淺論新冠肺炎疫情下我校的應(yīng)對策略

摘要：2020年初，新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐全國。這場突如其來的疫情影響到全國各個行業(yè)的生產(chǎn)、千家萬戶的生活、數(shù)萬學(xué)生的教育。高校作為大規(guī)模人群密集地，如何依法開展抗擊疫情防控工作，值得深入分析。本文以我校為例，就相關(guān)問題進(jìn)行梳理并給出了一些應(yīng)對策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎;疫情;應(yīng)對策略

2019年12月，湖北省武漢市等多個地區(qū)發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情。疫情發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院和國家衛(wèi)生健康委員會高度重視。習(xí)近平總書記作出重要指示，要求對“疫情高度重視，全力做好防控工作;要全力救治患者，盡快查明病毒感染和傳播原因”;強(qiáng)調(diào)各級黨委和政府及有關(guān)部門要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，制定周密方案，組織各方力量開展防控，采取切實(shí)有效措施，堅決遏制疫情蔓延勢頭。

一、什么是新型冠狀病毒肺炎

新型冠狀病毒肺炎（Coronavirus Disease 2019，簡稱COVID-19）是指2019新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎，其臨床表現(xiàn)以發(fā)熱（腋下體溫≧37.3度）、乏力、干咳為主，鼻塞、流涕等上呼吸道癥狀少見，會出現(xiàn)缺氧低氧狀態(tài)。約半數(shù)患者多在一周后出現(xiàn)呼吸困難，嚴(yán)重者快速發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥狀休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血功能障礙。值得注意的是，重癥、危重癥患者病程中可為中低熱，甚至無明顯發(fā)熱。部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱，多在1周后恢復(fù)。新型冠狀病毒可人傳人，且潛伏期有傳染性人群普遍易感。老年人和有基礎(chǔ)疾病者感染后病情較重，兒童及嬰幼兒也有發(fā)病。

二、高校防控新型冠狀病毒肺炎疫情的特性

高校師生員工一般來自全國各地，一旦全部返校，如何有效地預(yù)防和避免可能發(fā)生的交叉?zhèn)魅境蔀楦咝Ｒ咔榉揽氐年P(guān)鍵問題。

（一）高校疫情防控的復(fù)雜性

高校人群的密集性提高了疫情防控的難度。從人群數(shù)量看，按教育部2018年的數(shù)據(jù)，2018年全國高等教育在校人數(shù)總規(guī)模達(dá)到3833萬人，普通高等學(xué)校2663所，平均每所高校在校人數(shù)達(dá)1.4萬人，而我校在校人數(shù)更是達(dá)到2萬余人。同時，高校師生的活動空間相對有限，且存在活動時間、空間高度重合的現(xiàn)象。

（二）高校疫情防控的高難度性

第一，高校人群的密集性和強(qiáng)流動性提高了疫情防控難度;第二，公共物品利用率高，極易受到病毒附著污染，從而成為病毒傳播的媒介;第三，高校閱覽室、報告廳、圖書館、辦公室、食堂等人員密集場所空間相對狹小，通風(fēng)不暢，易滋生和傳播病毒，產(chǎn)生群體性疫情暴發(fā)事件;第四，校級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)能力有限;第五，疫情發(fā)生可能引發(fā)應(yīng)急心理反應(yīng)或心理危機(jī)，甚至引發(fā)群體恐慌事件;第六，網(wǎng)媒介質(zhì)下高校輿情傳播的控制難度較高。

（三）高校疫情防控的重要性

高校疫情是這次疫情阻擊戰(zhàn)的最終決勝環(huán)節(jié)。實(shí)施高校疫情防控工作，切實(shí)保障高校全體人群的身體健康與生命安全，推動高校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)與環(huán)境穩(wěn)定，是教育系統(tǒng)在疫情防控工作中的核心政治任務(wù)。從短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)來看，加強(qiáng)高校疫情防控工作，避免新冠肺炎“卷土重來”，是奪取抗擊疫情最后勝利的關(guān)鍵一步。從長期發(fā)展部署來看，加強(qiáng)高校對疫情的防控工作，是高校應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的長期戰(zhàn)略部署。學(xué)校防疫安全，比任何一個公共群體都危險、都重要。

