韓麗紅 李瑞

摘要：按照常規就能做好班主任班級管理工作的時代，已經過去了！班主任的班級管理工作越來越不好做了。首先是我們的做法滿足不了學生的期待。我們帶班的那一套，經過從小學開始歷任班主任的反復使用，孩子們已經沒有期待了。其次是孩子們層出不窮的新情況，越來越讓班主任感到黔驢技窮。尤其是面對那些被父母慣壞了的孩子，弄得我們班主任束手無策。

關鍵詞：班主任工作;初中班級管理;方法

現在班主任遇到的新情況、新問題，比過去任何一個年代的班主任遇到的問題總和還多。如網癮問題、手機問題、離異家庭孩子認知問題……無論哪個問題，都是一個嶄新的課題。但是我們的工作性質、熾熱的教育情懷和職業責任感，都迫使我們不斷思考一個問題——到底該怎樣突圍？

一、培養優秀班干部

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。打造班級的核心管理團隊，培養優秀班干部對班主任開展班級管理工作非常重要。對于剛進入初一年級的新生來說，第一，班主任對他們的家庭背景、小學學習表現、小學班委任職情況等了解后，初步選出班里的班長、學習委員、紀律委員、衛生委員、體育委員、生活委員和文藝委員。第二，對選出來的班干部進行培訓，讓他們知道自己在班里的具體職責和任務。班長，主要負責班里每天的考勤登記。遲到、缺席和請假的情況要及時向班主任匯報，特別嚴抓每天早上的早讀和下午第一節課。同時協助各科老師做好本班各項工作。學習委員，主要負責班會課記錄和收發作業。衛生委員，主要負責班里園地衛生落實與監督工作，同時做好學校安排的衛生檢查工作。紀律委員，負責收集匯總班里每天的課堂和自習課紀律情況，并向老師匯報。體育委員，負責每天早操和課間操考勤登記，并向班主任匯報情況。文藝委員，負責班里的各種文藝活動。生活委員，負責班費的收取與管理。最后，班主任對班干部每天的工作進行跟蹤與考核，對于接收了多次培訓仍然不能勝任的班干部，及時另找合適人選。

二、制定切實可行的班規班約

無規矩不成方圓，國有國法，家有家規。學校有自己的校規，我們的班級管理工作也離不開切實可行的班規班約。在符合校規的前提條件下，班主任可以從衛生、行為習慣、課堂紀律和學習四個方面來制定本班的班規班約。比如：衛生方面，1、熱愛勞動，講究衛生。不亂丟廢棄物，不隨地吐痰，按質按量搞好宿舍、園地和教室衛生。每天清掃三次：早讀前、中午12點后、下午放學后。2、每個人都必須保持好自己座位周圍的整潔與干凈。行為習慣，3、進入校園期間必須隨時佩戴校牌。4、穿著整潔大方，保持中學生的本色。不化妝，不留奇怪的頭發，不穿拖鞋、高跟鞋和破洞褲。5、愛護公物，損壞東西照價賠償。6、舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架。7、白天少開燈，節約水電。8、按時到校，不遲到、不早退、不曠課，不擅自離校，有事需向班主任請假，找班長登記。

三、采用“小班主任”制

班級最好的狀態就是不養“閑人”，不能讓一些人游離在班集體以外，形成事不關己的氛圍，因此，每天輪流由一名同學來當小班主任，負責當天班主任的班級管理工作。小班主任需要重點登記每天的教室衛生和課堂紀律情況。任務完成后，在工作筆記本上寫下一天的宿舍衛生、園地衛生和教室衛生情況;同學們的校牌佩戴、校服、儀容儀表和違紀情況;課堂紀律和班級學習情況。最后，還需要寫下做了一天小班主任的感想小結。班主任每天查看一次小班主任工作筆記本并在上面寫下相應的評語和鼓勵的話。這樣做有助于師生良好關系的建立。學生在當小班主任的一天里可以體會到老師的良苦用心和教師工作的不容易，班主任通過閱讀學生的小班主任筆記，可以及時了解班里的情況和學生個人的思想動態，能夠走進學生的心靈，做一位可親可近的老師。

四、使用“問題說明書”

教師職業道德規范要求我們不能體罰學生，要以學生為主體，關心和愛護每一個學生。針對問題學生，只能采用說服教育法和實踐鍛煉法去應付。寫問題說明書可以幫助問題學生學會思考，改變自己。寫好一份問題說明書，學生需要回答以下幾個問題：

1、這樣做你會得到什么？

2、這樣做的時候你是怎么想的？

3、這樣做你會損失什么？

4、會傷害到愛你的人或者你愛的人嗎？

5、會影響到周圍其他人嗎？好的影響是什么？壞的影響又是什么？

6、需要考慮金錢的問題嗎？

7、現在該怎么辦？以后該怎么辦？

問題學生會被班主任帶到辦公室，然后被要求把所以的問題答案寫在一張紙上，最后上交給班主任。上交的材料將會由班主任收藏保管，作為問題學生的成長痕跡。

五、開好五會

開好五會是管理好一個班級的重要組成部分，五會就是指主題班會、安全班會、班科會、班委會和家長會。每周星期天晚自習必須安排一個主題班會，可以是學生主講，也可以是老師的分享。對于剛進入初中生活的學生而言，主題班會主要圍繞學習的重要性以及如何進行有效的學習等話題來開展。形式上可以是PPT展示，也可以是講故事，最好用上學生都喜歡的抖音小視頻。安全班會每周至少一次，主要安排在學校放假的前一天。內容主要圍繞中學生的交通安全、食品安全、溺水、火災、校園欺凌等方面，言簡意賅地多講多強調，最好能結合身邊的事例。班科會每月至少兩次，班主任要主動與任課教師加強聯系，開好班科會。班主任要通過召開班科會及時和任課教師聯系，不能只顧自己所教的科目，要兼顧班上的所有科目，經常了解班內的學習情況，針對學生上課不專心聽講，作業拖拉，基礎知識較薄弱的問題，提出相應的解決辦法，并與任課教師一起合作解決問題。針對作業拖拉現象較為嚴重的情況，我們指派小組長，對有嚴重拖拉現象的學生進行一對一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問題的方法。努力和任課教師互相配合，形成合力，使學生養成良好的學習、生活習慣，創建一個安全、文明、自律和積極向上的班集體。

總之，教學有法，教無定法。關愛每一個學生，他們代表的是千千萬萬個家庭。用心教育每一個學生，努力使自己成為一名具有責任心、上進心、愛心和耐心的優秀初中班主任。

參考文獻：

[1]張燕.淺談初中班主任如何做好班級管理工作[J].學苑教育，2020（26）：11-12

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