以馬克思主義為指導推進中國經濟學教材建設

逄錦聚

摘 要：教材是教學之本，教材建設關系到社會主義建設者和接班人的培養質量，具有重要意義。中國經濟學教材建設，包括我國高校中經濟學門類的所有學科、專業的教材的建設，應該堅持以馬克思主義政治經濟學基本立場基本方法基本觀點為指導，充分反映當代中國馬克思主義政治經濟學、中國特色社會主義政治經濟學創新取得的理論成果。要處理好對西方經濟學學習借鑒的問題，堅持取其精華、棄其糟粕，以我為主、為我所用，絕不照抄照搬。要堅持發展和創新，不斷跟上實踐和時代發展的步伐，把已為實踐證明了的科學的創新理論及時地吸取到教材中去。要尊重人才培養規律和教材建設規律，圍繞人才培養目標，改革經濟學課程體系和教材體系，確立并加強馬克思主義政治經濟學和中國特色社會主義政治經濟學的主導地位，增強關于中國道路、中國經驗、中國理論的分量，既充分發揮學校、教師的積極性，又更好發揮國家作用，組織力量，建設科學的教材體系，編寫高水平的經濟學教材。

關鍵詞：中國經濟學;教材建設;指導思想;尊重教材建設規律

學校的根本任務是立德樹人，教學是人才培養的中心工作，教材是教學之本，教材建設關系到社會主義建設者和接班人的培養質量，具有重要意義。黨和國家高度重視教材建設。2004年以來，中央實施馬克思主義理論研究和建設工程，建設了一批高水平教材，對全國哲學社會科學教材建設發揮了引領作用，對人才培養發揮了重大作用。黨的十八大以來，習近平總書記對人才培養和教材建設提出了一系列新理念新要求，并親自關心，于2017年成立了國家教材委員會，對教材建設進一步規劃、建設，嚴把質量關，使教材建設得到進一步加強。特別是習近平總書記2015年11月23日在十八屆中央政治局第二十八次集體學習時的講話《不斷開拓當代中國馬克思主義政治經濟學新境界》（以下簡稱《講話》）公開發表，為推進我國經濟學教材建設提供了理論指南。本文結合中國經濟學教材建設談一些學習體會，與大家討論。

一、關于中國經濟學教材建設的根本指導思想

首先，對中國經濟學教材做一個界定。這里說的中國經濟學教材，包括目前我國高校中經濟學門類的所有學科、專業的教材。從辦學層次角度而言，既包括研究生層次的教材，也包括本科層次的教材。

我的基本觀點是，中國經濟學教材建設和改革應該堅持以馬克思主義政治經濟學基本立場基本方法基本觀點為指導，充分反映當代中國馬克思主義政治經濟學創新取得的理論成果。馬克思主義是我國社會主義經濟建設、改革、發展的根本指導思想，而經濟學教育是為我國社會主義經濟建設、改革、發展服務并引領經濟社會前進的，所以，馬克思主義也是教育的根本指導思想、教材建設的根本指導思想。

對這樣的觀點是有不同意見的。在社會范圍內表現為對改革開放以來我國經濟社會發展取得的成就的根本指導思想的不同認知。改革開放以來，我國在新中國成立后前三十年取得成就的基礎上，用幾十年的時間走完了發達國家幾百年走過的發展歷程，創造了世所罕見的經濟快速增長奇跡和社會長期穩定發展奇跡。這樣的奇跡是在什么思想指導下創造的？今后的社會主義經濟建設、改革和發展還要不要堅持以馬克思主義為指導？絕大多數學者認為，我國舉世矚目成就的取得，是中國共產黨領導中國人民堅持以馬克思主義政治經濟學基本原理與當代中國實際相結合，創新理論并以創新的理論指導實踐的結果。但也有一種觀點認為，馬克思主義政治經濟學已經過時，我國之所以取得如此成就，是因為學習西方發達國家經驗，以西方現代主流經濟學理論指導的結果。受后一種觀點影響，在一段時間里，在教育領域馬克思主義政治經濟學被邊緣化、空泛化、標簽化，“在一些學科中‘失語、教材中‘失蹤、論壇上‘失聲”[1]。

