提高鄉鎮小學中低段語文閱讀教學實效性的策略

何偉花

摘要：在小學語文的教學中閱讀是非常重要的一個部分，在學生的學習過程中發揮著舉足輕重的作用。在開展小學中低段的語文閱讀教學中，教師需要充分地考慮到學生的實際情況，將教學的方法不斷地進行創新，在課堂教學的過程中尊重學生的主體地位。本文對提高鄉鎮小學中低段語文閱讀教學的實效性進行了簡單的闡述，并且提出了具體的策略。

關鍵詞：鄉鎮小學;中低段;語文閱讀;實效性;策略

引言：

在開展鄉村小學中低段閱讀教學的時候，教師需要充分地考慮到教學的實效性，通過采取有效的教學策略充分地激發出學生的學習興趣，進而不斷地提升學生的思維能力以及邏輯能力，通過開展閱讀教學讓學生掌握更多的閱讀技能，進而提升他們的閱讀效率。因此，教師需要在閱讀教學的過程中注重培養學生的學科素養，實現課堂教學的高效性。

一、創設閱讀的教學情境

開展小學中低段語文閱讀活動，不光是讓學生掌握文章的大意，教師還得創設相應的閱讀教學情境，這樣可以營造出一種良好的閱讀教學氛圍，幫助學生更快地進入到閱讀的狀態，從而有效地增強學生的閱讀體驗，對提高他們的閱讀能力也是非常有利的。在閱讀教學的過程中提升教學的實效性，其實就是加深學生對閱讀文本的理解程度，讓學生可以在閱讀得到時候更好地體會文章的思想感情，積極地借鑒文章中的寫作技巧，從而提升他們的鑒賞能力。因此，在實際的教學過程中教師必須要充分地結合學生的實際情況創設比較合理的教學情境。比如說，在教學到《狐假虎威》這篇課文的時候，通過閱讀學生可以感受到文章的寓意。但是小學生的思維發展具有一定的限制性，他們還沒有形成一種良好的抽象思維，很難深入地感知到這篇文章的寓意是什么意思，所以很難獲得一種真切的體驗[1]。為了將閱讀教學的效率提升上來，教師可以創設一個游戲的教學情境，讓學生扮演文章中的不同角色來將情節進行再現，這樣可以幫助學生更好地體會文章的內容，感知到“狐貍”內心的那種“借勢”狀態，還有“老虎”被蒙在鼓里，以及“眾動物”看到“狐貍”和“老虎”在一起的神態。通過情境再現可以讓學生和文章中的內容聯系在一起，并產生一種情感上的強烈共鳴，對于文章內“人物”的心理感受以及內心的情感有著更深的理解，這樣對于實現閱讀教學的實效性具有很重要的意義。

二、通過實踐教學激發學生的閱讀興趣

在開展小學中低段語文閱讀教學的時候課堂并不是唯一的教場地，隨著新課程改革的逐漸深入，對于教學也提出了多元化的要求，讓教學能夠由課堂嘗試著走向課外。所以，在實際的教學過程中教師要充分地利用實踐教學來激發學生的閱讀興趣，利用實踐將學生的知識面進行拓寬，讓學生更好地參與到教學的過程中。比如說，在教學到《開滿鮮花的小路》這篇課文的時候，教師就可以帶領學生去觀賞校園里的鮮花，讓他們觀察一下校園里鮮花的各種顏色，是不是五顏六色，可以讓每個學生根據自己的觀察寫一篇小短文，主要是描述鮮花的特點。教師可以結合文章給學生提出幾個問題：你們觀察的鮮花的形狀和散發的氣味一樣嗎？為什么作者在文中說這是多么美好的禮物啊？同學們收到過美好的禮物嗎？，通過問題可以激發學生自然以及課文的探究欲望[2]。而且，學生在親身體驗細微觀看了鮮花之后可以加深他們對鮮花的印象，進而提升閱讀教學的效率，在實踐中開展教學學生的心情也會更加愉悅。因此，在開展小學中低段語文閱讀教學的時候教師要充分地利用實踐教學激發學生的閱讀興趣，從而實現教學的實效性。

三、通過合作學習增強學生的閱讀能力

在開展閱讀教學的時候教師必須要做好充足的準備，這樣才能在教學的時候呈現出更好的教學效果。為了更好地實現閱讀教學的實效性，教師可以適當地運用合作學習這種方式。比如說，在教學到《陶罐和鐵罐》這篇課文的時候，教師就可以用多媒體設備給學生展示陶罐以及鐵罐的圖片，這樣可以有效地激發學生的學習積極性。在學生看完圖片之后教師可以問下學生對陶罐以及鐵罐的認識，通過學生的表情教師就會發現很多學生對陶罐以及鐵罐并不是很了解，也有一部分的同學知道一些[3]。教師可以將學生分成三到五個人一組去進行討論，通過學生之間的溝通，大多數的學生對于陶罐以及鐵罐都有了相應的認知。另外，通過小組合作討論這種方法，可以在很大的程度上調動學生的學習積極性，還可以提升學生的合作能力。因此，在閱讀教學的過程中運用合作學習的方式有利于實現課堂教學的實效性。

四、結語

教師在開展鄉鎮小學中低段語文閱讀教學的時候必須要注重實效性，運用科學的教學策略提升學生的學習興趣。在實際的教學過程中，教師需要不斷地創新教學的方法，結合學生的實際情況制定出更加合適的教學方案，這樣才能有效地培養學生的語文核心素養，給他們今后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]楊金琴.提高小學語文閱讀教學實效性的路徑探究[J].農家參謀，2019（23）：285.

[2]盧小萍.如何提高小學語文閱讀教學的實效性[J].華夏教師，2018（24）：71.

[3]聶毛仔.提高小學語文閱讀教學實效性的對策分析[J].經貿實踐，2016（18）：246.

（廣東省韶關市仁化縣?廣東?韶關?512322）