準與原則，是植根于地域沃土和豐厚文化根基的精神升華。

去年十月，筆者走進了華南師大附中、廣州華穎中學和深圳市潛龍學校，實地感受了三所學校厚重的文化氛圍，深入探究三所學校兼容并蓄的開放品質(zhì)與勇于創(chuàng)新的精神。進而對學校核心理念的引領(lǐng)作用有了更深刻的認識，對師生自覺踐行學校核心理念有了更深刻的理解。

嶺南文化作為中華文化的重要組成部分、是祖國文化百花園中的一枝瑰麗的奇葩。華南師大附中是一所浸潤著嶺南文化的校中翹楚，其悠久的歷史和先進的教育觀念，凸顯嶺南悠遠、燦爛的原生性文化和務實、開放、兼容、創(chuàng)新特征。

華南師大附中的前身是1888年建立的廣州格致書院，該校自1952年由中山大學附中、嶺南大學附中、華南聯(lián)大附中、廣東文理學院附中四所中學合并而成。一百多年來，學校秉承以“人為本，敢為人先”的教育傳統(tǒng)，堅持“以人為本，持續(xù)發(fā)展”的辦學理念?！耙匀藶楸尽笔侨A師附中的立足點，“持續(xù)發(fā)展”是華師附中追求的最高目的。“四個層面支撐、五化發(fā)展方向、六項培養(yǎng)目標、八項技能標準”是華師大附中在核心理念統(tǒng)領(lǐng)下構(gòu)建的獨具魅力的育人體系的四梁八柱?！半x開學生利益，學校利益就沒有意義”是華師大附中人一以貫之的核心價值觀。

廣州華穎中學坐落在廣州市天河區(qū)員村一橫路華穎花園小區(qū)內(nèi)。學校創(chuàng)辦于1970年，是一所九年一貫制學校。華穎中學結(jié)合自身的特色，建立了“以德蘊華、穎出于勤”的核心理念，在自我超越中形成特色。

深圳市潛龍學校是2008年9月創(chuàng)辦的一所九年一貫制學校，以“發(fā)展美”教育理念為指導，以“文化管理，適合學生發(fā)展、促進師生自主發(fā)展、引領(lǐng)社會發(fā)展”核心理念為學校文化的出發(fā)點，以“剛毅之氣、厚實之學、強健之體”為學校文化的落腳點，短短幾年造就了高品質(zhì)的學校。

學校的核心理念因歷史傳承而產(chǎn)生，因?qū)W校定位而確立，因?qū)W校特色而發(fā)展，奠定了學校文化方向的根基，構(gòu)建了學校持續(xù)發(fā)展的格局。

學校核心理念是學校愿景和核心價值觀的集中反映，映射出辦學的理性思考和現(xiàn)實精神。愿景是學校對長遠未來的追求與理想，表達了一個學校的師生對于未來的夢想、憧憬和渴望，是共同持有的對未來希冀的景象。愿景回答了“我們要到哪里去？”“我們未來是什么樣的？”“我們目標是什么？”的問題核心價值觀是學校的領(lǐng)導者和全校師生判斷事物的標準，是學校教育教學等一切行動、任務的最高準則和依據(jù)，是一代乃至幾代教育人共同信奉的信念，是學校發(fā)展的持久的精神支撐，解決“我們?yōu)楹巫穼?？”“我們?nèi)绾巫穼ぃ俊钡膯栴}。習近平總書記指出：“核心價值觀是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素，是一個國家的重要穩(wěn)定器?！?/p>

學校的核心理念蘊含著歷史積淀的精華，是群體智慧的結(jié)晶。學校的核心理念源于師生，因全體教職工的積極參與而確立，因全體教職工的積極參與而踐行，遍布于整個學校的活動之中。正如馬克思所說：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，而是在直接碰到的從過去繼承下來的條件下創(chuàng)造?！?/p>

經(jīng)得起時間和外界變化“拷問”，學校核心理念內(nèi)化于心，締造師生高度認同的學校文化，有效地激發(fā)學校辦學的主體意識，激發(fā)人們發(fā)自內(nèi)心的感召力量，形成強大的凝聚力和對學校的向心力。信念不滅、初心不改，從而成為強大的核心驅(qū)動力，它是整個團隊努力的本質(zhì)動因。

學校文化歷經(jīng)漫長的培育過程，外化于行，全校師生融入深厚的人文底蘊、溫馨的環(huán)境，思想行為都自覺地在該文化的支配之下。學校文化潛移默化地影響著學生、陶冶著學生、提升著學生。

品味學校文化的魅力，探究學校文化的深層次內(nèi)涵和美育追求，方能追求立德樹人的教育真諦。汲取中華傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，把學校核心理念建立在文化自信的根脈上，不斷追問，不斷探索，不斷超越，用文化改變?nèi)松?，才能用文化成就未來。挖掘?qū)W校文化蘊含的教育力量，培育學校文化特色，固根基、繁枝葉，定能引領(lǐng)學校品質(zhì)的提升。

（作者單位： 北京市通州區(qū)張家灣中學）