王存瑋

【關鍵字】中藥學;重點學科建設;人才培養;對策

1中藥學學科建設現狀分析

自西藥進入中國以來，已逐步主宰著中國的醫藥市場。不過，相比于西醫，中醫因副作用較小、順應性較高、經濟價值低等優點，使之越來越難獲得更多人的認可。伴隨著中國中醫藥現代化的進一步發展，各種現代化技術也開始被應用于中醫藥的新產品研制，并獲得了不少輝煌的成果。在現代科技蓬勃發展的今天，隨著基因組工程技術與現代基因分子技術的相繼問世，中醫藥的科學研究方式也日益進步，現代化程度也愈來愈高，為中藥學專業發展帶來了新的思路、新的研究方向，進一步擴大了在中醫學領域的發展前景，而對于中藥學專業課程建設如何應對形勢和抓住發展機遇，進一步提升其社會影響力，則需要著中藥學各專業技術人員共同的努力和探索。

2中藥學學科建設存在的問題

2.1中藥學與中醫學孤立發展，限制了學科發展

當前中醫學與中藥學等領域均獲得了一定的成績，而二者也呈現分裂式發展趨勢。中藥學學科主要強調藥品研究，并著力于研制藥物，對中醫的配伍理論已基本摒棄。久而久之，中藥學專業的學員潛意識地覺得臨床配伍與自身健康毫無關系，從而將自身訓練成為可以簡單辨認和使用藥材的單一人員。而中醫科技人員卻只能按部就班地依方子拿藥，基本無法檢驗藥方配伍是不是正確，因此臨床用錯藥和濫用藥物的情形時有發生，嚴重影響了病人的健康，甚至造成引發醫患糾紛，同時也使中醫藥的信譽降低，不利于推進中藥學學科發展。

2.2中藥學學科專業人才科學實踐動手能力缺乏

目前大多數高校的教學模式主要以講授基礎課程為主，對學生的課外實際能力要求也較低。學院用于實際教學活動的資金與教育硬件設施水平較低，且教學方法簡單乏味，既不能為學生們創造進一步學習的環境，也無法全面傳播中藥學文化。而長此以往，學員們往往只知背誦中醫口訣而不會辨藥，這也不利于中藥學專業的深入教學。

2.3師資力量薄弱，專業人才缺乏

部分高校中藥教研室高尖人才、學科帶頭人等嚴重缺乏，教師隊伍中助教居多，課程設置不合理。因師資缺乏，往往會出現一個老師帶多個班的情況，這在一定程度上加重了老師的工作負擔，同時也會影響學生向老師求教的學習熱情。現在，社會的更新換代速度非常快，而人才引進和教師進修、攻讀學位的意識不強。目前的中藥學發展顯然出現了瓶頸，研究領域大多止于表層而缺乏基礎研究，也缺少有深度的研究論文，這些問題均表明了中藥學專業亟待完善的師資能力建設。一個學科倘若缺乏引領者，發展步伐也將趕不上時代進步。

3完善中藥學學科建設的對策探討

3.1明確中藥學學科與其他學科的關系，加強中藥學的內涵研究

中醫教育發展和中醫學發展應是相互共生、并存、協同發展的，但二者并非單一的個體。沒有中醫教育就沒有中藥學;缺乏中藥學，中醫學發展將會受到限制，也沒有發展壯大的動力。所以我們不要因為單純地崇尚西洋醫藥，而擯棄了我們本國的傳統中醫學，而我們也應該在中醫學理論指導下，吸收西洋醫藥精髓，去其糟粕，力求中西醫的融合，最終讓中醫學真正服務于臨床，幫助患者遠離病痛。

3.2創新改進教學模式，提高學生的學習興趣

在保持原課程的條件下開展選修，豐富學習者的知識層次。本科生的創新創業培訓正在全省范圍內進行的如火如荼，可組織任課教師輔導本科生開展國家、省和校級的新創業課題，并針對他們所選擇感興趣的學科領域，讓本科生們自己進行一些中藥學研究與實踐，以提高本科生的專業技能。對于沒有開展過各級本科生創新創業培訓的任課教師，可參加或完成本學科內的專業技能訓練組，使所有的教師都可以加入其中，從而與本科生之間形成了良性的交流紐帶。

3.3加強師資隊伍建設，培養高水平人才

百年大計，教育為先。任何一個國家和民族談發展，都離不開教育，培養高科技創新型人才離不開老師這個引路人。首先，學校應建立完善的遞進式教師培訓制度。在保證完成教學任務的同時，應分期分批、有目的、有計劃、有針對性的組織各級別教師參加國內短期培訓，進而參加國外進修計劃。確保各專業教師能有效地掌握國內兄弟院校的優良教學手段和方法，吸取國外相關高校的教學特點和教學精華。高校應與中藥相關企業進行合作，在解決本科生畢業專題場所的同時，定期組織各級教師參加中藥學相關企業內部的參觀和培訓，拓寬教師的視野，讓教師們掌握當前中藥學研發的熱點，掌握目前企業的發展動態，以免在教學過程中紙上談兵，嚴重脫離社會實際需求。高校還要建設中藥學師資隊伍，通過完善學校制度和建立中藥學平臺，吸引優秀中藥學人才，并提高師資隊伍的凝聚力。

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