愛在心頭，情滿教室

陳智玲

【摘要】推行素質教育的背景下，班主任引導學生全面健康發展的重要性可見一斑。班主任的班級管理既對學生的引導均應奉行以德育人的教育理念，還需結合實際提升自身素質及能力，通過開展豐富多彩的活動樹立起良好的班級氛圍，以實現德育理念。本文旨在通過在素質教育背景下，班主任開展班級活動的一些方法研究，以期對德育理念的踐行有所助益。

【關鍵詞】愛;德育;素質教育

一、寓“愛”于細微之處，推進素質教育

素質教育背景下對于班主任的班級管理能力提出了新的挑戰，正確的教育觀和對工作、學生的熱愛是素質教育發展的必要條件。班主任要建立多元化的教學管理及評價體系，在細微之處散播愛，培養學生全面發展能力。

（一）充實自己的知識

隨著素質教育理念的倡導，班主任對于班級的管理以及對學生的教育作用更見重要。一些融入素質教育理念的先進的班級管理經驗對于班主任自身能力的提升的重要性不言而喻。班主任管理班級的能力因素質教育理念的施行而逐步提升，而后又反哺于素質教育的推進，不得不說是相互促進。在此基礎上，班主任更應汲取素質教育的相關理念知識，在班級管理及日常學習生活中逐步實施并不斷完善，摒棄傳統教育中的一些不適應發展的理念，不斷提升自身的管理能力。

（二）加強自身德育修養

班主任的言行舉止很大程度上會對學生產生耳濡目染的作用，尤其是低年級學生更見一斑。因此，班主任更應加強自身德育修養，在學習生活中堅持以德育人，對學生的發展建立起多元化的指標評價體系，以愛為中心思想，在日常學習生活中踐行素質教育理念，提升自身修養。

（三）創新工作方法推進素質教育

在素質教育的背景下，班主任的工作方法也應予以改變。班主任要積極學習借鑒優秀的教學、管理方法，注重培養學生的全面發展，要從多方面評價學生的發展情況，引導學生主動參與學習生活，指引學生適應新的教學方法，發揮學生作為學習的主體作用;創建以學生為中心的新時代素質教育，與此同時創新班主任素質教育的工作方法。

（四）樹好班風，培養骨干，自主管理

班級管理方法的創新也是素質教育推行的一大亮點，是最能體現“愛”的地方。日常學習管理要遵循正確的教育觀，適應教學規律做到教學相長。班主任要引導班級樹立互幫互助、團結友愛、積極上進的班風，兼顧學生的個性及全面發展，培養優秀的班級骨干成員，作為模范激勵學生正向發展。更要引導學生發揮自主能動性進行自我管理及自律能力，使素質教育在學習生活中得到長足發展。

二、用“愛”引導，建立和諧的師生關系

（一）尊師愛生

和諧的師生關系是班級充滿愛的起點。在學習生活中，班主任要致力于尋找師生關系的平衡點，做到相互尊重，彼此愛護。要融入學生的學習生活，解決學生學習生活中的困難，建立亦師亦友的良好師生關系。日常學習生活中要傾聽學生的真實想法及一些建議，重視學生的心理健康及情感。從正面給予引導，促使學生身心健康發展。

（二）民主平等

素質教育理念的特點之一就是打破傳統的教育理念，班主任作為學生學習生活的導師，更要帶頭轉變思想。提高個人品德修養，以言傳身教踐行素質教育理念。要充分尊重學生，對于表現良好的行為應及時予以鼓勵和贊美，對于學生需要改進的地方也應心平氣和地將原委告知，并傾聽學生的想法再予以評價。在班風建設的過程中，更要踐行民主平等的原則。俗話說：“尺有所長，寸有所短。”每個人都有不完美的地方，對于學生在學習生活中表現出來的值得學習借鑒的地方，也應該以平等的態度學習。班級管理過程中更要奉行民主平等的原則，讓每一位學生發揮出自己的特長，不該以成績等單方面的因素來判斷學生的發展。只有這樣，班級才會迸發出源源不斷的活力。

（三）注重協調，教學相長

作為班主任不僅要關注學生的學習生活，對學生的學習也要尤為重視。要引導學生適應一些先進的教學方案及學習方法，更要做到教學相長，實際應用在學習中。對于學生在各個學科之間顯現出來的問題要及時與相關的學科教師進行溝通，起到協調的作用，促使各個學科之間的協作和學習能力的提升，促進學生各學科全面發展，促進學生在素質教育的理念下德智體美勞全面發展。

三、融“愛”于活動之中，打造良好的氛圍

教師與學生之間的關系是互動的，班主任只要真正地關心學生的學習生活、情感，學生才會更加予以信任與尊重。教育學中有這樣一句話：“愛是打開學生心靈的鑰匙。”為了促進師生間良性的互動關系，班主任可以通過開展多方面的活動，利用這些機會加深與學生的交往和接觸，更真實地了解和接近學生。這些活動的益處不僅能加強班主任對班級管理的能力，更能促進班集體形成良好的風氣，成為一個團結向上的集體。打造良好的班級氛圍，也有利于學生的身心發展及學習的提升，激發出學生的積極自主性。

（一）開展德育主題班會活動

班主任可以組織學生定期開展以德育為主題的班會活動，可以在班會上鼓勵學生暢所欲言，依照自己的想法提出對于建設優秀班集體的一些方法、建議，最后將大家一致認可的有利于良好的班級氛圍建設的方法予以推行。在班會上也可鼓勵大家將平時學習生活中的一些問題、班級管理的一些難題加以討論，積極尋找辦法化解矛盾。更要積極引導學生，貫穿德育的理念，要求學生在學習生活中互相幫助，善于發現別人的特長，以積極的態度面對學習生活等，讓學生樹立人認為班級做貢獻，以優秀班級為榮的理念。

（二）開展寢室文化活動

寢室作為學生日常生活的所在場所，也是值得班主任關注的地方。班主任要積極開展相關活動促進寢室成員樹立良好的寢室氛圍，注重寢室成員的和諧發展，講究衛生，學習互幫互助，生活中團結協作，爭創文明寢室團體。當寢室成員間出現問題時，班主任要盡力予以協調，秉承以愛育人的理念。耐心傾聽學生的心理想法，了解事情的原委，對學生進行諄諄教導，使發生矛盾的學生坦誠相對、敞開心扉，從而化解矛盾。

（三）開展德育主題演講活動

多種多樣的德育活動不僅能提升學生的品德素質，也能在一定程度上推進良好班級氛圍的建設。開展以德育為主題的演講活動不僅能培養學生的自信心，更有助于培養學生的品德，提升學生的品德和素質。這也與素質教育的理念不謀而合。

“以德育人，以愛予人”已成為素質教育的踐行理念，班主任不僅要樹立崇高的理想，更應對工作報以熱情的態度，在日常學習生活中要不斷提升自身素質和能力，以己為表率，營造充滿愛心的班級氛圍，促進學生的全面健康發展。

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