建平縣中學(xué)生對(duì)體育課的興趣調(diào)查與對(duì)策分析

李長虹 妥貴成 衛(wèi)丁楠 葛鐵軍

摘要：本研究旨在對(duì)優(yōu)化建平縣中學(xué)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極參與、健康發(fā)展與科學(xué)指導(dǎo)提供幫助，并對(duì)如何培養(yǎng)建平縣初高中生的終身體育思想與體育行為提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：康平縣;中學(xué)生;體育課;興趣;調(diào)查

體育課是學(xué)校體育教育的主體，是完成學(xué)校體育教育任務(wù)的主要途徑，是提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力的重要手段。按照全國中小學(xué)的國情以及體育發(fā)展的趨勢(shì)來看，在未來的一段時(shí)期里，由政府部門來開辦體育運(yùn)動(dòng)的格局不會(huì)發(fā)生根本性的變化。教師如何幫助學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生期待下一次活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望等等，本文就近年來在體育課教學(xué)中如何培養(yǎng)中學(xué)生體育鍛煉興趣的方法做一論述。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以建平縣中學(xué)生對(duì)體育課的興趣研究對(duì)象。

1.2 研究方法

查閱相關(guān)文獻(xiàn)并制定調(diào)查問卷，對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解，為本文的研究分析做好科學(xué)、充分的準(zhǔn)備。

2 結(jié)果與分析

2.1 中學(xué)生參與體育課的現(xiàn)狀分析

2.1.1中學(xué)生對(duì)體育課活動(dòng)項(xiàng)目選擇

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難度較大而且枯燥無味，學(xué)生在課上很難獲得樂趣，這樣他們沒有快樂的體驗(yàn)，不能引起學(xué)習(xí)的興趣，更不能得到成功的喜悅。 這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，影響學(xué)習(xí)的效果。 高質(zhì)量的體育體育課，是以提高學(xué)生基本身體素質(zhì)為目標(biāo)，其組織形式很新穎，并能夠根據(jù)青少年的生理、心理等特點(diǎn)，求新求變，豐富內(nèi)容，變換形式。在學(xué)校的教育過程中，應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)與參加體育體育運(yùn)動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，做到勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)慕M織體育運(yùn)動(dòng)既使學(xué)生的身體得到了鍛煉。

2.1.2 中學(xué)生參與體育課的目的分析

隨著學(xué)生的流動(dòng)有一定比例的學(xué)生有更片面的理解不能夠完全了解體育運(yùn)動(dòng)具有多種功能，對(duì)參與體育的作用沒有足夠的認(rèn)識(shí)， 需要教師在今后的教學(xué)中給予必要的講解和說明，使學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)和機(jī)能。 參加第三級(jí)的活動(dòng)，在一、二年級(jí)的學(xué)生體育的數(shù)量，第四級(jí)怪怪的，幾乎沒有一個(gè)現(xiàn)象。

2.1.3 中學(xué)生參與體育課的興趣分析

學(xué)生是否對(duì)體育課感興趣，必定在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來。在體育教育專業(yè)學(xué)生的濃厚興趣，常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，否則，這類具有運(yùn)動(dòng)沒有任何興趣，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，但男性和女性學(xué)生的體育興趣一般以下的分別占19.1%和25%，尤其是女孩。如果學(xué)生對(duì)于中學(xué)體育感興趣，他就有勇氣戰(zhàn)勝自己，人就怕自己不能戰(zhàn)勝自己，一旦自己戰(zhàn)勝了自己，他的各種心理畏懼感就會(huì)消失，學(xué)起體育技術(shù)動(dòng)作也相對(duì)較快，相反就會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生畏懼心理，不利于技術(shù)動(dòng)作的掌握。

2.2影響中學(xué)生體育課興趣的主要因素分析

2.2.1 體育場地設(shè)施條件

改進(jìn)體育教材增強(qiáng)教材時(shí)代性，符合康平縣中學(xué)的實(shí)際情況，使體育課的教學(xué)內(nèi)容有據(jù)可依。增加學(xué)校之間的觀摩活動(dòng)，使各校之間通過交流、比較，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的，促進(jìn)體育教學(xué)的健康發(fā)展，同時(shí)注重保護(hù)幫助，提高體育安全性。

