從培養學習興趣入手，提升雙語學生數學教學質量

周桂梅

摘要：當今世界，國際間的競爭日趨激烈，知識經濟已見端倪。語言文字作為信息的一個重要載體，在推進經濟發展和社會進步的歷史進程中發揮著越來越重要的作用。因此大力開展少數民族雙語教學，是全面提高民族教育質量，推動民族教育事業全面發展的需要，也是歷史發展的必然。一方面雙語教學更加促進了學生對“五個認同”的深刻認識和理解，充分體現雙語教學的必要性;另一方面，雙語教學的目的就是要讓學生民漢兼通，有助于民漢之間文化、經濟等領域發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：雙語教育 數學 教學質量

一、興趣是最好的老師，提升數學教學興趣

教學是學校的中心工作，提高教學質量是每個教師最根本的任務和最終目標。為了提高教學質量，我們每學年年初都要擬訂教學工作計劃，學期末要總結本學期工作，從而達到不斷總結經驗、發現問題并及時整改的目的。作為一名基層數學教學工作者，我認為學習數學就是一個從簡單到具體、從具體到抽象的過程。

第一，興趣是最好的老師，是推動學生學習的內在動力。眾所周知，對民族學生基本上可以說“會說話就會唱歌、會走路就會跳舞”，這就是興趣。抓住學生的這個心理，多去關心他們，多和他們溝通、多表揚少批評，用商量代替命令，那孩子們肯定會喜歡上你，進而喜歡上你的課。

第二，數學來源于實際生活，也將用于實際生活。如：計算一個長方形的面積、正方形的周長等。如果一味讓學生死記硬背公式，而沒有講清這個公式是如何得到的，那小學生今后學習中，稍微調整求面積、周長問題時，就很難做到靈活變通，無從下手。所以，要加強引導，讓孩子們融入生活，而不能拘泥于死記硬背公式之中。

第三，多讓學生動手操作。這里說的動手操作，課上課下都要動起來。對小學生來說，你讓他定定的坐那兒聽40分鐘課，這樣做只會“事倍功半”。所以，一定要讓學生多動手，增強學生的感性認識，讓數學教學“活”起來，孩子們的興趣就會越來越高，積極性也會越來越高漲。

二、“不打無準備之仗”，要在課堂教學上下功夫

40分鐘的課堂教學是學生探索知識，走向成長的途徑，是我們實現自我價值、展現自己的舞臺，更是師生共同努力提高教學成績的主陣地、主戰場。因此，我們要時刻準備著，不打無準備之仗。

第一，知己知彼、方能百戰不殆。我們南疆四地州，屬于邊遠地區，學生從他出生時開始，就一直生活在當地較貧困和落后的環境中，他們每時每刻都是在用本民族的方言進行交流，在這種語言環境下，我們要搞好教學工作，尤其是數學教學是有一定挑戰的。因此，上課前想一想“我是否能全身心的投入到這節課;是否有信心上好這節課;對我的學生是否有把握;能否與他們配合默切等”。做足功課后，往往效果顯著提升。

第二，精心設計，方能精準施策。作為一線教育工作者，我們一定要在教案、課件、教學用具準備上下功夫。一節40分鐘的課時的好壞，教學設計是很重要的，既要流暢、簡潔，且要突出重難點、新穎的教案，鉆研教材是必不可少的。同時，我們要做到多方面考慮，要有可操作性，還要考慮到我們去如何去教，更要有利于學生接受、易于消化，這樣才能“精準施策”。

第三，因材施教，方能有的放矢。隨著科學文化的不斷發展，知識構架也在不斷變化，因而教材也在不斷更新。如：以前小學教材“算術”更名為現今的“數學”，使從原來單純的算術概念及其運算擴展到代數概念及其運算，從教材變化體現了因材施教的重要性。對邊遠少數民族地區特別是農村的數學教育有語言方面的障礙和歷史上形成的文化教育落后的新疆，雙語教學、因材施教，更要求我們老師要“對癥下藥”，精心鉆研。

三、從長遠出發，精心培養學生自覺學習的習慣

重視學生數學學習習慣的培養，是我們作為老師的責任和義務，我們都知道小學階段的學習是學生人生中最基礎的學習。在小學階段學生不僅要學習基礎知識，還將形成良好的學習習慣。因為良好的學習習慣不僅直接影響學生整個小學階段的學習與發展，而且會影響到學生一生的學習與發展。因此培養學生良好的學習習慣是我們作為老師責無旁貸的首要任務。

第一，聽講習慣的培養。上課時專心聽講，集中注意力，是孩子聽懂一節課的前提。從開學的第一節課起，我就對學生提了兩個方面的要求：一是認真聽老師講課，二是學會聽同學們發言。小孩子因為年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視其他同學的發言，別人一說就接話，這是一個很不好的習慣，這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現的，我們需要有耐心不斷的去糾正，引導孩子們邊聽邊思考，不斷養成聽講的習慣。

第二，課堂上說、思的習慣培養。孩子上課積極發言是件很好的事情，這也是一個跟老師互動、交流的最好方式，既培養了學生口頭語言表達能力，又培養了學生的思維能力。同時，我們要給學生在課堂上充足思考的時間，要讓他們帶著問題去聽課和思考，慢慢養成善于思考提出問題的習慣。

第三，認真做作業的習慣。培養孩子良好的做作業習慣，首先要培養做作業時的良好心態。我經常教育學生要愛惜作業本，把作業本和個人榮譽、集體榮譽相關聯，這樣就讓學生在心理上重視起來。其次我要求學生做作業時輕輕地拿出作業本、鉛筆、文具盒。每次作業的格式和布局都先安排好，使作業看上去干凈、整齊、正確。

第四，培養學生尊重、理解、相互信任的良好習慣。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習，培養學生的能動性和創造性，激發學生學習興趣和求知欲望，使學生易學、愛學、樂學、自學最終達到“教是為了不教，管是為了不管”的境界，讓學生全面發展，更加有效地促進課堂教學水平和教學質量，使得最終達到家長滿意、社會滿意、黨和政府滿意的目標。

四、總結

沒有愛就沒有教育，感情教育的復雜性和豐富性是其他事業所不具備的。教師只有真正的走進學生、關愛學生，與學生培養感情、建立感情，與學生一起成長，放下教師的架子，真正成為學生成長的引導者，與學生同歡笑、同悲苦。實踐又要求教師在培養學生能力提高教學質量的同時，提高我們自身的知識水平和教學能力，就要與學生一起分享成功的快樂，感受失敗的苦澀。由于社會進步發展的需要，要求教師在教學中著重培養學生要具有健康心態、責任心和團隊合作精神，積極上進，公正、誠懇、努力以自身的人格來共創和諧美好的社會。

（新疆喀什地區岳普湖縣教育局?新疆?喀什地區?844400）