談小學數學課的趣味教學策略

范成英

【摘要】在小學這一關鍵的教育啟蒙階段，每個科目的教學對于孩子的思維意識培養都是十分重要的，數學邏輯正是構建學生思維方式的重要組成部分，這是因為數學本身就是一個極具抽象性和探索性質的學科，在學習的過程中和解題的思維方式上都需要學生發揮自己的想象力。但是大部分學生在學習的進程中不能做到完全的發散思維，解放天性，而是經常處于一種被動學習的狀態中，從而會對學生的數學學習積極性產生一種抑制作用，從而耽誤學習成果，面對以上的這些問題，教師應該革新課堂教學方式，沖破以往知識教學的禁錮。將生活中的趣味與數學中的趣味聯系在一起，從而能夠提高學生們對于數學學習的積極性。開發學生們的大腦潛力，引導學生從更新更好的思維角度去解決數學難題。需要做到這些就需要教師能夠在課堂上進行趣味的數學教學。

【關鍵詞】小學課堂，數學課，趣味教學

目前，一些數學老師會照本宣科，小學生在課堂中自制力較差，極易走神，如果教師的教學內容枯燥乏味會使得學生的注意力很難集中，導致教學效果不佳。甚至有一部分學生還會在課堂上忽略老師在講臺上講課，學生的關注點已經游離于課堂之外，回家之后作業又不能順利完成如此反復造成惡性循環，學生的成績必然下降。一些學生在學習之前暫時未接觸過的新內容時，可能會因為新教學內容太過抽象難以理解，不能很好地消化知識，使得學生掉隊。除此之外這一知識點老師也沒有使用新穎的教學方法去吸引學生的注意，讓學生完全理解。在兩者的影響下，會讓數學教學停滯不前，甚至學生會對數學課堂產生一種畏難心理，而老師就會陷入教學瓶頸，教學進度一籌莫展。為了避免這樣的情況出現教師應該開展趣味數學課堂，可以從一下三個方面去實施。

1.與生活結合進行趣味導入

在學生初次接觸新知識時，課堂導入是極其重要的一部分，這一部分的引入效果很大程度的決定了整堂課的教學效果，因此教師需要在課堂討論導入這一部分進行一些巧妙的設計，吸引學生的注意力并能很快的專注。從可行性來說，老師可以將學生平時在課堂上接受不到的活動，特別是那些時間不長，且趣味性極高的活動在一到兩分鐘的短暫時間里，可以讓學生快速進入課堂狀態。

例如：在課堂開始的時候老師可以進行設計一些猜謎語的活動，或者是你畫我猜等小游戲，除此之外，老師可以在課堂教學之初，可以把引入部分與生活實際聯系到一起，比如在軸對稱的圖形教學之前可以提供幾幅實際物品的圖片，例如菠蘿，水杯，西瓜，圣誕樹等，讓學生找出他們之間關于左右對稱的共同特點來引出軸對稱圖形的教學內容。

2.在課堂教學中將題目換成小故事

對于低年級的學生來說，課堂進行到一半，注意力會減弱，因此老師在教完基礎的解題方法之后，可以對題目進行一定的潤色和加工，把數學式子換成趣味小故事，將學生的注意力拉回課堂之中，并且趣味的題目可以讓學生的大腦暫時放松，后續將會更加專注。

例如：在進行整數加減的教學中可以將題目換成趣味數學小故事。在進行第一次的課堂演算時，一些簡單的加減或乘除式子可以融入到一些趣味小故事中，增加一些前情背景很容易將學生帶入到情境中去，比起枯燥的式子直接展示在學生面前效果更佳，尤其是一些分數的表示還可以設計成八個人分九個橙子，每人能分到幾個？諸如此類的表達方式可以增強學生們的想象力。一些更加復雜式子還可以設計出更有趣的故事，能達到讓學生身臨其境的效果。將簡單的數學式子變成小故事，這樣可以激發學生們的思考興趣，不再是用單純的數學公式去進行機械練習。

3.利用多媒體設備進行趣味教學

由于數學教學內容較為抽象，很多數學概念在引入之初不能單純用簡單的語言描述來讓學生理解其意義。這時可以利用一些視頻，音頻等多媒體教學手段進行引入。如今，在教學市場上也有一些較為成熟的數學教學短視頻。要想強調趣味性那么就要做到將課堂內容豐富起來，利用多媒體進行教學是非常不錯的選擇，可以從視聽的角度擴展數學教學的趣味內容將課堂氛圍營造的輕松愉悅，可以比單純的語言描述更好的吸引學生的注意力。

例如：在學習長度時學生對厘米，分米，米的概念不算很清晰，因此可以使用直觀的表現形式，初步向學生展示每一個長度之間的關系以及結合現實實例。比如在動物園中有很多不同的動物長頸鹿的身高是多少，小浣熊的身高是多少，以及鱷魚的長度是多少。用不同的單位長度去描述一些學生已經在現實生活中接觸過的動物能夠讓他們更加直接的了解各個長度單位之間的關系。

結束語：

創新的課堂實踐的課堂才是現在教學發展需要的真正的課堂，尤其在數學教學中，打造趣味課堂刻不容緩，形成以學生為主導教師為輔導的方式，構建創新性，積極性，邏輯性的數學教學課堂，讓學生明白知識的攝取需要靠自主學習，這樣才能形成一個良好的教學閉環，實現教學目標。

參考文獻：

[1]吳永華.巧用白板，打造趣味數學課堂——淺談如何利用電子白板提高小學數學課教學的趣味性[J].數學大世界（中旬），2016（12）：30-31.

[2]刁德軍.如何構建一堂趣味性十足的小學數學課[J].新課程（小學），2015（10）：87.5DCFA0A2-2063-4EFE-8445-5AB65A1A5432