習近平在《講話》中明確指出，“馬克思主義政治經濟學是馬克思主義的重要組成部分，也是我們堅持和發展馬克思主義的必修課。馬克思、恩格斯根據辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，批判繼承歷史上經濟學特別是英國古典政治經濟學的思想成果，通過對人類經濟活動的深入研究，創立了馬克思主義政治經濟學，揭示了人類社會特別是資本主義社會經濟運動規律。恩格斯說，無產階級政黨的‘全部理論來自對政治經濟學的研究。列寧把政治經濟學視為馬克思主義理論‘最深刻、最全面、最詳盡的證明和運用。現在，各種經濟學理論五花八門，但我們政治經濟學的根本只能是馬克思主義政治經濟學，而不能是別的什么經濟理論。有些人認為，馬克思主義政治經濟學過時了，《資本論》過時了。這個論斷是武斷的，也是錯誤的。”[2]

習近平的講話給馬克思主義政治經濟學過時的論調當頭棒喝，為在新時代改革開放現代化建設和經濟理論創新中堅持以馬克思主義政治經濟學為指導，堅定了理論自信，也為我國經濟學教材的建設堅定了方向。學習貫徹《講話》精神，就我國經濟學教材建設和改革而言，首先就要堅持以馬克思主義政治經濟學基本立場基本觀點基本方法為指導。

有人可能提出異議，說政治經濟學學科教材建設以馬克思主義政治經濟學基本立場基本觀點基本方法為指導可以理解，其他經濟學教材特別是如《西方經濟學》這樣的教材怎么以馬克思主義政治經濟學基本立場基本觀點基本方法為指導？我的認識是，在教材建設和改革中堅持以馬克思主義政治經濟學基本立場基本觀點基本方法為指導，并不是要以馬克思主義政治經濟學代替其他學科教材的專業知識和具體分析方法，而是要堅持以馬克思主義政治經濟學基本原理和方法論作為根本的世界觀和方法論分析問題解決問題，簡而言之是“指導”而不是“代替”。以《西方經濟學》為例，具體知識和具體分析方法可以原原本本地介紹，但是總體而言要棄其糟粕，取其精華。這就需要以基本立場和基本方法為指導，這個基本立場和基本方法就是要堅持運用馬克思主義政治經濟學的基本立場和基本方法。

如果上述觀點大家贊成，那么現在高校中開設的馬克思主義政治經濟學經典著作選讀、馬克思主義政治經濟學基本原理課程和使用的《馬克思主義政治經濟學概論》教材等，就不是一般或普通的課程和教材，而是一門向青年學生傳授馬克思主義政治經濟學基本原理和方法論的課程和教材，就應該得到特別的重視和加強，受眾也不能局限于一部分學生，而應該包括所有學習經濟學的青年學生。

二、關于學好用好馬克思主義政治經濟學的問題

在經濟學教材建設和改革中堅持以馬克思主義政治經濟學基本立場基本觀點基本方法為指導，關鍵是要學好馬克思主義政治經濟學基本原理，掌握根本方法論。

馬克思主義政治經濟學基本原理和根本方法論是馬克思主義政治經濟學的核心和精華。習近平在《講話》中指出：“學習馬克思主義政治經濟學基本原理和方法論，有利于我們掌握科學的經濟分析方法，認識經濟運動過程，把握社會經濟發展規律，提高駕馭社會主義市場經濟能力，更好回答我國經濟發展的理論和實踐問題。”[2]當然也有利于我國經濟學教材建設和改革。

馬克思創立的政治經濟學是在揭示資本主義經濟運動規律的同時又揭示人類經濟社會發展一般規律的科學，盡管誕生在170多年之前，但歷史和現實都證明其是科學的理論，迄今依然有著強大生命力。馬克思主義政治經濟學堅持實現人民解放、維護人民利益的根本立場;堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學世界觀和方法論;堅持實踐第一的觀點，致力于科學“解釋世界”和積極“改變世界”;堅持隨時代和實踐的發展而發展。所有這些基本立場、根本方法論以及體現基本立場、根本方法論的基本觀點，構成了馬克思主義政治經濟學最基本的原理和鮮明特征。學好用好馬克思主義政治經濟學，最根本的是要學習并運用這些基本原理，指導我國的實踐，指導我國的經濟學教材建設和改革。

