幼兒園大班美術教學實施“情境創意模式”的策略分析

張遼寧

摘 要：伴隨著我國教育體制機制改革進程的不斷加快，我國的教育領域發生了較大的變革和創新。這種變革和創新不僅僅體現在教育方式和教育方法的創新，同時也體現在教育理念和教育觀念的創新。該變革和創新涉及的領域，不僅涉及高等教育、中等教育、初等教育，同時也涉及幼兒園教育。因此，在幼兒園教育中，積極進行教育教學模式的探索。我們都知道，美術活動不僅可以培養幼兒學生的創造力，同時也有利于培養幼兒學生的審美能力，具有創意性的美術活動都是能夠發揮這樣的功效，更是能夠有效培養和提高幼兒學生的藝術修養。因為在創意美術活動中，幼兒需要通過營造情境進行創意創作，這樣的一個過程就是藝術修養培養的過程，也是幼兒創造力培養的過程。文章首先對于幼兒大班的美術活動設計進行探討，同時對于情境創意美術活動的具體實施策略進行研究。

關鍵詞：幼兒園大班;美術教學;情境創意模式

一、 引言

眾所周知，幼兒處于成長階段的時候，擁有著強烈的學習欲望和表達欲望，非常喜歡利用畫筆和彩泥等相關工具進行藝術創作。因此，幼兒園大班教師可以通過情境創意模式的方式對于大班的幼兒進行正確的教育，進而培養幼兒的藝術審美能力，充分表達自己心中的愿望。幼兒園教師要正確區分模仿能力和創造力，特別注意加強和提高幼兒的創造力，通過這樣的創造性活動，有效地激發幼兒的創造力，使其空間想象能力和實踐能力均能有所提升，進而實現全面進步和發展。

二、 當前幼兒園大班主題美術教學活動現狀分析

在開展幼兒教育時，美術教學活動作為小孩子最喜歡的活動之一，通過創意美術活動，能夠積極培養幼兒想象力以及創造思維能力，成為幼兒園大班主題教學當中的重要組成部分。當前教師在進行幼兒園大班美術教學時，常常更注重傳授技能，而沒有注重引導幼兒去體驗，幼兒在學習過程中沒有正確的自我解讀能力，缺乏創造力。這種情況將不利于教師順利開展幼兒園大班美術活動。基于此，教師應全面分析幼兒園大班主題教學中存在的設計和實施問題，并根據實際情況，不斷優化創意美術活動內容，從而確保創意美術活動教學效果。幼兒園大班教學過程中，幼兒在學習過程中通常是以興趣為基礎的。由于美術活動具備了鮮艷和豐富的色彩，通過組織幼兒開展實踐活動，有利于激發幼兒參與的積極性。同時可以逐漸提升孩子的審美水平，通過給幼兒構建良好的學習氛圍，可以使幼兒學習美術時體驗到更多的樂趣。通過積極開展美術活動，能夠培養幼兒良好的創造能力以及想象能力，并引導幼兒在生活中發現美。然而，當前在開展幼兒園大班主題教學時，還有一些幼兒教師沒有意識到培養幼兒審美能力的重要性，通常將美術活動當作單純的幼兒園教學模式。在課堂上一般要求幼兒對教師的畫進行模仿，并根據幼兒所畫的形似程度做出相應評價。通過這種方式直接抑制了幼兒天性的釋放，直接影響了幼兒大班美術活動教學質量。

三、 探究幼兒園大班主題教學中實施情境創意模式

在進行幼兒園大班主題教學時，美術活動作為基礎教學部分，有利于培養幼兒的創造力、表現力以及感受力。然而，當前在開展幼兒園大班美術活動時，還存在很多的不足情況，不利于培養幼兒的綜合素養，直接影響了課堂教學效果。為了有效開展幼兒園大班主題教學活動，需要合理實施創意美術活動，優化教學內容，注重引導和激發幼兒的獨立思維能力、創造能力以及豐富的想象力。

（一）以培養幼兒創造力為活動目標

創意美術活動在進行設計研究的過程中，要將幼兒創造力的培養和強化作為研究的重點，同時要注重幼兒思維的開拓與思路的擴展，注重提高和培養小孩子的想象力和創造力。與傳統的美術教育相比，情境創造性美術活動的設計實際上是借助美術形式幫助孩子實現自我展示，充分展示自身的創造力，同時將幼兒對于生活的想象選擇性的融入其中，可以在作品中添加個人所愛好的元素。這樣一來，可以鼓勵幼小孩子更加的熱愛生活，同時也激發學生主動思考的能力。

（二）以幼兒興趣為導向選定活動情境主題

教師在進行教育創意美術活動主題的時候，要充分通過情境結合幼兒自身的興趣和愛好，只有這樣才能進一步調動幼兒的學習熱情和學習的自主性，使得幼兒才能夠充分全身心地投入創意美術活動中去，進而可以使得幼兒在其中能夠有所想法以及收貨。所以，制定規范的活動主題是其中比較關鍵的要素，這樣可以使得幼兒在其中充分地展現自我，并且充分地表達自己內心的想法，幼兒才會更愿意參與到其中。

四、 對情境創意美術活動的實施策略分析

（一）創設輕松有趣的活動情境

對于幼兒學習來講，興趣發揮著非常重要的作用，也作為培養幼兒的創造力和審美能力的基礎。充分調動幼兒學習美術的積極性，有助于確保順利展開創意美術活動。教師應對幼兒的實際情況，給幼兒融入更多趣味性的美術知識，可以給幼兒構建輕松、歡快、生動的美術學習環境，使幼兒自主參與創意美術活動。創建良好的美術藝術創作環境，在課堂上給孩子提供相應的創意美術活動工具和材料，逐漸提高幼兒的學習興趣。教師應正確引導幼兒，不斷培養幼兒的創造力和思維邏輯。通過材料以及工具，充分展現出幼兒的藝術想法，保障創意美術活動的藝術性特征。創意美術活動在實施開展的過程中，幼兒專任教師要注重對于相對輕松活動情境氛圍的創設，要使得幼兒能夠保持開心的情緒，進而保證創意美術活動的順利開展和實施。幼兒園大班老師應該在活動之前做好充足的活動準備，首先要注重自身的情緒的調整，其次要注重放松環境的營造，與此同時要注重活動材料準備的充足程度。例如，在向幼兒講授康乃馨的制作過程的時候，要保證所使用原料足夠的充足，使得幼兒能夠按照自己的想法進行康乃馨的制作，這樣一來就可以在其中加入一些自己想象的元素在里面，可以進行自由的創作。另外，在康乃馨制作之前要播放比較溫馨的音樂，使得幼兒們的心情得以放松，同時幼兒園大班老師可對康乃馨的寓意和涵義進行介紹，使得孩子們對于整體活動的背景全面地了解情境。與此同時，老師應該在幼兒需要的時候出現，對于幼兒進行適當的引導，幫助幼兒能夠快速地完成創作。幼兒園大班老師，要對于表現優秀的孩子要進行表揚，對于表現一般的孩子要進行適當地鼓勵，促進其創作的完成。