2.2.2 學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)

積極開展多種形式的體育活動(dòng)與各類體育比賽，增強(qiáng)體育的競技性從而提高體育凝聚力，使領(lǐng)導(dǎo)等到重視，從而增加對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)。

2.3培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣對(duì)策分析

2.3.1 改善教學(xué)條件

體育場地設(shè)施是體育教學(xué)不可分割的組成部分，設(shè)備齊全，環(huán)境優(yōu)美的線條清晰，有序，所以更激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，有利于。為了全面完成學(xué)校體育的各項(xiàng)任務(wù)，體育工作者十分重視課內(nèi)、外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)開展好課外體育活動(dòng)，然而體育課外活動(dòng)的開展并不十分令人滿意。 評(píng)價(jià)是一種手段，是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們開發(fā)的最終結(jié)果，重點(diǎn)發(fā)展范圍的系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)，建立評(píng)價(jià)體系的缺陷，有效地克服了原有的評(píng)價(jià)體系只在最后的結(jié)果，有效地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量差的學(xué)生的積極性。

2.3.2 提高學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，因此，在與女生做嚴(yán)格的老師，男老師，做更多的好朋友，讓每個(gè)學(xué)生都覺得老師真誠的關(guān)心和愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的尊重和愛，教師和學(xué)生之間的關(guān)系達(dá)到和諧，統(tǒng)一，教師和學(xué)生之間配合默契，教師，學(xué)生的每一個(gè)字每一意向能迅速理解和接受。

2.3.3 提高教師素質(zhì)

儀美有形和無形的在教師和學(xué)生之間的情感，建筑和交流，所以要注意外觀?？灯娇h中學(xué)體育課學(xué)生來自很多的地方，由于所處的環(huán)境、接受的教育和訓(xùn)練程度不同，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體之間體育技能和身體素質(zhì)差別較為明顯，給中學(xué)體育課程教學(xué)造成極大困難，中學(xué)體育的技術(shù)基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的不同給老師帶來了很多麻煩，教師在教學(xué)中很難滿足不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)要求，有礙于學(xué)生積極性的提高。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

中學(xué)生心理素質(zhì)、意志品質(zhì)是影響學(xué)生體育興趣的主要因素。他們認(rèn)為他們的質(zhì)量差，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能完成。中學(xué)生大多數(shù)對(duì)體育課很感興趣，對(duì)體育課有濃厚的興趣，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。目前不少學(xué)校的體育場地和設(shè)施無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都相差甚遠(yuǎn)，但由于體育設(shè)施，正常的教學(xué)秩序往往是由于缺乏對(duì)干擾的運(yùn)動(dòng)場館，很多學(xué)生對(duì)體育課興趣的項(xiàng)目無法打開，使體育部分學(xué)生失去興趣。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)策在改善教學(xué)條件的主要興趣，將提高學(xué)生的心理素質(zhì)、提高教師質(zhì)量等。

3.2 建議

加大資金投入，加快學(xué)校體育設(shè)施，營造一個(gè)良好的外部環(huán)境，充分利用體育器材，現(xiàn)有礦山潛力，加強(qiáng)管理。提高教師素質(zhì)。重點(diǎn)要以培養(yǎng)全體學(xué)生的合作精神、主體意識(shí)等。安排練習(xí)學(xué)生的數(shù)量，時(shí)間，距離，速度，耐力和重量，與小的困難，熟悉和不熟悉的運(yùn)動(dòng)交替領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。在鍛煉器械方面要求不高，但是沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，就沒有場地的建設(shè)和器材的投資，在這種情況下體育教學(xué)就更難開展。

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作者簡介：李長虹，四川省宜賓市，1999年6月15日生，沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院2017級(jí)學(xué)生，本科學(xué)歷，從事學(xué)校體育教育教學(xué)研究。

（沈陽體育學(xué)院 體育教育學(xué)院?遼寧省?沈陽市?110102）