在經濟學教材建設和改革中堅持以馬克思主義政治經濟學基本立場基本觀點基本方法為指導，另一個關鍵是要學好用好當代中國馬克思主義政治經濟學。在中國社會主義經濟建設、改革和發展中，我國將馬克思主義政治經濟學的基本原理與中國實際相結合，創立了一系列新理論，例如以毛澤東為代表的那一代共產黨人提出社會主義社會的基本矛盾理論，統籌兼顧、注意綜合平衡，以農業為基礎、工業為主導、農輕重協調發展等重要理論。改革開放以來形成了關于社會主義本質的理論，關于社會主義初級階段和基本經濟制度的理論，關于樹立和落實創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念的理論，關于發展社會主義市場經濟、使市場在資源配置中起決定性作用和更好發揮政府作用的理論，關于我國經濟發展進入新常態的理論，關于推動新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化相互協調的理論，關于農民承包的土地具有所有權、承包權、經營權屬性的理論，關于用好國際國內兩個市場、兩種資源的理論，關于促進社會公平正義、逐步實現全體人民共同富裕的理論，關于中國特色社會主義進入新時代、社會主要矛盾發生轉化的理論，關于建設社會主義現代化經濟體系實現國民經濟高質量發展理論，關于完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的理論，關于推動經濟全球化健康發展、參與世界治理構建人類命運共同體理論等。這些理論成果，是適應我國國情和時代特點的當代中國馬克思主義政治經濟學，中國特色社會主義政治經濟學，不僅有力指導了我國經濟發展實踐，而且開拓了馬克思主義政治經濟學新境界，是我們必須學習和堅持的馬克思主義政治經濟學的最新成果。把這些創新的理論作為中國經濟學的內容，是中國經濟學教材建設和改革的重要任務。

學習馬克思主義政治經濟學基本原理和馬克思主義中國化取得的豐富成果，要真學真信，在弄懂和應用上下功夫。有一種現象是，不學不懂馬克思主義政治經濟學基本原理和馬克思主義中國化取得的豐富成果，就大言馬克思主義政治經濟學基本原理和馬克思主義中國化取得的豐富成果“沒有用”，甚至詆毀馬克思主義政治經濟學基本原理和馬克思主義中國化取得的豐富成果，更談不上以馬克思主義政治經濟學基本原理指導中國經濟學教材建設，這是極其有害的，在中國經濟學教材建設中要摒棄這樣的有害觀點和做法。

三、關于在中國經濟學教材建設中怎樣對待西方經濟學的問題

在中國經濟學教材建設和改革中堅持以馬克思主義政治經濟學為指導，并不排斥學習借鑒國外經濟理論的合理成分。西方經濟學關于市場經濟運行、發展、管理等方面的一般理論、知識以及實證、數量等分析方法，有反映社會化大生產和市場經濟一般規律的一面，要認真學習借鑒。實際上改革開放以來我們也是這樣做的。但是在學習借鑒時，要堅持取其精華、棄其糟粕，以我為主、為我所用，對其中反映資本主義制度屬性、價值觀念的內容，決不能照抄照搬，更不能作為我國發展經濟和理論創新的根本指導思想。習近平總書記講，“經濟學雖然是研究經濟問題，但不可能脫離社會政治，純而又純。在我們的經濟學教學中，不能食洋不化，還是要講馬克思主義政治經濟學，當代中國社會主義政治經濟學要大講特講，不能被邊緣化。”[2]在教材建設中當然也要采取這樣的態度。

由于種種原因，在相當長一段時間里，在教材建設和教學中出現了西方經濟學對馬克思主義政治經濟學喧賓奪主、本末倒置的問題。在一些單位的課程體系和教材中，西方經濟學在開課門數、學分、學時上占據優勢，而馬克思主義政治經濟學學分、學時甚少，甚至有的高校或以思政課代替，或干脆不開。這種現象造成的后果特別是對青年學生的影響很不好，應該下決心予以糾正。

