小學數學教學中數學游戲的應用現狀及解決策略

張紅英

山東省聊城江北水城旅游度假區中心小學 山東 聊城 252000

引言

數學游戲是有趣的、競爭性的、娛樂性的并且包含未知結果。通過結合數學知識和數學原理的研究,小學生可以很感興趣地得出結論。有效地結合課堂教學可以有效地激發學生對數學學習的興趣,促進兒童數學思維的全面發展,并提高解決問題的能力。在當今的教室中,有些老師只是為了吸引學生的注意力而使用游戲,雖然非常生動,但是卻未能實現其教學目標,并且實際上并未達到其加深學生對數學的理解并發展相關的數學思維的目標。因此,全面推進素質教育,適應新的教育改革的發展,調查并了解小學數學教育中數學游戲的發展,提供理論和實踐基礎,在基礎數學教育中促進數學游戲的發展。

一、小學數學游戲教學中存在的主要問題及原因

(一)在教學過程中游戲問題情境創設過多。創建情境在游戲教育中非常重要。只有將情境帶入教室并將數學知識整合到所涉及的情境中,學生才能在舒適而輕松的教室中獲得良好的體驗和理解。但是問題是否在游戲中過度創造了問題的情況,學生和老師的學習負擔很大,學生又累又不愿思考,這不僅導致學習效果差,而且降低課堂教學的質量和效果。

(二)游戲教學目標不夠明確。游戲必須堅持不斷變化的學生年齡和課堂目標的特征,以便有效地提高課堂教學的質量和有效性。一些數學老師認為,數學游戲只是一種課堂教學方法,可以調動課堂氣氛并吸引學生的注意力。這樣的想法是單方面的,目標不明確的游戲會迷失游戲的原始方向,會失去課堂上的教育目標。而且不能在課堂上扮演數學游戲的真正意義。

(三)游戲內容過于教科書化。當教師開始自己設計和教數學游戲時,都是基于教科書的,但是在設計時并沒有取消傳統的課堂教學模式。這樣的數學游戲是相對機械的、缺乏活力、魅力和創造力。數學游戲在整個課堂教學過程中都是無用的,但只會激發學生的學習興趣。在課堂上,一旦數學游戲結束,學生會對學習感到無聊,并且參與率會相對較低,對學習數學將不再感興趣。

(四)課堂秩序過于混亂?！罢_的課堂秩序是完成教育任務和實現教育目標的有力保證?！闭n堂秩序的穩定可以激發學生的學習潛力,提高課堂學習效率。教授數學游戲應側重于數學主題,小學生在進行數學游戲教育的實踐中缺乏自律,可以表現出不同程度的躁動和興奮。小學生沒有養成良好的聽力習慣,因此他們在課堂上的時間控制相對較短。發生這種情況時,如果不快速主動地進行教學和管理,教室將會受到干擾,從而影響其他學生的學習并降低他們的學習效率。

二、小學數學游戲教學問題的解決策略

(一)創設游戲情境,提高學生參與興趣。情境教育是一種教學方法,意味著老師喜歡,學生也喜歡。創造良好的環境可以激發學生學習的強烈興趣和動力,并進一步促進游戲教育活動的發展和實施。因此,在發展基于游戲的教育時,小學數學老師會變得有趣而活潑,從課程內容開始,激發學生的參與興趣,并激發和提高學生的思維能力,建立生動活潑的教學環境可以使學生更好地學習知識。

例如,在“小數加減法”的情況下,老師為學生創造了逼真的生動的購物環境,以加深他們對小數加減法在現實生活中的應用的理解。生活接近的場景和氛圍中買賣產品,具體的操作方法是收集學生學習用品,例如文具盒,鉛筆,圓珠筆和橡皮作為產品,使用價格標簽以十進制格式標記這些“產品”的價格,然后學生像客戶和商人一樣買賣商品的游戲。因此,良好的教學環境的創建成功地將學生的視線和注意力集中在課堂上,激發了學生對參與和學習動機的濃厚興趣,并進一步促進了數學教育活動的發展和實施。

(二)結合課堂教學目標確定游戲教學目標。數學游戲的決定要求明確目的,讓小學生在游戲中真正“邊玩邊學”和“邊玩邊學”,以提高課堂教學的效率。教師需要根據游戲的教學原理,結合教室的教學內容,科學有效地確定游戲的教學目標。這將以游戲為目標,并將真正反映出游戲的教學效果。例如,當學習“小數的認識”時,老師結合教學目標,選擇“去超市”,更接近學生的生活,購買商品和收銀機的收據并在超市中使用小數。

(三)創新課堂管理手段,優化游戲課堂管理。在游戲教育期間,學生將不可避免地獲得樂趣。根據傳統紀律,無法控制游戲的性能。教師可以結合小學生的生理和心理特點,創新課堂管理方法,從而優化課堂管理。新的課堂秩序提倡學生自由學習,在此基礎上,試圖引入獎懲系統,比較激勵措施等,以有效地組織課堂游戲的教學順序。例如,在教四邊形時,教師將學生分為不同的小組,然后各組共同繪制各種四邊形。這比查看哪個組快。如果有小組出現亂畫,那么如果小組不認真,則將扣除1分,并向好小組獎勵。通過這種方式,學生在參加游戲時會受到認真對待,激發學生輸贏的欲望,并幫助他們養成良好的聆聽習慣。教師還可以使用節拍手語來穩定課堂秩序。小學生的自我控制能力較弱并且缺乏專心,因此教師可以利用節拍來糾正紀律。例如,輕拍一次手掌并做出警告手勢以引起學生的注意?；蚴褂檬謩輥碣澝缹W生并激勵他們學習。這不僅強調專注,而且激發學生對學習的興趣,改變學習態度,有效地改善課堂秩序,并有助于促進數學教育活動。

結語

綜上所述,小學數學游戲的內容豐富、生動有趣可以吸引小學生學習的注意力,并符合身心發展特點。在小學數學課上,有必要不斷發現和總結數學游戲的問題,提出有針對性的建議和改進方法,并促進小學數學游戲的發展。有興趣為將來的數學學習打下堅實的基礎,以改善數學游戲中的數學學習。