高職建筑行業英語課程目標研究

王文靜

【摘要】建筑行業英語是將英語語言知識與建筑行業相結合，使學生具備使用英語解決建筑行業相關問題的能力。本文從建筑行業英語語言知識目標、語言技能目標、素質目標三個方面對高職建筑行業英語課程目標進行研究，從而構建基于行業需求的高職建筑行業英語課程體系。

【關鍵詞】建筑行業英語;課程目標;知識技能

建筑行業英語是將英語語言知識與建筑行業相結合，使學生具備使用英語解決建筑行業相關問題的能力，從而培養能滿足建筑行業需要的就業者。因此高職建筑行業英語課程目標的制定應與建筑行業對英語知識技能的需求緊密結合。

一、高職建筑行業英語課程語言知識目標

（一）語音面貌

要使學生具備語音意識，即知道錯誤的發音會影響交際。語音目標主要是能根據所給音標準確讀單詞。在讀文章時語音清楚、語調自然。較好的語音面貌是語言學習的基礎。

（二）詞匯掌握程度

學生要掌握與建筑行業相關的詞匯，如建筑工程、建筑材料、建筑設備、建筑結構等相關詞匯。學生對這些建筑行業的相關詞匯要做到快速識別，對于常用的詞匯應能準確表達并書寫。

（三）語法掌握程度

在建筑行業對話、篇章等豐富的語義環境中讓學生掌握基本的英語語法，如詞匯的基本用法、英語句型的基本形式和表意功能，學生借助這些詞句，可以進行基本的會話交流，能看懂建筑合同以及相關文件。

二、高職建筑行業英語課程語言技能目標

（一）英語聽力技能目標

針對建筑行業的崗位需求，要求學生聽懂建筑工作崗位相關的實際場景中的常用會話，如招投標會議、建筑材料和設備介紹、涉外建筑工程交流等。

（二）英語會話技能目標

會話技能是最重要的一項技能，是建筑行業英語教學最重要的目標之一。如能描述著名建筑和工程項目，能用英語進行涉外建筑工程交流等。會話目標的實現應從一般到專業，由易到難，循序漸進使學生有一個逐漸適應的過程。

（三）英語閱讀技能目標

學生應能借助工具書和網絡資源閱讀一般性材料，對常用的句型要能準確識別其所表達的含義，同時能讀懂涉外建筑合同、英文建筑施工圖紙、工程設備英文操作說明等。

（四）英語寫作技能目標

學生能遵照規范的英文書寫要求填寫應用表格、收發電子郵件，以及填寫涉外施工合同、涉外招投標文書等。

（五）英語翻譯技能目標

針對建筑崗位，學生應能借助工具書準確和通順地翻譯建筑工程技術專業方面的一般性材料。

三、高職建筑行業英語課程素質目標

（一）情感態度

建筑行業英語課程作為一門語言類課程，不是單純地教會學生幾句英語或一種技能，而是滲透著正確積極的價值觀教育，用語言來學習文化，認識世界，培養心智。教學不僅僅是一個使學生獲得知識和技能的過程，也要重視學生的情感發展。如在講解世界各地著名建筑的同時，要讓學生感受到建筑中展現的人類智慧、蘊含的大國工匠精神，以及安全教育部分，讓學生時刻保持安全意識，敬畏生命。這種情感教育以及價值觀的傳遞要貫穿于教學過程的始終，使其成為教學的靈魂。

（二）學習策略

建筑行業英語課程重視培養學生的自主學習能力，以任務型教學為主，借助信息化教學手段，設計知識游戲，觀看視頻動畫，激發學生學習興趣，讓學生樂于學習。通過合作任務、小組競賽、情景表演等方式提高學生的參與感，讓學生成為課堂的主人，這樣學生的學習信心也會大大增強。

（三）職業素養

學生不僅要有深厚的專業知識和高超的技能水平，還要有良好的職業素養。因此，把職業素養教育融入建筑行業英語教學實踐是職業教育的必然要求。對建筑專業學生來說，良好的職業素養體現在在職業崗位上盡職盡責，時刻保持安全意識，熟練掌握建筑行業相關的各項技能，同時具有團隊合作精神、創新意識、責任意識等。

高職建筑行業英語課程目標是培養適應建筑行業發展的技能型、實踐操作型、懂外語的高素質的勞動者。因此，建筑行業英語課程不是單純的語言知識的傳授，而是要將英語語言知識綜合運用能力與職業技能培養緊密結合，同時注重學生的情感態度、學習能力以及職業素養的培養。

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【本文系吉林省高等教育學會重點課題“高職建筑行業英語課程標準研究”（JGJX2019C106）的階段性成果】

（作者單位：吉林電子信息職業技術學院）