三、疫情下我校采取的應(yīng)對策略

（一）完善防控工作體系，確保防控工作科學(xué)規(guī)范

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。我校第一時間成立了由校長、黨委書記任組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長的新冠肺炎疫情防控專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了安全保衛(wèi)小組、醫(yī)療與生活保障小組、心理健康小組等5個工作專班，安排專人24小時值班。緊急下發(fā)了《關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控專項工作的通知》，先后出臺了不同的工作方案和制度，結(jié)合可能發(fā)生的不同情況，就學(xué)校開學(xué)安排、師生返校安排及教學(xué)工作制定了相應(yīng)預(yù)案，推進(jìn)疫情防控工作制度化、規(guī)范化，確保各項工作有序開展。

（二）精準(zhǔn)摸排數(shù)據(jù)信息，全面落實(shí)防控工作措施

我校嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)政府部門的要求，建立了校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校疫情防控數(shù)據(jù)填報員、二級學(xué)院（部門）負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員四級疫情防控填報網(wǎng)絡(luò)，堅持“一日一報”健康打卡制度;對兩個校區(qū)全面實(shí)施封閉管理，嚴(yán)禁外來人員進(jìn)入校園;嚴(yán)格落實(shí)校園出入通行證制度和健康監(jiān)測制度，本校教職工進(jìn)出校園須佩戴防疫通行證，并配合做好體溫監(jiān)測和登記;按地區(qū)分批做好師生返校工作，設(shè)立觀察點(diǎn)和隔離室，配備齊全的防疫物資;堅持每日對電梯間、衛(wèi)生間等公共區(qū)域進(jìn)行消毒，全面做好校園范圍內(nèi)的衛(wèi)生清潔工作。

（三）暢通溝通交流渠道，強(qiáng)化宣傳教育引導(dǎo)

疫情防控期間，學(xué)校利用官微、官網(wǎng)等宣傳平臺，有效發(fā)布疫情防控工作動態(tài)、通知等相關(guān)信息，宣講國家政策與疫情防控知識，安撫師生情緒，加強(qiáng)防疫期間學(xué)生的思想教育與引導(dǎo);全體輔導(dǎo)員每天摸排學(xué)生身體健康狀況與行程，答疑解惑，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo);各部門負(fù)責(zé)人定期與教職工聯(lián)系，了解狀況，溝通工作，確保疫情防控相關(guān)要求全面落實(shí)到位。

（四）加強(qiáng)心理健康教育，打好“心理防疫戰(zhàn)”

為做好疫情期間學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警、預(yù)防等工作，減少疫情期間心理危機(jī)事件的發(fā)生，學(xué)校制定了《廣東科技學(xué)院疫情防控期間師生心理支持工作方案》，為師生提供線上心理支持服務(wù);通過遠(yuǎn)程教學(xué)方式，組織全體大一學(xué)生觀看廣東省高心委專家錄制的“疫情期間心理調(diào)適系列微課視頻”;面向全體學(xué)生開展心理疏導(dǎo)與疫情防控知識宣傳，幫助學(xué)生掌握在應(yīng)激狀態(tài)下心理調(diào)適與放松的方法和技巧。

（五）精心組織線上教學(xué)，落實(shí)“停課不停學(xué)”

為確保教育教學(xué)工作不因肺炎疫情而停滯，學(xué)校有力落實(shí)教育主管部門“開學(xué)不返校、停課不停學(xué)”的相關(guān)要求，多措施對線上教學(xué)工作進(jìn)行了周密部署。在教務(wù)處、各二級學(xué)院、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心等部門的密切配合和全體教師的共同努力下，學(xué)校線上教學(xué)工作于2020年3月2日順利啟動，當(dāng)天共有500多名教師參與授課，開在線課程747門次，參加學(xué)生人次達(dá)39897人次，師生配合默契，課堂秩序井然，教學(xué)效果良好，為下半年學(xué)生返校后的線下教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

我校堅決貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的十六字方針“堅定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”，在充分認(rèn)識高校疫情防控的復(fù)雜性、高難度性、重要性的基礎(chǔ)上，采取有效的防控措施，保障學(xué)校師生的身體健康和生命安全，推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控焦點(diǎn)回應(yīng).中國法院網(wǎng).2020-01-21[引].

[2]新型肺炎診療方案試行第三版：冠狀病毒對熱敏感.新華網(wǎng).2020-01-23[引].

作者簡介：曾炬（1982-），男，漢族，廣東省梅州人，廣東科技學(xué)院保衛(wèi)處科員，研究實(shí)習(xí)員，主要研究方向：學(xué)生管理工作。

（廣東科技學(xué)院?廣東?東莞?523083）