可喜的是，經過近些年上下共同努力，無論是在理論界還是實際經濟工作中，馬克思主義政治經濟學過時的論調，西方現代主流經濟學喧賓奪主、與馬克思主義政治經濟學本末倒置的現象得到了一定扭轉。全社會相信并認真學習馬克思主義政治經濟學的人，聯系我國實際、運用馬克思主義政治經濟學基本原理和方法解決經濟建設、改革開放和經濟發展中實際問題的人，在教學和教材建設中主張加強馬克思主義政治經濟學的人越來越多。開辟馬克思主義政治經濟學新境界，構建和完善中國特色社會主義政治經濟學，成為經濟理論界的攻堅方向。這是應該肯定和進一步堅持下去的。

四、關于把實踐基礎上的創新理論及時吸取到經濟學教材中的問題

馬克思主義政治經濟學不是固化的而是不斷發展的。學習馬克思主義政治經濟學，目的在于更好指導我國經濟發展實踐，同時要在實踐創新中，不斷形成新的理論成果。在中國經濟學教材建設和改革中，不斷跟上實踐和時代發展的步伐，把已為實踐證明了的科學的創新理論及時地吸取到教材中去，是中國經濟學教材保持先進性和生命力的需要。

習近平在《講話》中聯系當代中國實際，對經濟理論創新提出六個方面的要求：

第一，堅持以人民為中心的發展思想。其實質是要堅持馬克思主義政治經濟學的根本立場。對此，任何時候都不能忘記，部署經濟工作、制定經濟政策、推動經濟發展都要牢牢堅持這個根本立場。第二，堅持新的發展理念。實質是要求在新的歷史條件下以馬克思主義政治經濟學基本原理為指導，樹立和堅持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，引領和推動我國經濟發展，不斷破解經濟發展難題，開創經濟發展新局面。第三，堅持和完善社會主義基本經濟制度。實質是要求以馬克思主義政治經濟學關于生產資料所有制是生產關系的核心的觀點指導新時代實踐，毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，推動各種所有制取長補短、相互促進、共同發展，為我國各族人民共享發展成果、鞏固黨的執政地位提供制度性保證。第四，堅持和完善社會主義基本分配制度。實質是要求以馬克思主義政治經濟學分配決定于生產又反作用于生產的基本觀點指導實踐，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，調動各方面積極性，實現效率和公平有機統一。第五，堅持社會主義市場經濟改革方向。實質是要求以發展的馬克思主義基本觀點指導在社會主義條件下發展市場經濟，既要堅持中國特色社會主義制度的優越性，又要有效防范資本主義市場經濟的弊端，既要“有效的市場”，也要“有為的政府”，努力在實踐中破解這道經濟學上的世界性難題。第六，堅持對外開放基本國策。實質是要求在經濟全球化發展遇到逆流的情況下，以馬克思主義政治經濟學關于世界市場的觀點指導實踐，善于統籌國內國際兩個大局，利用好國際國內兩個市場、兩種資源，發展更高層次的開放型經濟，積極參與全球經濟治理，促進國際經濟秩序朝著平等公正、合作共贏的方向發展。同時，要堅決維護我國發展利益，積極防范各種風險，確保國家經濟安全。

習近平總書記在《講話》中闡釋的這些問題都是時代和實踐發展提出的重大課題，需要我們以《講話》精神為指導，進一步深入研究和解決。

實踐在發展，時代在前進。中國特色社會主義進入新時代，國民經濟進入高質量發展新階段，在全面建成小康社會的基礎上，將開啟全面建設社會主義現代化國家的新征程。我國發展具有多方面優勢和條件，同時發展不平衡不充分問題仍然突出;世界處于百年未有之大變局，和平與發展仍然是時代主題，同時國際環境日趨復雜，不穩定性不確定性明顯增強。在風云變幻的世界經濟大潮中，還會提出新的挑戰和問題。例如如何認識和把握我國經濟進入新階段和進入新階段后面臨機遇和挑戰的新變化;如何實現在全面建成小康社會基礎上，進一步開創建設社會主義現代化國家新局面;如何在世界進入動蕩變革期，推動形成以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局;如何抓住新科技革命機遇以科技創新催生新發展動能;如何以深化改革擴大開放激發新發展活力;如何以高水平對外開放打造國際合作和競爭新優勢，等等。這些問題都是今后相當長時間內必須著力研究解決的重大問題。

研究解決這些問題，就一定要堅持以馬克思主義政治經濟學基本原理和方法，特別是以當代中國馬克思主義政治經濟學的理論和方法指導實踐，推動實踐創新，并在實踐創新的基礎上加強對實踐經驗的總結，加強對客觀規律的揭示，把實踐經驗上升為系統化的經濟學說，不斷開拓當代中國馬克思主義政治經濟學新境界，不斷完善中國特色社會主義政治經濟學。同時要進一步推進充分體現中國特色、中國風格、中國氣派的中國經濟學教材建設，為馬克思主義政治經濟學創新發展，為中國經濟學教材建設，為中國和世界的經濟發展貢獻智慧和力量。

五、關于尊重人才培養規律和尊重教材建設規律的問題

教材建設要尊重人才培養規律和教材建設規律。中國經濟學人才培養和教材建設規律可能不止一條，以下僅從二者關系的角度進行探討。

經濟學教材建設包括教材體系、教材內容、教材形式的建設。教材體系決定于課程體系;課程體系決定于教育教學內容;教育教學內容決定于教育教學目的和人才培養目標;教育教學目的和人才培養目標決定于經濟社會發展對人才的需求和人才培養規律。所以，研究教材建設就不能不研究經濟社會發展需要和教育教學規律，不能不研究經濟學教學目的和人才培養目標，不能不研究人才培養規律，不能不研究課程體系。其中，經濟學教學目的和人才培養目標，具有根本性、決定性的意義。這些問題明確了，教材體系、內容、形式建設就有了明確方向和牢固的根基。

經濟學教育教學培養什么人、怎樣培養人和為誰培養人的問題，是經濟學教材建設首先要回答的問題。從根本上說，我國的經濟學教育教學要培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，這是黨的教育方針確定了的。中國經濟學教育教學、教材建設貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，扎根中國大地辦教育，同生產勞動和社會實踐相結合，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

培養社會主義建設者和接班人，也是經濟社會發展對經濟學教育的根本需求。社會需求，有長遠需求，有短期需求;有全局性需求，也有個別性需求;有理性需求，也有非理性的需求。對社會需求，經濟學教育和教材建設要加以分析，要站到時代和實踐發展前沿，在適應社會合理需求中引領社會不斷前進。

在長期辦學中，中國經濟學教育形成知中國、服務中國的優良傳統，在新時代我們要弘揚這樣的傳統;同時在經濟全球化的時代背景下，我們還要知世界、引領世界，經濟學教育和教材建設要為培養更多知中國、服務中國，知世界、引領世界發展的人才作出貢獻。

新中國成立特別是改革開放以來，經濟學教材建設取得的成績是有目共睹的：堅持了馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系的指導地位;形成了基本適合我國國情的教材體系;教材內容反映了經濟學的最新發展和我國改革開放和現代化建設的實踐經驗;在不同歷史時期涌現出一批思想性、科學性都很強的優秀教材;為培養大批現代化建設人才作出了貢獻。存在的主要問題：一是在教材體系中馬克思主義政治經濟學、中國特色社會主義政治經濟學與西方經濟學的關系需要進一步處理好，主次關系、指導地位和借鑒關系需要進一步處理好，馬克思主義在教材中“失蹤”的問題、對西方經濟學照抄照搬的問題必須改變;二是在教材體系中，經濟史、經濟思想史被忽視的狀況必須改變;三是一些教材中對中國國情、中國內容闡釋不夠，需要加強。

學習貫徹習近平重要講話精神，加強經濟學教材，就要做到以下五點：第一，旗幟鮮明地堅持以馬克思主義為指導，以習近平新時代中國特色社會主義經濟思想為指導。第二，改革經濟學課程體系和教材體系，確立并加強馬克思主義政治經濟學和中國特色社會主義政治經濟學的主導地位。第三，加強經濟史、經濟思想史在整個經濟學課程體系中的比重。第四，在經濟學各類教材中增強關于中國道路、中國經驗、中國理論的分量。第五，既充分發揮學校、教師的積極性，又更好發揮國家作用，組織力量，建設科學的教材體系，編寫高水平的經濟學教材。

參考文獻：

[1] 習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2016.

[2] 習近平.不斷開拓當代中國馬克思主義政治經濟學新境界[J].求是，2020（16）.

[責任編輯：周 楊]